九年級英語上冊 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world第三課時(shí)教案（新版）外研版

九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第三課時(shí)教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語九年級上冊Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第三課時(shí)教案。本節(jié)課主要圍繞著名網(wǎng)球運(yùn)動員羅杰·費(fèi)德勒的生平事跡展開，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述過去某人或某物被做了某事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于羅杰·費(fèi)德勒的生平事跡，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時(shí)的被動語態(tài)描述過去的事件。同時(shí)，通過了解費(fèi)德勒的運(yùn)動生涯，學(xué)生將增強(qiáng)對體育文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生將提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，培養(yǎng)善于傾聽、表達(dá)和交流的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，提高自主獲取信息、處理信息和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一般過去時(shí)的基本用法，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的體育知識，能夠理解與體育相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對體育話題普遍感興趣，尤其是對著名運(yùn)動員的事跡。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，具備一定的聽、說、讀、寫能力，但寫作和口語表達(dá)方面存在一定程度的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻和討論來獲取和鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對一般過去時(shí)的被動語態(tài)構(gòu)成和用法存在理解上的困難。此外，描述羅杰·費(fèi)德勒生平事跡的文本可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，理解起來有一定難度。在語言表達(dá)方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)的被動語態(tài)描述過去的事件。同時(shí)，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極參與和主動思考的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和任務(wù)型教學(xué)法。通過這些方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

為引導(dǎo)學(xué)生積極參與和互動，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

a)情景模擬：讓學(xué)生模擬記者采訪羅杰·費(fèi)德勒，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)的被動語態(tài)描述費(fèi)德勒的成就。

b)小組討論：讓學(xué)生分組討論費(fèi)德勒的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

c)案例研究：分析其他著名運(yùn)動員的生平事跡，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)的被動語態(tài)進(jìn)行描述，鞏固所學(xué)知識。

d)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，策劃一場體育賽事，包括邀請運(yùn)動員、安排比賽日程等，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

e)角色扮演：讓學(xué)生扮演費(fèi)德勒和其他運(yùn)動員，通過對話形式運(yùn)用一般過去時(shí)的被動語態(tài)，提高口語表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為支持教學(xué)活動，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用以下教學(xué)媒體和資源：

a)PPT：展示羅杰·費(fèi)德勒的生平事跡、圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

b)視頻：播放關(guān)于費(fèi)德勒的比賽片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對體育文化的認(rèn)識。

c)在線工具：利用在線詞典和翻譯工具，輔助學(xué)生即時(shí)查詢詞匯，提高學(xué)習(xí)效果。

d)學(xué)習(xí)資料：提供關(guān)于其他著名運(yùn)動員的生平事跡的文章，供學(xué)生閱讀和參考。

e)評價(jià)工具：設(shè)計(jì)評價(jià)量表，用于評估學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)活動中的表現(xiàn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module8SportslifeUnit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動語態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動語態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Module8SportslifeUnit1的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞費(fèi)德勒的生平事跡展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時(shí)的被動語態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時(shí)的被動語態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合費(fèi)德勒的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考體育與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)費(fèi)德勒生平事跡的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)的被動語態(tài)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)的被動語態(tài)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）體育新聞報(bào)道：讓學(xué)生閱讀關(guān)于羅杰·費(fèi)德勒和其他著名運(yùn)動員的體育新聞報(bào)道，了解他們在比賽中的表現(xiàn)和成就。

（2）費(fèi)德勒的自傳：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀費(fèi)德勒的自傳，了解他的成長經(jīng)歷、職業(yè)生涯和人生哲學(xué)。

（3）體育賽事視頻：讓學(xué)生觀看費(fèi)德勒參加的網(wǎng)球賽事視頻，了解他的比賽風(fēng)格和技巧。

（4）體育知識文章：為學(xué)生提供關(guān)于網(wǎng)球規(guī)則、比賽類型和體育營養(yǎng)等方面的文章，拓寬他們的體育知識。

（5）體育人物訪談：讓學(xué)生觀看或閱讀關(guān)于費(fèi)德勒和其他運(yùn)動員的訪談，了解他們的心理素質(zhì)和比賽策略。

2.拓展建議：

（1）分組討論：讓學(xué)生圍繞拓展資源中的體育新聞報(bào)道展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（2）研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇拓展資源中的一個(gè)主題，進(jìn)行研究報(bào)告的撰寫，提高他們的學(xué)術(shù)研究和寫作能力。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演費(fèi)德勒或其他運(yùn)動員，通過對話形式模擬采訪或訪談場景，提高他們的口語表達(dá)能力和交際技巧。

（4）體育活動策劃：讓學(xué)生以小組為單位，策劃一場體育賽事，包括邀請運(yùn)動員、安排比賽日程等，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（5）線上交流：鼓勵(lì)學(xué)生加入體育愛好者的線上社群，與其他同學(xué)或體育愛好者交流討論，拓寬人際交往圈。七、重點(diǎn)題型整理（一）名詞性從句

1.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為名詞性從句。

答案：TheplacewherehewasbornisasmalltowninSwitzerland.

