2023八年級語文上冊 第二單元 8 列夫 托爾斯泰配套教案 新人教版

2023八年級語文上冊第二單元8列夫托爾斯泰配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023八年級語文上冊第二單元第8課《列夫·托爾斯泰》配套教案，新人教版。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.熟讀并背誦課文，理解課文大意，掌握重點詞匯和句子。

2.學(xué)習(xí)作者通過對托爾斯泰外貌、性格、作品等方面的描繪，展現(xiàn)一個偉大作家的形象。

3.分析課文中所運用的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

4.了解托爾斯泰的生平和創(chuàng)作背景，理解其在世界文學(xué)史上的地位和影響。

5.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，培養(yǎng)閱讀和欣賞文學(xué)作品的習(xí)慣。

本節(jié)課將與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實際，幫助學(xué)生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提高文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文對托爾斯泰的描繪，感受語言魅力，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強對文本的理解與分析能力，掌握課文主要內(nèi)容，提升信息提取和整合能力。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度評價和解讀文學(xué)作品，形成獨立見解。

4.拓展文化視野，了解世界文學(xué)大師托爾斯泰及其作品，提升人文素養(yǎng)。

5.增強團隊合作意識，通過課堂討論與分享，培養(yǎng)表達、傾聽和交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些世界文學(xué)作品，具備基本的文學(xué)鑒賞能力，對修辭手法有一定了解，能夠分析課文中的重點詞匯和句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對文學(xué)作品具有一定的興趣，喜歡探討作家和作品背后的故事。學(xué)生在閱讀理解、分析和表達能力方面有一定的基礎(chǔ)，但在深入挖掘課文內(nèi)涵、形成獨立見解方面尚需提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨立思考，有的擅長合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是對托爾斯泰及其作品了解有限，難以理解其在文學(xué)史上的地位；二是分析課文中的修辭手法時，可能難以準確把握其表達效果；三是課堂討論時，部分學(xué)生可能表達能力不足，難以充分展示自己的觀點。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文教材。

2.軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、PPT課件、課文朗讀音頻。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子課文、作家介紹視頻、課文相關(guān)圖片資料。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、自主學(xué)習(xí)、課后閱讀指導(dǎo)。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.首先，我會向同學(xué)們提問：“你們知道世界文學(xué)史上有哪位偉大的作家嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答，并適時引出本課的主人公——列夫·托爾斯泰。

2.接著，我會簡單介紹托爾斯泰的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對他的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：閱讀課文

1.讓同學(xué)們自主閱讀課文，提醒他們注意課文中對托爾斯泰外貌、性格、作品等方面的描繪。

2.閱讀完畢后，邀請幾位同學(xué)分享他們對課文的理解和感受。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

1.我會提問：“課文是如何描繪托爾斯泰的形象的？”引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)的描述，分析作者運用的修辭手法。

2.讓同學(xué)們小組討論：“作者通過對托爾斯泰的描繪，表達了怎樣的主旨？”引導(dǎo)學(xué)生們認識到作者想要展現(xiàn)托爾斯泰作為一個偉大作家的形象。

3.分析課文中對托爾斯泰作品的影響，讓同學(xué)們理解他在世界文學(xué)史上的地位。

第四環(huán)節(jié)：課文重點難點講解

1.針對學(xué)生們在討論中遇到的問題，我會詳細講解課文中的重點難點，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

2.結(jié)合具體例子，讓同學(xué)們體會這些修辭手法在課文中的表達效果。

第五環(huán)節(jié)：課堂實踐

1.讓同學(xué)們模仿課文中的描寫方法，選擇一個熟悉的人物進行描繪，鍛煉他們的寫作能力。

2.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)進行評價，提出建議。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.我會帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固對課文的理解。

2.推薦一些關(guān)于托爾斯泰的作品和生平的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀推薦的拓展材料，了解托爾斯泰的其他作品。

2.完成一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)心得的作文，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生深入理解了課文《列夫·托爾斯泰》，掌握了課文中對托爾斯泰外貌、性格、作品等方面的描繪。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中所運用的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果。

-學(xué)生了解了托爾斯泰的生平和創(chuàng)作背景，認識到他在世界文學(xué)史上的重要地位。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提高，能夠從文本中感受語言魅力，形成審美情趣。

-學(xué)生在文本理解與分析能力上有所增強，能夠有效地提取和整合文本信息。

-學(xué)生的批判性思維得到培養(yǎng)，學(xué)會了從不同角度評價和解讀文學(xué)作品，形成了獨立見解。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對文學(xué)的興趣得到進一步激發(fā)，愿意主動閱讀和欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)托爾斯泰的作品和生平，拓展了文化視野，提升了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，增強了團隊合作意識，學(xué)會了傾聽、表達和交流。

