2023八年級語文上冊 第二單元 8 列夫 托爾斯泰配套教案 新人教版

2023八年級語文上冊第二單元8列夫托爾斯泰配套教案新人教版主備人備課成員教學內容2023八年級語文上冊第二單元第8課《列夫·托爾斯泰》配套教案，新人教版。本節(jié)課主要教學內容包括：

1.熟讀并背誦課文，理解課文大意，掌握重點詞匯和句子。

2.學習作者通過對托爾斯泰外貌、性格、作品等方面的描繪，展現一個偉大作家的形象。

3.分析課文中所運用的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

4.了解托爾斯泰的生平和創(chuàng)作背景，理解其在世界文學史上的地位和影響。

5.激發(fā)學生對文學的興趣，培養(yǎng)閱讀和欣賞文學作品的習慣。

本節(jié)課將與課本緊密關聯(lián)，確保教學內容符合教學實際，幫助學生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提高文學鑒賞能力，通過分析課文對托爾斯泰的描繪，感受語言魅力，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強對文本的理解與分析能力，掌握課文主要內容，提升信息提取和整合能力。

3.培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度評價和解讀文學作品，形成獨立見解。

4.拓展文化視野，了解世界文學大師托爾斯泰及其作品，提升人文素養(yǎng)。

5.增強團隊合作意識，通過課堂討論與分享，培養(yǎng)表達、傾聽和交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些世界文學作品，具備基本的文學鑒賞能力，對修辭手法有一定了解，能夠分析課文中的重點詞匯和句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對文學作品具有一定的興趣，喜歡探討作家和作品背后的故事。學生在閱讀理解、分析和表達能力方面有一定的基礎，但在深入挖掘課文內涵、形成獨立見解方面尚需提高。學生的學習風格多樣，有的善于獨立思考，有的擅長合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是對托爾斯泰及其作品了解有限，難以理解其在文學史上的地位；二是分析課文中的修辭手法時，可能難以準確把握其表達效果；三是課堂討論時，部分學生可能表達能力不足，難以充分展示自己的觀點。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應給予適當的引導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文教材。

2.軟件資源：語文教學輔助軟件、PPT課件、課文朗讀音頻。

3.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子課文、作家介紹視頻、課文相關圖片資料。

5.教學手段：講授、討論、小組合作、自主學習、課后閱讀指導。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.首先，我會向同學們提問：“你們知道世界文學史上有哪位偉大的作家嗎？”引導學生回答，并適時引出本課的主人公——列夫·托爾斯泰。

2.接著，我會簡單介紹托爾斯泰的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對他的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：閱讀課文

1.讓同學們自主閱讀課文，提醒他們注意課文中對托爾斯泰外貌、性格、作品等方面的描繪。

2.閱讀完畢后，邀請幾位同學分享他們對課文的理解和感受。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨內容探究

1.我會提問：“課文是如何描繪托爾斯泰的形象的？”引導學生從課文中找出相關的描述，分析作者運用的修辭手法。

2.讓同學們小組討論：“作者通過對托爾斯泰的描繪，表達了怎樣的主旨？”引導學生們認識到作者想要展現托爾斯泰作為一個偉大作家的形象。

3.分析課文中對托爾斯泰作品的影響，讓同學們理解他在世界文學史上的地位。

第四環(huán)節(jié)：課文重點難點講解

1.針對學生們在討論中遇到的問題，我會詳細講解課文中的重點難點，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

2.結合具體例子，讓同學們體會這些修辭手法在課文中的表達效果。

第五環(huán)節(jié)：課堂實踐

1.讓同學們模仿課文中的描寫方法，選擇一個熟悉的人物進行描繪，鍛煉他們的寫作能力。

2.學生展示自己的作品，其他同學進行評價，提出建議。

第六環(huán)節(jié)：總結與拓展

1.我會帶領同學們總結本節(jié)課的學習內容，鞏固對課文的理解。

2.推薦一些關于托爾斯泰的作品和生平的閱讀材料，拓展學生的知識面。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請同學們課后閱讀推薦的拓展材料，了解托爾斯泰的其他作品。

2.完成一篇關于本節(jié)課學習心得的作文，提高學生的寫作能力。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生深入理解了課文《列夫·托爾斯泰》，掌握了課文中對托爾斯泰外貌、性格、作品等方面的描繪。

-學生能夠識別并分析課文中所運用的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果。

-學生了解了托爾斯泰的生平和創(chuàng)作背景，認識到他在世界文學史上的重要地位。

2.能力提升方面：

-學生的文學鑒賞能力得到提高，能夠從文本中感受語言魅力，形成審美情趣。

-學生在文本理解與分析能力上有所增強，能夠有效地提取和整合文本信息。

-學生的批判性思維得到培養(yǎng)，學會了從不同角度評價和解讀文學作品，形成了獨立見解。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對文學的興趣得到進一步激發(fā)，愿意主動閱讀和欣賞文學作品。

