2024中學生公益實踐白皮書-2024

公益實踐白皮書2024中學生公益實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)9(一)中學生公益實踐基本情況9(二)影響中學生參與公益實踐積極性的要素12(三)中學生對公益實踐的展望17調(diào)研建議2024中國中學生公益實踐優(yōu)秀案例名單23發(fā)起機構序言12050年的中國和世界，會是什么樣?有人可能會說，世界太大，未來太遠，這個問題與我何干?還不如好好吃飯睡覺、好好然而，人生在世，每個人的命運齒輪都不能獨自轉(zhuǎn)動。一個人過得好不好，除了自己和物和產(chǎn)品是不是安全耐用?他們提供的服務是不是實在周到?他們對待陌生人是不是友好尊重?這些人際互動一直在影響我們的衣食住行和健康安全，不同群體組成的復雜社會和看不或經(jīng)濟基礎。”在強調(diào)人與社會的關系和公民責任。2016年，我國也發(fā)布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》,“社踐活動與中國學生核心素養(yǎng)的18個要點一一對應契合，具有提供真實的社會問題和教育場景、作。2019年團隊將公益教育從成年人拓展到未成年人，研發(fā)了面12課程，并于2020年初跟上海融樂公益基金會合作實施了首期“益向未來”研學營；2021年以來，在老牛兄妹基金會的支持下啟動“公益素養(yǎng)”課題研究、課程研發(fā)和家校社試點工作；2022年開始跟健坤慈善基金會合作開展主題調(diào)查；2023年在徐永光、王振耀兩位公益前輩的今天的社會，皆由人類的過往和傳承所塑造；而我們想要的未來，也蘊含在今天的作為和教育之中。因此，2050年的中國和世界會怎么樣?答案就在當下，在我們每一個人的選擇中。這份中學生公益白皮書，凝聚了七千多位中國少年的行動路線和思考軌跡，也將見證我2024年5月3序言2青少年作為社會的未來和希望，他們的參與不僅能為公益事業(yè)注入新的活力，還能在參與過程中獲得成長與提升，更能提升他們的社會責任感、解決社會問題的能力，鼓勵支持青我們希望讓青少年有終身踐行公益、成就美好的責任感與價值觀，有發(fā)現(xiàn)、改善社會問題的理論知識與專業(yè)能力，有采用有效方案改善社會問題的創(chuàng)新力與行動力，有組織號召他2024年5月序言3這份報告，是我們對青少年公益實踐的一次深情凝視，是一次對青春力量的致敬。我們希望通過這份報告，讓更多人看到公益領域不斷崛起的新生力量，感受到青少年的熱情與創(chuàng)新，理解他們的需求與期待，從而為他們提供更加廣闊的舞臺，更加豐富的機會，更加有力我們更期待，每一位青少年都能在公益的道路上，找到自己的興趣和方向，發(fā)揮自己的特長和才華，實現(xiàn)自己的價值和夢想。我們相信，只要行動，美好就會發(fā)生。讓我們一起攜2024年5月45序言4二，去傾聽內(nèi)心的聲音，那是你要選擇的方向。“中學生公益實踐調(diào)研”,或許在這兩個方向上《2024中國中學生公益實踐白皮書》共回收了7543份有效問卷。其中五成以上中學生參與公益實踐活動，而鑒于問卷中來自華東地區(qū)的學生占比47.3%,可見，中國公益將影響和吸引的益活動中，45.2%為貢獻體力，45.1%為捐款捐物。中學生固然尚不具實情況下，是否能設計出更讓中學生發(fā)揮與其年齡優(yōu)勢相結(jié)吸引力、并能更大發(fā)揮其價值和持久投入的方向。而這個“不足”,或許也剛好可以回答問卷中另一個值得思考的數(shù)據(jù)是，61.1%的中學生希望獲得志愿服務時長記錄或證書。結(jié)合某些城市正在試點的志愿服務時間兌換接受志愿服務案例，如何未來現(xiàn)實生活相結(jié)合，或許是另一個可探索公益潛在探索的落點美德教育中作用的同時，也應探索志愿服務在培養(yǎng)自主學習型學生過人身邊的生活。以這個問卷為起點，讓每一個人都可以親手去建設理2024年5月67調(diào)研樣本與方法月，調(diào)研對象為中國中學生，包括在中國學習的學生和在國外學習的中國學生，共收集樣本7543份，樣本總量與2022年接近。為47.3%,其次為華北、華南、華中、東北、海外、西北。其中，國內(nèi)中學生共來自全國211個市縣，新一線城市學生占比為36.2%,二線城市學生占比為29%,一線城市學生占比為21.4%。