4.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生在課堂實踐中，學(xué)會了運用所學(xué)知識進行人物描繪，提高了寫作能力。

-學(xué)生在課后拓展閱讀中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，豐富了知識儲備。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，通過反思學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問、觀察、小組討論等方式，深入了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和參與度。

-針對學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，我會及時發(fā)現(xiàn)問題，如對修辭手法的理解不準確、對課文主旨把握不全面等，并給予個別指導(dǎo)或集體講解，確保學(xué)生能夠及時消化吸收所學(xué)知識。

-通過課堂實踐環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在描繪人物時的表現(xiàn)，了解他們對課文描寫方法的應(yīng)用情況，以便于針對性地進行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行認真批改，關(guān)注學(xué)生在寫作過程中對課文知識的運用和掌握情況。

-在作業(yè)點評時，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在不足的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方向。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，通過完成作業(yè)和拓展閱讀，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行總結(jié)，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請你運用比喻和擬人的修辭手法，描繪一位你熟悉的老師的外貌和性格特點。（不少于200字）

示例答案：我的數(shù)學(xué)老師，猶如一本厚重的字典，蘊含著豐富的知識。他的眼睛像探照燈，總能發(fā)現(xiàn)我們心中的疑惑；他的嘴角常掛微笑，如同春天的陽光，溫暖我們的心房。

2.課文中提到了托爾斯泰的一些作品，請你選擇一部作品，簡要介紹其內(nèi)容和藝術(shù)特色。（不少于150字）

示例答案：《戰(zhàn)爭與和平》是托爾斯泰的代表作之一。這部小說以拿破侖戰(zhàn)爭為背景，描繪了俄國社會各階層的生活和命運。作品通過豐富的人物形象、曲折的情節(jié)和深刻的思想內(nèi)涵，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭對人類生活的破壞以及人們對和平、正義的追求。

3.結(jié)合課文，談?wù)勀銓ν袪査固办`魂的鏡子”這一觀點的理解。（不少于200字）

示例答案：在課文中，作者將托爾斯泰的作品比作“靈魂的鏡子”。我認為這一觀點意味著托爾斯泰的作品能夠真實地反映出人性的復(fù)雜和矛盾。通過對他筆下人物的刻畫，我們可以看到自己的影子，從而反思自己的靈魂。

4.請你從課文中摘錄一段描繪托爾斯泰外貌的句子，并分析其修辭手法和表達效果。（不少于150字）

示例答案：課文中有這樣一句：“他的額頭寬闊，宛如草原上的天空?！边@句話運用了比喻的修辭手法，將托爾斯泰的額頭與草原上的天空相比，形象地表現(xiàn)了他的智慧、寬廣和深邃。

5.請你談?wù)勗诒敬握n堂學(xué)習(xí)中，你對哪一部分內(nèi)容印象最深刻，為什么？（不少于200字）

示例答案：在本次課堂學(xué)習(xí)中，我對作者通過對托爾斯泰外貌、性格的描繪，展現(xiàn)其偉大作家形象的部分印象最深刻。因為這部分內(nèi)容讓我認識到，一個作家的偉大不僅僅在于他的作品，還在于他的人格魅力和對人性的深刻理解。板書設(shè)計①重點知識點：

-托爾斯泰外貌特點

-托爾斯泰性格特點

-托爾斯泰作品及其影響

-修辭手法：比喻、擬人

②重點詞句：

-“他的額頭寬闊，宛如草原上的天空?！?/p>

-“靈魂的鏡子”

-“偉大作家”形象

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用形象的插圖，如托爾斯泰的肖像畫，增強視覺效果。

-運用不同顏色粉筆，區(qū)分重點信息和輔助信息，提高識別度。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺模仿課文描繪托爾斯泰的樣子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-通過板書布局，呈現(xiàn)出課文內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和層次，使學(xué)生更容易理解和記憶。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將互動性強的課堂實踐環(huán)節(jié)融入教學(xué)，如讓學(xué)生上臺模仿課文描繪托爾斯泰的樣子，增強了課堂趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過對不同顏色粉筆的運用和板書布局的設(shè)計，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，有助于學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達能力和思考深度仍有待提高，這可能影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對信息技術(shù)的運用還不夠充分，未能充分利用課程平臺和電子資源，使得課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量受到影響。

（三）改進措施