六年級英語北師大版課件詞匯記憶方法

六年級英語北師大版課件詞匯記憶方法教學內容：教學目標：1.學生能夠正確拼讀并書寫本節(jié)課的單詞。2.學生能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用這些單詞。3.學生能夠掌握一種有效的詞匯記憶方法，提高記憶單詞的能力。教學難點與重點：重點：單詞的正確拼讀、書寫和運用。難點：詞匯記憶方法的掌握和運用。教具與學具準備：教具：多媒體課件、單詞卡片、動物園圖片。學具：筆記本、彩色筆。教學過程：Step1:情景引入（5分鐘）教師出示動物園的圖片，引導學生說出他們認識的動物。如：panda,tiger等。Step2:新單詞學習（10分鐘）教師出示單詞卡片，引導學生拼讀并記憶新單詞。如：giraffe,zebra等。Step3:詞匯記憶方法講解（5分鐘）教師講解“聯(lián)想記憶法”，引導學生通過聯(lián)想記憶單詞。如：將“panda”聯(lián)想為“媽媽”，因為“p”像“媽媽”的“p”音，從而幫助記憶。Step4:實踐練習（10分鐘）學生分組，每組選擇一個動物單詞，運用聯(lián)想記憶法記憶。然后，每組分享他們的記憶方法。Step5:隨堂練習（10分鐘）教師出示練習題，學生獨立完成。如：將下列單詞連線。panda>Atiger>Bgiraffe>Czebra>Dpenguin>Eelephant>Fbear>Glion>Hrhino>Iparrot>JStep6:課堂小結（5分鐘）板書設計：本節(jié)課的板書設計如下：動物園動物單詞：pandatigergiraffezebrapenguinelephantbearlionrhinoparrot詞匯記憶方法：聯(lián)想記憶法作業(yè)設計：1.抄寫本節(jié)課的單詞，每個單詞寫5遍。答案：panda,tiger,giraffe,zebra,penguin,elephant,bear,lion,rhino,parrot。2.運用聯(lián)想記憶法，記憶課后單詞表中的單詞，并試著用這些單詞造句。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過動物園的情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，引導學生運用聯(lián)想記憶法記憶單詞，提高他們的記憶能力。課堂練習和隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。在課后拓展延伸中，學生可以嘗試運用聯(lián)想記憶法記憶更多的動物單詞，或者嘗試其他記憶方法，提高自己的詞匯記憶能力。重點和難點解析：1.聯(lián)想記憶法的講解和使用：聯(lián)想記憶法是一種通過將新信息與已知信息或個人經(jīng)歷相聯(lián)系，以幫助記憶的方法。在本節(jié)課中，教師向學生介紹了一種簡單而有效的聯(lián)想記憶法，即通過找到單詞之間的相似點或關聯(lián)點，將新單詞與已知單詞或熟悉的概念相聯(lián)系。例如，教師指導學生將“panda”聯(lián)想為“媽媽”，因為“p”像“媽媽”的“p”音，從而幫助學生記憶“panda”這個單詞。在實際教學中，教師應引導學生觀察單詞的音、形、義等方面的特點，尋找與其他單詞的聯(lián)系，并鼓勵學生創(chuàng)造自己的聯(lián)想記憶方法。通過小組合作和分享，學生可以相互學習和啟發(fā)，進一步提高記憶效果。2.實踐練習的設計和實施：實踐練習是本節(jié)課的重要組成部分，旨在幫助學生將所學的詞匯記憶方法應用于實際情境中。在實踐練習環(huán)節(jié)，教師讓學生分組，每組選擇一個動物單詞，運用聯(lián)想記憶法進行記憶。然后，每組分享他們的記憶方法。教師應確保學生在練習過程中能夠充分參與和積極思考。為了促進學生之間的互動和合作，教師可以設置一些小組討論的問題，如：“你們是如何聯(lián)想到這個記憶方法的？”“你們覺得這個方法為什么有效？”等。通過這些問題，教師引導學生深入思考和交流，從而提高他們的記憶能力和團隊合作能力。3.課堂小結的設計：4.作業(yè)設計的要求和反饋：a.作業(yè)的量和難度要適中，既要能夠鞏固所學知識，又不能給學生造成過大的負擔。b.作業(yè)要具有針對性和實用性，能夠針對本節(jié)課的重點和難點進行鞏固。c.作業(yè)要具有多樣性和創(chuàng)造性，鼓勵學生運用不同的方法和途徑完成作業(yè)。d.教師應及時給予學生作業(yè)反饋，指出其中的錯誤和不足，并進行指導和糾正。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，教師要求學生抄寫單詞和運用聯(lián)想記憶法記憶課后單詞表中的單詞。通過這些作業(yè)，學生可以進一步鞏固所學知識，提高詞匯記憶能力。同時，教師應關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導，幫助他們提高學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解聯(lián)想記憶法時，教師應使用生動、有趣的語言和語調，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。在實踐練習環(huán)節(jié)，教師可以采用提問的方式引導學生思考和交流，以提高他們的記憶能力和團隊合作能力。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學知識。在實踐練習環(huán)節(jié)，教師可以設置一些小組討論的問題，以促進學生之間的互動和合作。3.課堂提問：在教學過程中，教師應設計一些有針對性的問題，以引導學生思考和交流。在實踐練習環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“你們是如何聯(lián)想到這個記憶方法的？”“你們覺得這個方法為什么有效？”等，以促進學生深入思考和交流。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以利用動物園的情景導入，展示一些動物圖片，引導學生說出他們認識的動物。這樣的導入方式可以激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們快速進入學習狀態(tài)。教案反思：1.教學內容的選擇和安排：本節(jié)課的教學內容選擇了適合學生年齡和認知水平的動物單詞，并通過聯(lián)想記憶法幫助學生記憶。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的反應和掌握情況，適時調整教學內容和難度。2.教學方法的運用：在本節(jié)課中，教師運用了情景導入、講解、實踐練習等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的記憶能力。在今后的教學中，教師可以嘗試更多的教學方法，如游戲、角色扮演等，以提高學生的學習積極性和參與度。3.課堂管理和互動：在教學過程中，教師應關注課堂管理和學生互動，確保學生能夠充分參與和積極思考。教師可以設置一些小組討論的問題，以促進學生之間的互動和合作。同時，教