(中國大陸城市分級定義來源：第一財經(jīng)新一線城市研究所，《2023城市商業(yè)魅力排行榜》)海外地區(qū)8■新一線城市■新一線城市五線城市港澳臺及其他3.在學校類型上，公立學校(高考方向)參與調(diào)研學生居多，占比達到60.8%。與2022年相比，公立學校(高考方向)、民辦雙語學校學生占比有所上升，公立學校國際部、民辦學校(高考方向)及只招收外籍的國際學校學生占比有所下降。92024中學生公益實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)(一)中學生公益實踐基本情況1.中學生公益參與情況本次參與調(diào)研的中學生中，中學生公益實踐參與比例為56.3%,與2022年參與情況持平。2)中學生去年花更多的時間參與公益實踐本次參與調(diào)研的中學生中，50.9%的學生參與公益時長在1-10小時，與2022年相比，公益參與時長超過10小時的學生占比有所增加，由42.1提升至49.2%。中國中學生公益實踐白皮書11-20小時1-10小時2023年2022年3)公立學校國際部學生參與公益活動更多本次參與調(diào)研的中學生中，不同類型學校學生參與公益實踐的參與比例略有不同，其中以公立學校(高考方向)與公立學校國際部學生差異最為明顯，較公立學校國際部學生參與比例相比低出9.9%。公立學校(高考方向)民辦學校(高考方向)民辦學校/雙語學校只招收外籍的國際學校公立學校(高考方向)民辦學校(高考方向)民辦學校/雙語學校只招收外籍的國際學校41.1%4)中學生可自由支配時間越多，公益活動參與數(shù)量越多本次參與調(diào)研的中學生中，自由支配時間5小時以內(nèi)的學生，參與2個及以上公益活動為53.5%,而自由支配時間在20小時以上的學生，參與2個及以上公益活動為74.4%,隨自時間是?)1)興趣、意義和個人成長是中學生參與公益的最主要原因公益活動的機會和渠道(51.6%),太忙了沒時間(43.1%),對公益活動不太有熱情和興趣 (28.3%)。與2022年相比排序有所不同，2022年沒時間(48.5%),缺機會(36.6%),缺指導(34.5%)是排名前三的原因。阻礙和限制中學生參與公益原因(問卷問題：阻礙和限制你參與公益活動的原因有哪些?)1)生態(tài)環(huán)保、特定群體、心理健康及動物保護是最受歡迎的公益主題本次參與調(diào)研的中學生過去一年參與的公益活動主題主要是：與自然、生態(tài)、環(huán)保相關的主題，與弱勢群體相關的主題，與中學生心理健康相關主題，與生物相關主題，其中以環(huán)保主題參與度最高，達42.5%(初步分析顯示與學生興趣與市場供給均相關)。2)貢獻體力和捐款捐物是中學生參與公益的主要方式本次參與調(diào)研的中學生過去一年參與公益活動，45.2%為貢獻體力，45.1%為捐款捐物(初步分析顯示與學生興趣與市場供給均相關)。3)三成中學生不喜歡現(xiàn)有公益活動主題值得注意的是，參與本次調(diào)研的且參加公益活動的中學生中，近30%的中學生對于市場現(xiàn)有公益活動主題都不喜歡，對于更新穎/更契合中學生需求的主題或形式有待開發(fā)。3.參與公益有助于中學生增強思考力、觀察力、行動力、興趣點，以及改變?nèi)松较驅(qū)τ趨⑴c調(diào)研的中學生來說，52.7%的中學生認為參與公益活動可以比以往更容易思考自己關注社會問題的解決方式，51.8%的中學生認為比以往更容易在自己關注社會問題中多觀察多行動，46.4%的中學生認為通過參與公益活動，有某個方向的議題會成為自己未來的興趣點，35.4%的中學生認為公益活動能夠幫助自己在未來的大學選擇或人生選擇上有新的調(diào)整和思考。4.公益活動供給多樣化，主要以學校及公益機構安排為主參與本次調(diào)研的中學生參與的公益活動，主要由學?；蚶蠋?，以及公益機構安排，占比達到53%及50.7%,但值得注意的是如：朋友社團(26.8%),社區(qū)(16.9%),家庭父母(14.7%),教培機構(11.9%),個人發(fā)起(8.1%)等的個體和社群自組織的公益活動開始涌現(xiàn)。過半中學生會選擇在自由支配時間瀏覽視頻網(wǎng)站，需要思考如何引導青少年將瀏覽短視頻的時間讓渡給公益活動?如何將短視頻自身和公益結(jié)合?