2.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為名詞性從句。

答案：Thepersonwhoinvitedhimtothecompetitionwashisoldfriend.

3.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為名詞性從句。

答案：Thereasonwhyhedecidedtoparticipateinthecompetitionwasbecausehewasinterestedinsports.

4.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為名詞性從句。

答案：Thebookthathereadduringhisfreetimewasaboutsports.

5.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為名詞性從句。

答案：Thetournamentwhichheparticipatedinlastyearwasoneofthemostexcitingcompetitionshehadeverplayed.

（二）定語從句

1.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為定語從句。

答案：Hevisitedamuseumthatcontainedmanyexhibitsaboutsportshistory.

2.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為定語從句。

答案：Sheplayedtennisonthecourtwhichwasbuiltnexttotheswimmingpool.

3.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為定語從句。

答案：Thecompetitionthatheparticipatedinwasorganizedbythelocalsportsclub.

4.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為定語從句。

答案：Theywatchedamatchbetweentwoplayerswhowereknownfortheirexcellenttechniques.

5.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為定語從句。

答案：ThesilvermedalhewonbelongedtotheeventwhichtookplaceduringtheOlympicGames.

（三）狀語從句

1.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為狀語從句。

答案：Whilehewastraining,henoticedthattheweatherwasgettingworse.

2.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為狀語從句。

答案：Beforehestartedthecompetition,hecheckedhisequipmenttomakesureeverythingwasingoodcondition.

3.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為狀語從句。

答案：Ifhehadenoughtime,hewouldvisitthefamoussportsstadiumnearby.

4.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為狀語從句。

答案：Assoonashefinishedtherace,heknewthathehaddonehisbest.

5.題目：請用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞將以下句子改寫為狀語從句。

答案：Nowthathehadwonthecompetition,hefeltmoreconfidentabouthimself.

（四）情態(tài)動詞

1.題目：請用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞填空。

答案：Hemighthavewonthecompetitionifhehadtrainedharder.

2.題目：請用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞填空。

答案：Youcanplayanysportyoulike,aslongasyouenjoyit.

3.題目：請用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞填空。

答案：Shecannotattendthepartybecausesheisfeelingill.

4.題目：請用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞填空。

答案：Theywouldlovetovisitthesportsmuseum,wouldn'tthey?

5.題目：請用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞填空。

答案：Itispossiblethathewillwinthenextcompetition.

（五）被動語態(tài)

1.題目：請將以下句子改寫為被動語態(tài)。

答案：Hewasinvitedtothesportscompetitionbyhisfriend.

2.題目：請將以下句子改寫為被動語態(tài)。

答案：Shesawthefamousathletecompetingintherace.

3.題目：請將以下句子改寫為被動語態(tài)。

答案：Theyorganizedasportseventforthecharityfoundation.

4.題目：請將以下句子改寫為被動語態(tài)。

答案：Thetrophywasawardedtotheplayerwhoscoredthemostgoals.

5.題目：請將以下句子改寫為被動語態(tài)。

答案：Theticketsforthematchweresoldoutwithinminutes.八、板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要內(nèi)容：一般過去時(shí)的被動語態(tài)

②重點(diǎn)詞匯：invite,competition,aroundtheworld,tennis,famous,invited,prize,receive

③重點(diǎn)句型：Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.Hereceivedmanyprizesforhisexcellentperformance.

藝術(shù)性和趣味性方面：

①設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動員的形象，以羅杰·費(fèi)德勒為原型，在旁邊標(biāo)注一般過去時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

②用彩色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，使板書更加醒目和有趣。

③在板書的一角畫上一個(gè)獎(jiǎng)杯，旁邊寫上“Hereceivedmanyprizesforhisexcellentperformance.”的句子，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④板書設(shè)計(jì)中加入一些與體育相關(guān)的圖案和色彩，如網(wǎng)球拍、足球、籃球等，增加板書的趣味性。

⑤設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示一般過去時(shí)的被動語態(tài)的句子，通過互動增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對一般過去時(shí)的被動語態(tài)的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、提問情況、回答問題的準(zhǔn)確性等。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們對費(fèi)德勒生平事跡的理解和一般過去時(shí)的被動語態(tài)的運(yùn)用能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的合作精神、討論的活躍度、分享觀點(diǎn)的清晰度等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學(xué)生對一般過去時(shí)的被動語態(tài)的掌握程度，包括填空、改寫句子等題型。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確性和語法運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對一般過去時(shí)的被動語態(tài)的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、語法運(yùn)用準(zhǔn)確性和創(chuàng)新思維能力。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)以上評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，并提供具體的反饋。針對學(xué)生