四川省成都市高中地理 第2章 地球上的大氣 2.1 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流教案 新人教版必修1

四川省成都市高中地理第2章地球上的大氣2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四川省成都市高中地理第2章地球上的大氣2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于四川省成都市高中地理第2章《地球上的大氣》的2.1節(jié)《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)——熱力環(huán)流》。該部分內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.熱力環(huán)流的概念：通過講解地球表面冷熱不均的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解熱力環(huán)流的產(chǎn)生原因及其在大氣運(yùn)動(dòng)中的作用。

2.熱力環(huán)流的過程：以示意圖或動(dòng)畫形式展示熱力環(huán)流的具體過程，使學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到大氣由高溫區(qū)向低溫區(qū)流動(dòng)的過程。

3.熱力環(huán)流的影響：分析熱力環(huán)流對(duì)氣候、天氣等方面的影響，讓學(xué)生了解熱力環(huán)流在地球上的重要作用。

4.實(shí)際案例分析：結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解熱力環(huán)流的現(xiàn)象及其應(yīng)用。

5.課堂練習(xí)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的地理觀察力：通過觀察地球表面冷熱不均的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)并理解熱力環(huán)流的產(chǎn)生原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力：通過分析熱力環(huán)流的過程及其對(duì)氣候、天氣等方面的影響，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和綜合分析能力。

3.提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力：結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升其地理實(shí)踐能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的地理國情意識(shí)：通過學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的現(xiàn)象及其應(yīng)用，使學(xué)生了解我國地理環(huán)境的特點(diǎn)，增強(qiáng)其對(duì)地理國情的認(rèn)識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與他人合作，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熱力環(huán)流的概念及其在大氣運(yùn)動(dòng)中的作用。

2.熱力環(huán)流的過程及其對(duì)氣候、天氣等方面的影響。

3.熱力環(huán)流在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.熱力環(huán)流的具體過程及其邏輯推理。

2.熱力環(huán)流對(duì)氣候、天氣等方面的影響因素分析。

3.將熱力環(huán)流知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的方法。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、示意圖等，生動(dòng)形象地展示熱力環(huán)流的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)熱力環(huán)流的現(xiàn)象，提高其運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。

4.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與他人合作，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力，從而更好地理解熱力環(huán)流的知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

a)講授法：在講解熱力環(huán)流的概念、過程及其影響因素時(shí)，我將運(yùn)用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

b)案例研究法：通過分析生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解熱力環(huán)流的現(xiàn)象及其應(yīng)用，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

c)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)他們積極參與，與他人合作，提高他們的地理觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

d)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與熱力環(huán)流模型制作或?qū)嵉赜^測(cè)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

a)角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如大氣科學(xué)家、氣象預(yù)報(bào)員等，通過模擬實(shí)際工作中的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解熱力環(huán)流的概念及其應(yīng)用。

b)實(shí)驗(yàn)演示：安排課堂實(shí)驗(yàn)，如熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受熱力環(huán)流的過程，提高他們的地理觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

c)游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)地理知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的地理思維能力。

d)實(shí)地觀測(cè)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地觀測(cè)，如測(cè)量氣溫、濕度等，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合，提高地理實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示熱力環(huán)流的示意圖、動(dòng)畫等，生動(dòng)形象地展示熱力環(huán)流的過程，提高學(xué)生的地理觀察力。

b)視頻：播放與熱力環(huán)流相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解熱力環(huán)流的現(xiàn)象及其應(yīng)用。

c)在線工具：利用在線地圖、氣象數(shù)據(jù)分析工具等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取和分析地理信息，提高地理信息技術(shù)應(yīng)用能力。

d)實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，如參觀氣象站、觀測(cè)站等，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合，提高地理實(shí)踐能力。

e)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，發(fā)布課堂學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)題等，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和交流討論，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞熱力環(huán)流的概念、過程及其影響因素，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解熱力環(huán)流的基本概念和原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際案例，如自然災(zāi)害中的熱力環(huán)流現(xiàn)象，引出熱力環(huán)流的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解熱力環(huán)流的概念、過程及其影響因素，結(jié)合示意圖和動(dòng)畫幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的熱力環(huán)流特點(diǎn)，通過角色扮演模擬熱力環(huán)流現(xiàn)象。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)熱力環(huán)流的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解熱力環(huán)流的基本概念和原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握熱力環(huán)流的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解熱力環(huán)流的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與熱力環(huán)流相關(guān)的拓展資源，如氣象學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的熱力環(huán)流知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料1：《大氣科學(xué)原理》（第三版），作者：趙柏林、張勇。本書詳細(xì)介紹了大氣的熱力性質(zhì)、大氣壓力場(chǎng)和風(fēng)場(chǎng)、大氣波動(dòng)和氣旋等內(nèi)容，有助于學(xué)生深入理解大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理。

