2023一年級數(shù)學下冊 1 認識圖形（二）第2課時 平面圖形的拼組配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學下冊1認識圖形（二）第2課時平面圖形的拼組配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學下冊1認識圖形（二）第2課時平面圖形的拼組

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、操作等活動，感知平面圖形的特征，提升學生對圖形之間關系的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學生運用數(shù)數(shù)、分類等方法，探究平面圖形的拼組規(guī)律，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。

3.空間觀念：通過觀察、操作、描述等活動，幫助學生建立空間觀念，引導學生從多角度認識和理解平面圖形。

4.問題解決：培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維和方法解決實際問題，提升學生的數(shù)學應用能力和問題解決能力。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在探究平面圖形拼組的過程中，發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的圖形組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）認識和區(qū)分不同的平面圖形，如長方形、正方形、三角形和圓形。

（2）掌握平面圖形的拼組方法，能夠通過拼組創(chuàng)造出新的圖形。

（3）理解平面圖形拼組時，圖形的排列和組合對形狀的影響。

（4）培養(yǎng)學生的空間觀念，提高學生對平面圖形的認識和理解。

2.教學難點

（1）難點一：學生對不同平面圖形的特征和區(qū)別的理解。

解決方法：通過實物展示、圖片觀察、學生動手操作等方式，讓學生在實際操作中感受不同圖形的特征，如長方形的四個角是直角，正方形的四條邊相等等。

（2）難點二：學生對平面圖形拼組的規(guī)律的掌握。

解決方法：引導學生觀察、比較不同圖形的拼組方法，通過實際操作，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和總結拼組的規(guī)律。

（3）難點三：學生對平面圖形拼組時，圖形的排列和組合對形狀的影響的理解。

解決方法：通過學生動手操作，改變圖形的排列和組合方式，讓學生直觀地觀察到形狀的變化，從而加深對這一知識點的理解。

（4）難點四：學生空間觀念的培養(yǎng)。

解決方法：利用教具、模型等實物，讓學生在實際操作中感受和理解空間觀念，如通過拼圖游戲，讓學生感受圖形的立體感和空間關系。教學方法與手段一、教學方法

1.實踐操作法：通過讓學生動手操作平面圖形的拼組，讓學生在實踐中認識和理解不同圖形的特征和拼組方法，提高學生的空間觀念。

2.小組合作法：組織學生進行小組合作，讓學生在小組內共同探討和解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

3.引導發(fā)現(xiàn)法：教師引導學生觀察、比較不同圖形的拼組方法，通過提問和討論，激發(fā)學生的思考和探索，幫助學生發(fā)現(xiàn)和總結平面圖形拼組的規(guī)律。

二、教學手段

1.多媒體演示：利用多媒體設備，展示不同平面圖形的拼組過程和實例，讓學生直觀地觀察和理解圖形的拼組方法和規(guī)律。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，設計互動性的游戲和練習題，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教具：使用實物教具，如拼圖、模型等，讓學生親手操作和觀察，增強學生對圖形特征和拼組方法的理解。

4.學習任務單：設計學習任務單，引導學生逐步完成平面圖形的拼組任務，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

5.互動討論：組織學生進行小組討論和全班交流，鼓勵學生分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)，促進學生之間的互動和思維碰撞。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅由多種平面圖形拼接而成的圖畫，引發(fā)學生的興趣，提問學生：“你們能找出這幅圖畫中都有哪些平面圖形嗎？它們是如何拼接在一起的？”

-學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：平面圖形的拼組。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解長方形、正方形、三角形和圓形的特征和區(qū)別，通過實物展示、圖片觀察等方式，讓學生在實際操作中感受不同圖形的特征。

-教師引導學生觀察、比較不同圖形的拼組方法，通過實際操作，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和總結拼組的規(guī)律。

-教師舉例講解平面圖形拼組時，圖形的排列和組合對形狀的影響，讓學生直觀地觀察到形狀的變化。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行拼圖游戲，每組拼出一種指定的圖形。學生通過實際操作，加深對平面圖形拼組方法的理解。

-學生嘗試用不同的圖形拼出自己設計的圖案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

-學生展示自己的拼圖作品，教師進行點評和指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

1.你認為哪種圖形最難拼組？為什么？

2.在拼組過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

3.你能用我們學過的圖形拼出一個新的圖形嗎？它是什么？

-各小組匯報討論結果，教師進行點評和指導。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問學生：“我們今天學習了哪些平面圖形？它們的特點是什么？如何進行拼組？”