-學生通過學習托爾斯泰的作品和生平，拓展了文化視野，提升了人文素養(yǎng)。

-學生在課堂討論和小組合作中，增強了團隊合作意識，學會了傾聽、表達和交流。

4.學習策略方面：

-學生在課堂實踐中，學會了運用所學知識進行人物描繪，提高了寫作能力。

-學生在課后拓展閱讀中，培養(yǎng)了自主學習的能力，豐富了知識儲備。

-學生在完成課后作業(yè)時，通過反思學習過程，不斷調整和優(yōu)化學習策略。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我會通過提問、觀察、小組討論等方式，深入了解學生對課文內容的理解程度和參與度。

-針對學生在課堂討論中的表現，我會及時發(fā)現問題，如對修辭手法的理解不準確、對課文主旨把握不全面等，并給予個別指導或集體講解，確保學生能夠及時消化吸收所學知識。

-通過課堂實踐環(huán)節(jié)，觀察學生在描繪人物時的表現，了解他們對課文描寫方法的應用情況，以便于針對性地進行指導。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改，關注學生在寫作過程中對課文知識的運用和掌握情況。

-在作業(yè)點評時，我會及時反饋學生的學習效果，對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在不足的學生給予鼓勵和指導，幫助他們找到提高的方向。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)努力，通過完成作業(yè)和拓展閱讀，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

-定期對學生的學習進步進行總結，與家長溝通，共同關注學生的成長。課后作業(yè)1.根據課文內容，請你運用比喻和擬人的修辭手法，描繪一位你熟悉的老師的外貌和性格特點。（不少于200字）

示例答案：我的數學老師，猶如一本厚重的字典，蘊含著豐富的知識。他的眼睛像探照燈，總能發(fā)現我們心中的疑惑；他的嘴角常掛微笑，如同春天的陽光，溫暖我們的心房。

2.課文中提到了托爾斯泰的一些作品，請你選擇一部作品，簡要介紹其內容和藝術特色。（不少于150字）

示例答案：《戰(zhàn)爭與和平》是托爾斯泰的代表作之一。這部小說以拿破侖戰(zhàn)爭為背景，描繪了俄國社會各階層的生活和命運。作品通過豐富的人物形象、曲折的情節(jié)和深刻的思想內涵，展現了戰(zhàn)爭對人類生活的破壞以及人們對和平、正義的追求。

3.結合課文，談談你對托爾斯泰“靈魂的鏡子”這一觀點的理解。（不少于200字）

示例答案：在課文中，作者將托爾斯泰的作品比作“靈魂的鏡子”。我認為這一觀點意味著托爾斯泰的作品能夠真實地反映出人性的復雜和矛盾。通過對他筆下人物的刻畫，我們可以看到自己的影子，從而反思自己的靈魂。

4.請你從課文中摘錄一段描繪托爾斯泰外貌的句子，并分析其修辭手法和表達效果。（不少于150字）

示例答案：課文中有這樣一句：“他的額頭寬闊，宛如草原上的天空?！边@句話運用了比喻的修辭手法，將托爾斯泰的額頭與草原上的天空相比，形象地表現了他的智慧、寬廣和深邃。

5.請你談談在本次課堂學習中，你對哪一部分內容印象最深刻，為什么？（不少于200字）

示例答案：在本次課堂學習中，我對作者通過對托爾斯泰外貌、性格的描繪，展現其偉大作家形象的部分印象最深刻。因為這部分內容讓我認識到，一個作家的偉大不僅僅在于他的作品，還在于他的人格魅力和對人性的深刻理解。板書設計①重點知識點：

-托爾斯泰外貌特點

-托爾斯泰性格特點

-托爾斯泰作品及其影響

-修辭手法：比喻、擬人

②重點詞句：

-“他的額頭寬闊，宛如草原上的天空?！?/p>

-“靈魂的鏡子”

-“偉大作家”形象

③藝術性與趣味性：

-使用形象的插圖，如托爾斯泰的肖像畫，增強視覺效果。

-運用不同顏色粉筆，區(qū)分重點信息和輔助信息，提高識別度。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺模仿課文描繪托爾斯泰的樣子，激發(fā)學生學習興趣和主動性。

-通過板書布局，呈現出課文內容的邏輯結構和層次，使學生更容易理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將互動性強的課堂實踐環(huán)節(jié)融入教學，如讓學生上臺模仿課文描繪托爾斯泰的樣子，增強了課堂趣味性，提高了學生的學習興趣。

2.通過對不同顏色粉筆的運用和板書布局的設計，使板書更具藝術性和趣味性，有助于學生更好地理解和記憶課文內容。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生表達能力和思考深度仍有待提高，這可能影響了他們對課文內容的深入理解。

2.在教學方法上，我發(fā)現對信息技術的運用還不夠充分，未能充分利用課程平臺和電子資源，使得課堂教學的效率和質量受到影響。

（三）改進措施