復式教學反思范文12篇(全文)

復式教學反思范文12篇(全文)復式教學反思范文(精選12篇)復式教學反思第1篇石含小學陳健學習內(nèi)容是“商中間有零的和商末尾有零的除法”,二年級的學習內(nèi)容是“用除法解決實際問題”,如果二年級先直接教學8分鐘，那么,三年級就是“靜”8分鐘。假若三年級只有3分鐘自動作業(yè)就做完了，那么,剩下的5分鐘就沒事可做，容易上，也應“動”得及時，“靜”得給力。如上述三年級8分鐘紊地按計劃完成教學任務。直接教學先從哪個年級開始?不同學科如何掌握?各種類型的課有無區(qū)別?這些問題的處理，沒站得高才能看得遠寫、比較、分析了4張單式統(tǒng)計表后，引發(fā)學生感受：要得到4組的男、女生人數(shù)及總?cè)藬?shù)或進行4組數(shù)據(jù)的比較時，很麻煩，由此得到要把4張統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表，產(chǎn)生心理需要。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)在感受要得到4組的男、女生人數(shù)及總?cè)藬?shù)或進行4組數(shù)據(jù)的比較時很麻煩這個小環(huán)節(jié)，學生的2、橫里安排哪些內(nèi)容?豎里呢?在這一問題的設計下，學能自主完成4張表的合并，以及數(shù)據(jù)的填寫，只是需要仔細地進而發(fā)現(xiàn)要把表頭分成3部分，反映出性別、組別和人數(shù)。這有表頭、不需要合計、總計(有時候合計、總計是沒有意義的)式條形統(tǒng)計圖。教材的例題2是學生們熟知的體育達標測課不是上給聽課教師的，而是上給學生的!課堂不能是老師帶鹽城市北龍港小學馮章琴例題青云小學的興趣小組活動情況。例1從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，呈現(xiàn)了五年級4個興趣小組活動的情境，并給出每個興趣小組男女生的人數(shù)，先讓學生把4個興趣小組的人數(shù)填在樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計表，內(nèi)容應該包括4張統(tǒng)用多媒體教學，讓學生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應式統(tǒng)計表的綜合，在一張復式統(tǒng)計表里能夠同時反映4個興趣為學生提供中國體育代表團費25-28屆奧運會行的獎牌數(shù)，讓增強民族自豪感；接著，為學生提供2007-2010中國垃圾排放復式教學反思第2篇復式教學反思第3篇(1)讓學生說說應該怎么合并。(了解學生的現(xiàn)有水平，(2)師引導學生合并，了解方法和圖例的作用。如下兩種方法。(但這樣引導時費力)跑步跳繩籃球項目跑步跳繩籃球25201510502520151050男生女生男生女生四(1)班同學喜歡(3)讓學生把剩余的統(tǒng)計圖畫好。(描剩余的直條，三年各個數(shù)量的多少的影響)3.時間非常地倉促，對每一個環(huán)節(jié)都有些走過場之感。4.很多時間(近16分鐘)花在了學生沒有多(1)因為要做校服，統(tǒng)計了學生人數(shù)。(出示單式圖表，2.引發(fā)56沖突，引56出復式57條形5統(tǒng)4計表。(1)在與學生交談中，當復式條形統(tǒng)計圖呼之欲出之時，(3)再次引發(fā)沖突，引出三復式的復式條形統(tǒng)計圖。豐富是為了更好地充實“復式”定義(兩種或兩種以上數(shù)據(jù)的呈(1)出示“某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表”(同上),要求學生重點落實：(1)圖例的作用。(2)復式條形統(tǒng)計圖的好處。(2)是怎么樣的?(說說這知識的特點、優(yōu)點等)(3)一定要這樣嗎?(旨在引發(fā)學生的發(fā)散思維，求異)(4)有用嗎?(旨在讓學生知道學以致用，學習為生活服務)(5)我也試試。在有用的基礎上，善于運用已學知識，并就需要發(fā)揮教師的引領(lǐng)講授。類似地，如四上的數(shù)學廣角中“烙餅問題”,學生對烙三張餅的最佳方案是不可能通過自主如何進行復式教學第4篇會體現(xiàn)出“時間差”?！皶r間差”長了，動態(tài)年級的學生就要《復式統(tǒng)計圖》教學反思第5篇《復式折線統(tǒng)計圖》教學反思第6篇最少?學生遲遲給不出答案，從而順理成章引出課題。水到渠這樣的教學設計既體現(xiàn)了學生的自主參與(統(tǒng)計圖由學生手工制作),又使媒體的使用達到突破教學重點，提高教學效沒有標明制圖日期，圖上未注明數(shù)據(jù)或?qū)?shù)據(jù)寫在折線上等復式條形統(tǒng)計圖教學反思第7篇小學蒙語文復式教學探討第8篇漠不關(guān)心，認為“學好學壞，只要認識自己就行”,從而出現(xiàn)(1)各級政府及教育管理部門應該進一步重視蒙古語文教學，采取相應的措施，提高蒙古語文教學質(zhì)量，把“民漢兼通”(2)各級政府和教育管理部門應該充分理解、體諒少數(shù)民化教育，不少蒙語學校實施漢語授課加授蒙語課有效提高復式教學質(zhì)量第9篇左地搞布局調(diào)整“一刀切”,結(jié)果給偏遠山區(qū)農(nóng)戶增加經(jīng)濟負個年級只能用10分鐘講授，30分鐘由學生自學。在這樣的課構(gòu)?！皠印笔菍W生要學習新知識，進行積極的認識活動?！办o”心中有數(shù)。根據(jù)所授學科內(nèi)容安排好每個年級的“動”與“靜”的時間、次數(shù)，基本上做到“兩動”、“兩靜”,有時根據(jù)教生學習的自覺性、積極性。教師先“扶”后“放”,引導學生愛學，教學生“會學”,幫助學生“學會”,大膽放手讓學生老師把一切精力都放在授課上。通