-學生回答后，教師總結并強調本節(jié)課的重點內容，提醒學生加強練習和應用。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.圖形分類游戲：通過游戲讓學生進一步認識和區(qū)分不同的平面圖形，如長方形、正方形、三角形和圓形。

2.拼圖比賽：組織學生進行拼圖比賽，提高學生對平面圖形拼組的掌握程度。

3.圖形創(chuàng)意拼畫：鼓勵學生發(fā)揮想象，用所學圖形拼出自己設計的圖案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

4.數(shù)學故事：講解與平面圖形相關的故事，如“白雪公主”中的魔鏡，讓學生在故事中了解圖形的知識。

二、拓展建議

1.家長參與：建議家長在日常生活中，引導孩子觀察不同圖形的物品，如家具、衣物等，幫助孩子鞏固對圖形的認識。

2.網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學學習平臺等，進行平面圖形的拼組練習和游戲。

3.數(shù)學日記：讓學生嘗試用所學圖形知識，記錄自己的日常生活，如描述家里的家具布局、設計自己的房間等。

4.親子活動：建議家長與孩子一起進行平面圖形拼組活動，如拼圖游戲、制作手工等，增進親子關系，提高孩子對圖形的認識。

5.實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的與平面圖形相關的實踐活動，如數(shù)學競賽、手工制作等，提高學生的實踐能力。

6.小組合作：組織學生進行小組合作，共同探究平面圖形的拼組方法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

7.思維導圖：讓學生繪制思維導圖，總結和梳理平面圖形的特征和拼組方法，提高學生的思維整理能力。

8.定期復習：建議學生定期復習平面圖形的知識，通過做練習題、看相關資料等方式，鞏固所學內容。教學反思與改進在今天的課堂教學中，我明顯感受到學生在認識和區(qū)分不同平面圖形方面存在一定的困難。在未來的教學中，我需要更加注重對學生圖形認知的培養(yǎng)，可以通過多次重復練習，讓學生在實踐中加深對圖形特征的理解。

同時，我發(fā)現(xiàn)學生在平面圖形拼組規(guī)律的掌握上也有待提高。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，引導學生通過觀察、操作、比較等方式，自主發(fā)現(xiàn)和總結拼組的規(guī)律，從而提高學生的數(shù)據(jù)處理能力和問題解決能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這對課堂整體的教學效果產(chǎn)生了一定的影響。為了解決這一問題，我將在未來的教學中，采取更加有效的引導方式，激發(fā)學生的興趣和主動性，提高學生的團隊合作能力和問題解決能力。課后作業(yè)1.請學生回家后，觀察家里的物品，找出至少5種不同的平面圖形，并描述它們的特點。

答案：如電視屏幕是長方形，桌面是正方形，碗是圓形等。

2.請學生嘗試用所學圖形拼出自己設計的圖案，并涂上顏色，明天上課時展示給同學。

答案：如拼出一個房子，一個動物等。

3.請學生總結今天學習的平面圖形拼組規(guī)律，并在日記中記錄下來。

答案：如正方形和長方形可以拼出更大的長方形等。

4.請學生思考如何用所學圖形拼出一個正方形，并嘗試在紙上畫出來。

答案：可以用4個相同的三角形拼成一個正方形等。

5.請學生回答以下問題，并在日記中進行思考記錄：你在學習平面圖形拼組的過程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？

答案：如我遇到了拼組規(guī)律不清晰的問題，通過多次實踐和請教同學，終于明白了規(guī)律。課堂1.提問評價：通過提問學生，了解學生對課堂所學知識的理解程度，如“你們知道哪些平面圖形可以拼成一個新的圖形嗎？”

2.觀察評價：在學生實踐活動過程中，觀察學生的操作方法和對圖形的認識，了解學生的實踐能力。

3.測試評價：設計一些測試題，如填空題、選擇題等，測試學生對平面圖形知識的掌握情況。

4.小組討論評價：評價學生在小組討論中的參與程度，如是否積極發(fā)言、與小組成員合作等。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)內容評價：對學生的作業(yè)內容進行認真批改，關注學生對平面圖形知識的應用和理解程度。

2.作業(yè)書寫評價：評價學生的作業(yè)書寫是否規(guī)范、清晰，提高學生的書寫能力。

3.作業(yè)完成情況評價：關注學生作業(yè)的完成質量，如是否按時完成、是否存在抄襲等現(xiàn)象。

4.作業(yè)反饋評價：及時給予學生作業(yè)反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，指出需要改進的地方。

三、學生表現(xiàn)評價

1.學生課堂表現(xiàn)評價：評價學生在課堂中的表現(xiàn)，如是否認真聽講