-拓展閱讀材料2：《氣象學(xué)與應(yīng)用》（第二版），作者：李維京、王靜。本書主要講述了氣象學(xué)的基本知識(shí)及其在農(nóng)業(yè)、航空、海洋等領(lǐng)域的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生了解熱力環(huán)流在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-拓展閱讀材料3：《地球氣候系統(tǒng)》（第四版），作者：王會(huì)軍、張志剛。本書全面介紹了地球氣候系統(tǒng)的構(gòu)成、運(yùn)行機(jī)制和變化規(guī)律，學(xué)生可以通過閱讀這部分內(nèi)容，深入了解氣候變化與熱力環(huán)流之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，總結(jié)熱力環(huán)流對(duì)氣候形成和變化的影響，并在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：請(qǐng)學(xué)生調(diào)查并總結(jié)我國不同地區(qū)的熱力環(huán)流特點(diǎn)，分析其對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊?，并將調(diào)查結(jié)果以報(bào)告的形式提交。

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸

-知識(shí)點(diǎn)拓展1：學(xué)生可以通過閱讀拓展閱讀材料，了解大氣運(yùn)動(dòng)的其他形式，如氣旋、鋒面等，并掌握其形成機(jī)制和特點(diǎn)。

-知識(shí)點(diǎn)拓展2：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)氣候變化的原因和影響，了解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，提高環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-知識(shí)點(diǎn)拓展3：學(xué)生可以探究熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用，如對(duì)地形、水文、生物等的影響，從而加深對(duì)地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問和討論情況，了解他們對(duì)熱力環(huán)流概念、過程及其影響因素的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)的提出、討論的參與度、合作能力等，了解他們對(duì)熱力環(huán)流現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與熱力環(huán)流相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，如熱力環(huán)流的產(chǎn)生原因、過程、影響因素等。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用等，了解他們對(duì)熱力環(huán)流的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)與反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我反思和提升。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

8.定期評(píng)估：在課程進(jìn)行過程中，定期進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：在教學(xué)中引入與熱力環(huán)流相關(guān)的真實(shí)案例，如氣象災(zāi)害、氣候變化等，讓學(xué)生更加直觀地了解熱力環(huán)流在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)：充分利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信、視頻等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和互動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和參與度。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握熱力環(huán)流的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極主動(dòng)性。

2.知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入：在講解熱力環(huán)流的概念、過程及其影響因素時(shí)，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化講解。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中缺乏目標(biāo)性和計(jì)劃性，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過設(shè)計(jì)更多的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.深入講解知識(shí)點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流概念、過程及其影響因素的理解不夠深入的問題，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.熱力環(huán)流的概念及產(chǎn)生原因

題型：請(qǐng)簡述熱力環(huán)流的概念及產(chǎn)生原因。

答案：熱力環(huán)流是指由于地球表面冷熱不均而引起的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。產(chǎn)生原因是由于地球表面受到太陽輻射的加熱不均勻，導(dǎo)致大氣在垂直方向上發(fā)生流動(dòng)，從而形成熱力環(huán)流。

2.熱力環(huán)流的過程

題型：請(qǐng)描述熱力環(huán)流的過程。

答案：熱力環(huán)流的過程包括以下幾個(gè)步驟：

（1）地表受熱不均勻，高溫地區(qū)的大氣受熱膨脹上升，低溫地區(qū)的大氣受冷收縮下沉。

（2）上升的大氣在冷卻過程中釋放熱量，導(dǎo)致周圍的大氣也上升，形成一個(gè)上升氣流。

（3）下沉的大氣在增溫過程中吸收熱量，導(dǎo)致周圍的大氣也下沉，形成一個(gè)下沉氣流。

（4）上升氣流和下沉氣流在垂直方向上形成閉合的氣流環(huán)，即熱力環(huán)流。

3.熱力環(huán)流的影響因素

題型：請(qǐng)列舉影響熱力環(huán)流的因素。

答案：影響熱力環(huán)流的因素包括地表性質(zhì)、太陽輻射、大氣層結(jié)等。

4.熱力環(huán)流在實(shí)際中的應(yīng)用

題型：請(qǐng)舉例說明