2023九年級語文上冊 第三單元 11 岳陽樓記說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元11岳陽樓記說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級語文上冊第三單元11岳陽樓記說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2023九年級語文上冊第三單元11《岳陽樓記》說課稿，新人教版。本節(jié)課我們將深入探討教材中的以下內(nèi)容：

1.《岳陽樓記》的作者背景及創(chuàng)作意義。

2.文章的整體結(jié)構(gòu)分析，包括：引子、描述、議論和結(jié)尾。

3.掌握文章中的重要文言文詞匯、句式和修辭手法。

4.領(lǐng)悟文章表達(dá)的主旨和思想感情，體會范仲淹的憂樂情懷。

5.分析文章的藝術(shù)特色，如：寫景、抒情、議論的有機結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，掌握文章結(jié)構(gòu)及重要文言詞匯。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，領(lǐng)略《岳陽樓記》的文學(xué)藝術(shù)魅力。

3.增強文化自信，深入了解我國古代名勝及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)批判性思維，探討文章主旨，理解并評價范仲淹的憂樂情懷。

5.提高表達(dá)與交流能力，學(xué)會運用修辭手法抒發(fā)情感，發(fā)表個人見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，能夠理解常見的文言詞匯和句式，對古代文化和文學(xué)作品有初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對《岳陽樓記》的背景和作者有了一定的了解。

2.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)具有一定的興趣，尤其是對富有文化內(nèi)涵的名篇佳作。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，如：分析、理解、表達(dá)等。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上也有所差異，有的擅長直觀感受，有的善于理性思考。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和解讀《岳陽樓記》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文章深層含義的理解、文言文特殊句式的把握、作者情感態(tài)度的體會以及文學(xué)藝術(shù)價值的鑒賞。此外，如何將所學(xué)知識運用到實際情境中，發(fā)揮個人見解，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《岳陽樓記》的文言詞匯和句式，探討文章的主旨和思想感情。通過問答和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬范仲淹等歷史人物，親身體驗文章中的情感態(tài)度，增強對文本的理解和感悟。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示岳陽樓風(fēng)光和歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地融入情境，感受文章的藝術(shù)魅力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組研究《岳陽樓記》中的修辭手法、寫景描繪等，促進(jìn)學(xué)生合作探究和自主學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布《岳陽樓記》的預(yù)習(xí)資料，包括課文文本、詞匯表和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章的背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法等，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，查找不熟悉的文言詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文言文的初步感知能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示岳陽樓的視頻資料，激發(fā)學(xué)生對課文背景的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的文言詞匯和句式，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文章的主旨和修辭手法。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行實時解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師的提問積極思考，參與課堂互動。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表見解，體驗文章的意境和作者的情感。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過生動的語言和實際例句，幫助學(xué)生理解文言文的難點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文言文的知識點。

通過實踐活動，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯練習(xí)、作文等。

提供拓展資源：推薦與《岳陽樓記》相關(guān)的文化背景資料和文學(xué)評論，供學(xué)生深入探究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，鞏固和提高文言文水平。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，形成自我評價，促進(jìn)個人學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高文言文應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，提高文化素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立自我監(jiān)控和自我提升的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《岳陽樓記》相關(guān)背景資料：介紹范仲淹的生平、北宋時期的歷史背景以及岳陽樓的歷史沿革。

-《岳陽樓記》文學(xué)評論：精選一些古今學(xué)者對《岳陽樓記》的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵等方面的評論，幫助學(xué)生從多角度理解課文。

-古代樓閣詩文選讀：選取其他著名的樓閣詩文，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《登高》等，讓學(xué)生比較閱讀，領(lǐng)略不同作者筆下的樓閣文學(xué)。

-范仲淹其他作品選讀：推薦范仲淹的《漁家傲·秋思》、《蘇幕遮·懷舊》等作品，以加深學(xué)生對作者文學(xué)風(fēng)格的認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，對《岳陽樓記》進(jìn)行深入分析，探究范仲淹的思想感情和文學(xué)成就。

-學(xué)生可以選取自己感興趣的樓閣詩文，進(jìn)行閱讀和研究，撰寫閱讀筆記或心得體會，與同學(xué)分享。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生從歷史、文化、藝術(shù)等多角度，對岳陽樓或其他古代樓閣進(jìn)行研究，形成研究報告。

-組織課后研討會，讓學(xué)生針對《岳陽樓記》及相關(guān)文學(xué)作品進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解和看法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，如利用多媒體展示岳陽樓的歷史文化背景，增強學(xué)生的直觀感受，這在學(xué)生的反饋中取得了較好的效果。

2.通過角色扮演等活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗范仲淹的憂樂情懷，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得他們對文章的理解更加深刻。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為我對小組活動的引導(dǎo)和監(jiān)督不夠到位。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對信息技術(shù)手段的運用還不夠熟練，有時會影響課堂教學(xué)的流暢性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中加強對小組活動的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與其中，提高課堂互動性。

2.為了提高信息技術(shù)手段的運用能力，我計劃利用課余時間學(xué)習(xí)相關(guān)知識，熟練掌握多媒體教學(xué)設(shè)備，使課堂教學(xué)更加高效。

此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升貢獻(xiàn)力量。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解文言詞匯和句式時，我會提問學(xué)生，檢查他們是否理解并掌握。同時，我會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論和角色扮演，以評估他們的參與度和理解程度。此外，我還設(shè)計了一些小測試，如填空題和選擇題，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。通過這些評價方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并針對性地進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的語法、用詞和表達(dá)是否準(zhǔn)確，同時也會關(guān)注他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。在點評作業(yè)時，我會給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，同時也會指出他們的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。通過作業(yè)評價，我能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《岳陽樓記》

2.作者：范仲淹

3.背景：北宋時期，岳陽樓重修，范仲淹作記。

4.結(jié)構(gòu)：引子——描述——議論——結(jié)尾

5.主題：憂樂情懷，先憂后樂。

6.藝術(shù)特色：寫景、抒情、議論的有機結(jié)合。

7.重點詞匯：百廢俱興、浩浩湯湯、橫無際涯、朝暉夕陰、氣象萬千、心曠神怡、寵辱偕忘、把酒臨風(fēng)、先天下之憂而憂、后天下之樂而樂。

8.重點句式：予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。

9.重點修辭：對偶、排比、設(shè)問、反問。

10.思想感情：憂國憂民，先憂后樂。典型例題講解-句子：“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”

-翻譯：“我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想，或許不同于這兩種人的做法，為什么呢？”

-重點詞匯：求（探求）、仁人（品德高尚的人）、異（不同）、二者（指上文提到的兩種人）。

2.例題二：分析下列句子中的修辭手法。

-句子：“百廢俱興，浩浩湯湯，橫無際涯。”

-修辭手法：對偶（百廢俱興，浩浩湯湯）、排比（百廢俱興，浩浩湯湯，橫無際涯）。

3.例題三：簡答題。

-問題：“《岳陽樓記》中范仲淹表達(dá)了怎樣的思想感情？”

-答案：范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)了憂國憂民的情懷，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的著名觀點。

4.例題四：論述題。

-問題：“結(jié)合《岳陽樓記》，談?wù)勀銓?/p>