2024-2025學(xué)年高中生物 第二章 生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài) 2.2 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教案 蘇教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第二章生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)2.2人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教案蘇教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中生物第二章生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)2.2節(jié)，以“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”為主題，依據(jù)蘇教版必修3教材，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.介紹神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用，探討二者相互協(xié)作的機(jī)制。

2.詳細(xì)解析體溫、血糖、血壓等生命體征的調(diào)節(jié)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)生理平衡的重要性。

3.分析人體在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)性調(diào)節(jié)，如運(yùn)動(dòng)、寒冷、高溫等，提高學(xué)生對(duì)生物體適應(yīng)性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生理解生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋人體穩(wěn)態(tài)的維持。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際生活中生物體適應(yīng)性調(diào)節(jié)問(wèn)題的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生物倫理觀念，使其關(guān)注人體健康，養(yǎng)成健康生活的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用及其相互關(guān)系。

-體溫、血糖、血壓等生命體征調(diào)節(jié)的過(guò)程及其對(duì)穩(wěn)態(tài)維持的重要性。

-人體在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)性調(diào)節(jié)實(shí)例分析。

例如，血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中胰島素和胰高血糖素的相互作用，以及其在維持血糖平衡中的作用；在適應(yīng)性調(diào)節(jié)中，人體如何通過(guò)汗腺分泌和血管舒縮來(lái)調(diào)節(jié)體溫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相互作用，如激素如何影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

-掌握體溫調(diào)節(jié)中，中樞調(diào)節(jié)和周?chē)哉{(diào)節(jié)的具體機(jī)制及其協(xié)調(diào)過(guò)程。

-分析復(fù)雜生活場(chǎng)景中的適應(yīng)性調(diào)節(jié)問(wèn)題，如高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體如何同時(shí)調(diào)節(jié)血糖、血壓和體溫。

針對(duì)難點(diǎn)，教師需通過(guò)模型演示、案例分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象地理解調(diào)節(jié)機(jī)制，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用案例研究，讓學(xué)生分析具體實(shí)例，提高問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的工作過(guò)程，加深對(duì)調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

-實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行模擬體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物體的適應(yīng)性調(diào)節(jié)。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)生物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)知識(shí)的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解復(fù)雜調(diào)節(jié)過(guò)程，提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)，知道了穩(wěn)態(tài)對(duì)于生物體的重要性。那么，請(qǐng)大家回憶一下，什么是穩(wěn)態(tài)？穩(wěn)態(tài)是如何維持的？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：穩(wěn)態(tài)是生物體內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。生物體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

3.引入新課：今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，了解神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)如何協(xié)同作用，維持人體的穩(wěn)態(tài)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生閱讀教材P32-34，思考以下問(wèn)題：

a.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中各自的作用是什么？

b.體溫、血糖、血壓等生命體征是如何調(diào)節(jié)的？

c.人體在不同環(huán)境條件下如何進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)節(jié)？

2.學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同總結(jié)。

三、課堂講解

1.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用及相互關(guān)系

a.神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)神經(jīng)元傳遞信號(hào)，快速調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。

b.內(nèi)分泌系統(tǒng)通過(guò)激素分泌，慢性調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。

c.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)相互影響，共同維持人體穩(wěn)態(tài)。

2.體溫、血糖、血壓等生命體征的調(diào)節(jié)

a.體溫調(diào)節(jié)：中樞調(diào)節(jié)（下丘腦）和周?chē)哉{(diào)節(jié)（汗腺、血管等）。

b.血糖調(diào)節(jié)：胰島素和胰高血糖素的作用，維持血糖平衡。

c.血壓調(diào)節(jié)：心臟、血管和腎臟共同參與，維持血壓穩(wěn)定。

3.適應(yīng)性調(diào)節(jié)實(shí)例分析

a.高溫環(huán)境：通過(guò)汗腺分泌和血管舒縮，降低體溫。

b.低溫環(huán)境：通過(guò)顫抖、皮膚血管收縮等，保持體溫。

c.高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)：血糖、血壓和體溫調(diào)節(jié)，保證能量供應(yīng)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

四、課堂互動(dòng)

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)，模擬它們?cè)谌梭w穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：分組進(jìn)行模擬體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析調(diào)節(jié)機(jī)制。

3.問(wèn)答游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的知識(shí)問(wèn)答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入新課。

