2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello教案2 湘少版

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello教案2湘少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello教案2湘少版》以問(wèn)候語(yǔ)為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的日常交流用語(yǔ)。本節(jié)課通過(guò)互動(dòng)游戲、歌曲和角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“hello”、“howareyou?”等關(guān)鍵句型，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的信心。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诨?dòng)交流中提高英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1Hello，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽、說(shuō)、讀、寫的綜合技能。具體目標(biāo)如下：

1.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并正確回應(yīng)基本的問(wèn)候語(yǔ)，如"Hello"和"Howareyou?"。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)，流利地使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和日常交流。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，正確識(shí)別和朗讀關(guān)鍵詞匯。

4.寫作技能：學(xué)生能夠借助圖片或提示，用所學(xué)句型編寫簡(jiǎn)短的英語(yǔ)句子。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

6.思維品質(zhì)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。他們對(duì)于圖片和簡(jiǎn)單的故事情節(jié)有較好的理解能力，能夠通過(guò)圖片和情景來(lái)推測(cè)和理解新詞匯的含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲有較大的興趣，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和參與來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)視覺和聽覺的方式來(lái)獲取信息，喜歡通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和記憶這些新詞匯可能會(huì)有一定的困難。此外，學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信，需要教師的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到溝通和合作方面的挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽、說(shuō)、讀、寫的綜合技能。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的聽力理解能力，使其能夠聽懂并正確回應(yīng)基本的問(wèn)候語(yǔ)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠大膽開口說(shuō)英語(yǔ)并流利地使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和日常交流。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯進(jìn)行閱讀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，使其能夠借助圖片或提示用所學(xué)句型編寫簡(jiǎn)短的英語(yǔ)句子。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

6.發(fā)展學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找日常問(wèn)候語(yǔ)的相關(guān)資料，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)自我介紹。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查找資料，了解問(wèn)候語(yǔ)的文化背景，練習(xí)自我介紹。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、字典等

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)文章、視頻、字典

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：引入新課

教師活動(dòng)：播放英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常交流用語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：視頻

教學(xué)資源：視頻

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課呈現(xiàn)

教師活動(dòng)：展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿問(wèn)候語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，模仿問(wèn)候語(yǔ)。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片

教學(xué)資源：教材圖片

作用和目的：讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常問(wèn)候場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：無(wú)

教學(xué)資源：無(wú)

作用和目的：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓其在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

環(huán)節(jié)四：鞏固拓展

教師活動(dòng)：提供一些日常交流場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，用英語(yǔ)描述場(chǎng)景。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片

教學(xué)資源：圖片

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，包括編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，練習(xí)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無(wú)

教學(xué)資源：無(wú)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并正確回應(yīng)基本的問(wèn)候語(yǔ)，如"Hello"和"Howareyou?"，能夠理解日常交流中的基本句型和詞匯。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)，流利地使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和日常交流，能夠自信地與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，正確識(shí)別和朗讀關(guān)鍵詞匯，能夠通過(guò)閱讀教材和相關(guān)的英語(yǔ)材料，理解和掌握新的詞匯和句型。

4.寫作技能：學(xué)生能夠借助圖片或提示，用所學(xué)句型編寫簡(jiǎn)短的英語(yǔ)句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事和描述。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，了解不同文化的交流方式和禮儀。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴有效溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生能夠建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

作業(yè)類型一：聽力練習(xí)

內(nèi)容：讓學(xué)生聽錄音，重復(fù)并模仿所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)。

目的：提高學(xué)生的聽力理解能力和口語(yǔ)模仿能力。

作業(yè)類型二：口語(yǔ)練習(xí)

內(nèi)容：學(xué)生與同伴進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，練習(xí)使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和日常交流。

目的：加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)日常英語(yǔ)交流的習(xí)慣。

作業(yè)類型三：閱讀理解

內(nèi)容：學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)故事或文章，回答問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)。

目的：提高學(xué)生的閱讀理解能力，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。

作業(yè)類型四：寫作練習(xí)

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)提供的圖片或提示，編寫一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)情況給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

對(duì)于聽力練習(xí)，教師可以通過(guò)聽學(xué)生的錄音來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，給出改進(jìn)建議。

對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的對(duì)話視頻或進(jìn)行面對(duì)面的評(píng)價(jià)，指出語(yǔ)言表達(dá)不流暢的地方，給出改進(jìn)建議。

對(duì)于閱讀理解，教師可以通過(guò)查看學(xué)生的答案和總結(jié)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出理解不準(zhǔn)確的地方，給出改進(jìn)建議。

對(duì)于寫作練習(xí)，教師可以通過(guò)閱讀學(xué)生的作文來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)和拼寫錯(cuò)誤的地方，給出改進(jìn)建議。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和尋求幫助，及時(shí)解答他們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的支持。教學(xué)反思與總結(jié)不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生在理解上還是存在困難，特別是對(duì)于一些語(yǔ)速較快的對(duì)話，他們會(huì)有聽不懂的情況。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我可能需要放慢語(yǔ)速，并且給予學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)去重復(fù)和模仿。

在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)時(shí)常常會(huì)忘記自己所學(xué)的詞匯，這說(shuō)明他們的記憶還不夠牢固。我