如何讓公益活動滿足青少年休閑參加本次調(diào)研的中學生中，希望參加的活動前五大主題為：生態(tài)環(huán)保、心理健康、動物保護、職業(yè)發(fā)展、文化，其中希望參與環(huán)保主題的學生占比高達58.5%。參與本次調(diào)研的中學生中，59.6%的中學生希望活動組織者在活動前提供真正幫助人或資的流向通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中學生對于公益活動的時間、地點和形式的期待是多樣化的，時間上既有寒暑假(47.1%)也有周末(36.7%),地點上有需要在自己所在城市(52.3%)也有希望在自己城市以外的地方(26.4%),頻次上既有一次性活動需求(19%)也有長期活動需求6.志愿服務時長記錄或證書是中學生最希望獲得的憑證參與本次調(diào)研的中學生中，希望獲得志愿服務時長記錄的學生占61.1%,另外榮譽徽章也是對其志愿服務和社會貢獻的有效“證明”。指導方案，為青少年學生提供前輩導師指導、課程學習、資金資助、培育孵化、合構建以伙伴、朋友間互動合作為核心的游戲化、團隊挑戰(zhàn)等形式，讓公益活動成為促進2024中國中學生公益實踐優(yōu)秀案例學生姓名1陳演12年級2陳禹杉杭州7年級3不是“國抄”,是國潮深圳11年級4生命守護者行動董云聰東北師范大學附屬實驗學校10年級5巴蜀常春藤黔江公益項目巴蜀常春藤學校10年級6愛向光明，普照人間——人間天使療愈犬付娟揚州11年級7無數(shù)人的愛心匯聚即是磅礴之力10年級8閱目-無礙有聲閱讀，讓愛有聲金銳志鄭州12年級9性別不是邊界線李妮珈鄭州11年級曩錦軒馬鞍山馬鞍山市第二中學11年級TrafalgarCastleScho12年級溫州7年級酒店的“塑料”服務史欣可北京12年級女孩們生來就有承載血與痛的力量蘇悅武漢AquinasInternationalAcad11年級覃楊春旺廣州11年級你不是一座孤島——向校園欺凌宣戰(zhàn)王小雨天津天津市南開中學11年級繪愈容貌焦慮：藝術與科技的治愈交響深圳曲11年級怦“染”心動——社交媒體傳播白興村非武漢11年級肖奕陽杭州12年級鄭州11年級讓文物回家：跨越時空的敦煌壁畫熊宸軒美國10年級會呼吸的痛：塵肺守護計劃張皓宜太原太原GAC-ACT國際課程中心12年級帶云南咖啡豆去到更廣闊的世界張耀文鄭州鄭州十九中高級中學12年級砸向偏見-消除性別偏見行動鄒晏熹美國11年級公益項目名稱無錫狄邦文理無錫無錫狄邦文理學校10年級丁思言11年級編號公益項目名稱學生姓名團隊成員信息胡笑航11年級鄭州王茉霖鄭州龍湖一中11年級牛鶴澄、陳一鳴、楊宜臻鄭州市第一中學11年級溫州人文高級溫州溫州人文高級中學11年級魯瑤宸萬雨頡、易文詩對月經(jīng)羞恥SAYNO!武漢英中高級武漢武漢英中高級中學中學11年級11年級陪鄉(xiāng)村孩子多讀一本書邵真如北京“讓愛別在流浪”PUPPY社11年級10年級南京漢開書院11年級山東省實驗中學11年級中國人民大學10年級杭州南京濟南北京上海10年級北京八中國際部美術學校10年級10/11年級10年級/李子男11年級山東省實驗中學劉昊霖濟南二中11年級李茹童濟南外國語學校肖雅勻山東師范大學附中10年級中國人民大學附屬中學10/11年級雷雯上海建平中學西7年級上海進才中學北校8年級調(diào)研志愿者學生名單安子漢孔一嵐葛城瀚寇景川凌水菡貝欣桐戴銘宇龔柯宇劉丹瑜戴天龍郭佳灝蔡尚宸戴知樂蔡適如李百涵劉函毓蔡天祺丁瑾謬丁少杰郭予姝劉利民曾衡益丁子易韓明遠李錦洲劉沁涵曾令馨董家豪李鍇陳柏涵董亦嫻郝冠林李隆恩陳昊男何浩陽李夢怡陳佳圣竇紫軒劉一陽陳洲霖杜啟航侯劍飛李秋焱劉易論陳京晶陳林弘范顥馨李思成盧威陳明村范思北陳諾范釗語羅先勖陳潤蒙呂康瑞陳思淼馮靖淳李欣桐馬嘉懿陳小輝馮康乾黃翊迅馬?，撽愑贻眈T可一黃子涵馬睿玥陳紫琳馮酈芯黃梓聰馬小哲陳紫彰馮睿琪黃紫琳馬子誠成宇飛馬子鈞梁桓銘茆恩誠程諾馮雨晨江欣悅梅露茜程紫涵高培文梁奕成孟佳琪池禹高弋舒孟祥堃林沛洺南方碩中國中學牛公益實踐白皮書汪昕怡張瀟馭牛強吳芳菲張馨月王晟銘張軒逸彭治鈞葉楚銘張陽元浩宇葉軒辰張譯之王海陽葉奕汝張悅豪王海玥吳雨霏葉有恒張子涵曲泓霖王含章章嘉樂曲牧羊于潤辰章雨婕王璟玥阮斯怡王靖涵趙俊儒阮鈺軒王灸臣謝靜怡俞永潤沈峪安石雨煙占文軒司若霏徐芷蕙張誠軒徐舟雋如張德閑蘇安可王熙堯張朵蘇一衡王璽銘許振陽張涵今鄭以墨蘇穎欣王信哲張瀚云鐘迪安孫光鴻王荀陽張佳蘊張嘉宸孫宇東張劍豪楊博翱張潔棠唐含章張靖楠朱宸萱王禹潤張靜宜陶曉柯張立權田豐羽王子雋楊時