二、深入學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生閱讀教材P35-36，思考以下問(wèn)題：

a.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相互作用是什么？

b.體溫調(diào)節(jié)中，中樞調(diào)節(jié)和周?chē)哉{(diào)節(jié)的具體機(jī)制是什么？

c.如何分析復(fù)雜生活場(chǎng)景中的適應(yīng)性調(diào)節(jié)問(wèn)題？

2.學(xué)生閱讀后，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同總結(jié)。

三、課堂講解

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相互作用

a.激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素可提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

b.神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的激素分泌。

2.體溫調(diào)節(jié)的具體機(jī)制

a.中樞調(diào)節(jié)：下丘腦感受體溫變化，調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)中樞。

b.周?chē)哉{(diào)節(jié)：汗腺分泌、血管舒縮等，參與體溫調(diào)節(jié)。

3.分析復(fù)雜生活場(chǎng)景中的適應(yīng)性調(diào)節(jié)問(wèn)題

a.高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)：血糖調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)共同作用。

b.惡劣環(huán)境：體溫調(diào)節(jié)、水分調(diào)節(jié)等，保證生存。

四、課堂互動(dòng)

1.案例分析：分析實(shí)際生活中的適應(yīng)性調(diào)節(jié)問(wèn)題，如運(yùn)動(dòng)員在比賽中的調(diào)節(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示復(fù)雜調(diào)節(jié)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地理解調(diào)節(jié)機(jī)制。

3.討論交流：分組討論生活中的人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)實(shí)例，分享學(xué)習(xí)心得。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.完成課后練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理一、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用及相互關(guān)系

1.神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)神經(jīng)元傳遞信號(hào)，快速調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。

2.內(nèi)分泌系統(tǒng)通過(guò)激素分泌，慢性調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。

3.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)相互影響，共同維持人體穩(wěn)態(tài)。

二、體溫調(diào)節(jié)

1.中樞調(diào)節(jié)：下丘腦感受體溫變化，調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)中樞。

2.周?chē)哉{(diào)節(jié)：汗腺分泌、血管舒縮等，參與體溫調(diào)節(jié)。

3.體溫調(diào)節(jié)的適應(yīng)性實(shí)例：高溫環(huán)境、低溫環(huán)境、高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)等。

三、血糖調(diào)節(jié)

1.胰島素：降低血糖濃度，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞。

2.胰高血糖素：升高血糖濃度，促進(jìn)肝糖原分解。

3.血糖調(diào)節(jié)的適應(yīng)性實(shí)例：飲食、運(yùn)動(dòng)、疾病等。

四、血壓調(diào)節(jié)

1.心臟：通過(guò)心臟收縮力和心率，調(diào)節(jié)血壓。

2.血管：血管收縮和舒張，影響血壓。

3.腎臟：通過(guò)調(diào)節(jié)水鹽代謝，影響血壓。

4.血壓調(diào)節(jié)的適應(yīng)性實(shí)例：站立、運(yùn)動(dòng)、緊張等。

五、適應(yīng)性調(diào)節(jié)

1.人體在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)性調(diào)節(jié)：高溫、低溫、高海拔等。

2.復(fù)雜生活場(chǎng)景中的適應(yīng)性調(diào)節(jié)：高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)、疾病、壓力等。

六、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相互作用

1.激素影響神經(jīng)系統(tǒng)功能：如甲狀腺激素提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。

2.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)激素分泌：如下丘腦-垂體-靶腺軸。

七、案例分析

1.分析實(shí)際生活中的適應(yīng)性調(diào)節(jié)問(wèn)題：如運(yùn)動(dòng)員在比賽中的調(diào)節(jié)。

2.不同疾病狀態(tài)下的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)：如糖尿病、高血壓等。

八、實(shí)驗(yàn)?zāi)M

1.模擬體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解調(diào)節(jié)機(jī)制。

九、知識(shí)拓展

1.探討人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.了解現(xiàn)代生物技術(shù)在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)研究中的應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用及相互關(guān)系。

答案：

神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)神經(jīng)元快速傳遞信號(hào)，對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行即時(shí)調(diào)節(jié)。內(nèi)分泌系統(tǒng)通過(guò)激素分泌，對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行慢性調(diào)節(jié)。兩者相互影響，如神經(jīng)系統(tǒng)可以調(diào)控內(nèi)分泌腺的激素分泌，而激素又可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

題型二：分析題

題目：分析在高溫環(huán)境下，人體如何進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)。

答案：

在高溫環(huán)境下，人體通過(guò)以下方式進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)：

1.中樞調(diào)節(jié)：下丘腦感受到體溫上升，通過(guò)調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)中樞，增加散熱。

2.周?chē)哉{(diào)節(jié)：汗腺分泌增加，皮膚血管舒張，促進(jìn)熱量散發(fā)。

題型三：解答題

題目：請(qǐng)解釋血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中胰島素和胰高血糖素的作用。

答案：

胰島素：降低血糖濃度，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，轉(zhuǎn)化為能量或儲(chǔ)存為糖原。

胰高血糖素：升高血糖濃度，促進(jìn)肝糖原分解，釋放葡萄糖進(jìn)入血液。

題型四：應(yīng)用題

題目：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體如何維持血糖、血壓和體溫的穩(wěn)定？

答案：

運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體通過(guò)以下方式維持血糖、血壓和體溫的穩(wěn)定：

1.血糖調(diào)節(jié)：胰島素和胰高血糖素相互作用，維持血糖平衡。

2.血壓調(diào)節(jié)：心臟加強(qiáng)收縮，血管舒縮，保持血壓穩(wěn)定。

3.體溫調(diào)節(jié)：汗腺分泌和血管舒縮，調(diào)節(jié)體溫。

題型五：實(shí)驗(yàn)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證運(yùn)動(dòng)對(duì)血糖濃度的影響。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.選擇健康的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

2.測(cè)量實(shí)驗(yàn)前血糖濃度。

3.讓學(xué)生在跑步機(jī)上運(yùn)動(dòng)30分鐘。

4.運(yùn)動(dòng)后再次測(cè)量血糖濃度。

5.比較運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

運(yùn)動(dòng)后血糖濃度降低，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)有助于降低血糖濃度，可能是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)增加了葡萄糖的利用，促使胰島素分泌增加，降低血糖濃度。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用及相互關(guān)系

-體溫調(diào)節(jié)的中樞調(diào)節(jié)與周?chē)哉{(diào)節(jié)

-血糖調(diào)節(jié)：胰島素與胰高血糖素的作用

-血壓調(diào)節(jié)：心臟、血管、腎臟的作用

-適應(yīng)性調(diào)節(jié)：不同環(huán)境下的生理反應(yīng)

②關(guān)鍵詞

-穩(wěn)態(tài)

-神經(jīng)調(diào)節(jié)

-體液調(diào)節(jié)

-體溫

-血糖

-血壓

-適應(yīng)性

③重點(diǎn)句

-"神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同維持人體穩(wěn)態(tài)。"

-"體溫調(diào)節(jié)是中樞調(diào)節(jié)和周?chē)哉{(diào)節(jié)的協(xié)同作用。"

-"血糖平衡依賴于胰島素和胰高血糖素的相互作用。"

-"血壓穩(wěn)定需要心臟、血管和腎臟的精密配合。"

-"適應(yīng)性調(diào)節(jié)是生物體應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的策略。"

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)

├──神經(jīng)調(diào)節(jié)

│└──快速傳遞信號(hào)

├──體液調(diào)節(jié)

│└──激素分泌

│

├──體溫調(diào)節(jié)

│├──中樞調(diào)節(jié)（下丘腦）

│└──周?chē)哉{(diào)節(jié)（汗腺、血管）

│

├──血糖調(diào)節(jié)

│├──胰島素（降低血糖）

│└──胰高血糖素（升高血糖）

│

├──血壓調(diào)節(jié)

│├──心臟（收縮力、心率）

│├──血管（舒縮）

│└──腎臟（水鹽代謝）

│

└──適應(yīng)性調(diào)節(jié)

├──高溫環(huán)境（散熱）

├──低溫環(huán)境（產(chǎn)熱）

└──高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（能量供應(yīng)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定）

```

板書(shū)設(shè)計(jì)以樹(shù)狀圖的形式展現(xiàn)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用及相互關(guān)系。

2.體溫調(diào)節(jié)的中樞調(diào)節(jié)和周?chē)哉{(diào)節(jié)。

3.血糖調(diào)節(jié)中胰島素和胰高血糖素的作用。

4.血壓調(diào)節(jié)中心臟、血管和腎臟的作