高中語文蘇教版文言文攻略

高中語文蘇教版文言文攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)蘇教版高中語文必修三第五單元的課文《出師表》。本文是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，是中國(guó)古代辭表文學(xué)的瑰寶。文章通過諸葛亮向劉備請(qǐng)戰(zhàn)的描寫，展示了他忠誠(chéng)、智慧和勇敢的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并背誦《出師表》全文，掌握文言文的閱讀方法。2.學(xué)生能夠分析并欣賞諸葛亮忠誠(chéng)、智慧和勇敢的品質(zhì)。3.學(xué)生能夠運(yùn)用《出師表》中的句子和修辭手法進(jìn)行寫作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并背誦《出師表》全文，掌握文言文的閱讀方法。難點(diǎn)：學(xué)生能夠分析并欣賞諸葛亮忠誠(chéng)、智慧和勇敢的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.引入：教師通過多媒體展示《出師表》的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考諸葛亮的形象。2.閱讀理解：學(xué)生自讀《出師表》，教師提問檢查學(xué)生的理解情況。3.句子解析：教師選取《出師表》中的重要句子進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法。4.欣賞與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和勇敢的品質(zhì)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。5.寫作練習(xí)：教師給出一個(gè)與《出師表》相關(guān)的寫作題目，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作。六、板書設(shè)計(jì)1.《出師表》全文2.諸葛亮的品質(zhì)：忠誠(chéng)、智慧、勇敢3.修辭手法：比喻、排比、對(duì)偶七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：根據(jù)《出師表》中的句子和修辭手法，寫一篇關(guān)于一個(gè)人的品質(zhì)的作文。答案：例文：他的眼睛如同明亮的星星，閃爍著智慧的光芒。他的話語如同清泉般流暢，滋潤(rùn)著我們的心田。他的行動(dòng)如同閃電般迅速，展現(xiàn)出無盡的能量。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《出師表》，學(xué)生對(duì)諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和勇敢的品質(zhì)有了更深入的理解，同時(shí)也提高了文言文的閱讀能力。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用《出師表》中的句子和修辭手法，展現(xiàn)出自己的寫作能力。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)諸葛亮品質(zhì)的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于諸葛亮的文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》等，深入了解諸葛亮的一生和他的事跡。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀諸葛亮紀(jì)念館，直觀地感受諸葛亮的形象和品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的《出師表》全文《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表。它是諸葛亮向劉備請(qǐng)戰(zhàn)的記錄，反映了他忠誠(chéng)、智慧和勇敢的品質(zhì)。全文共分為三個(gè)部分：引言、正表和。1.引言：諸葛亮以謙遜的語言表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和民族的憂慮，以及請(qǐng)求出征的決心。2.正表：諸葛亮詳細(xì)陳述了自己對(duì)天下大勢(shì)的分析，以及出征的具體計(jì)劃和策略。3.諸葛亮表達(dá)了自己對(duì)劉備的忠誠(chéng)和對(duì)勝利的信心。二、教學(xué)目標(biāo)中的分析并欣賞諸葛亮忠誠(chéng)、智慧和勇敢的品質(zhì)1.忠誠(chéng)：諸葛亮在《出師表》中多次表達(dá)了對(duì)劉備的忠誠(chéng)和對(duì)蜀漢事業(yè)的執(zhí)著。他認(rèn)為自己肩負(fù)著恢復(fù)漢室江山的使命，對(duì)此始終不變。2.智慧：諸葛亮在《出師表》中展現(xiàn)出了他的戰(zhàn)略眼光和謀略。他詳細(xì)分析了天下大勢(shì)，提出了出征的具體計(jì)劃和策略。3.勇敢：諸葛亮在《出師表》中表現(xiàn)出了他的勇氣和決心。他明知出征風(fēng)險(xiǎn)重重，但仍然堅(jiān)決請(qǐng)求出征，為國(guó)家和民族奮斗到底。三、教學(xué)難點(diǎn)中的分析并欣賞諸葛亮的品質(zhì)1.忠誠(chéng)：學(xué)生需要理解諸葛亮在《出師表》中表達(dá)的忠誠(chéng)情感，以及他為了蜀漢事業(yè)所做出的犧牲和努力。2.智慧：學(xué)生需要分析《出師表》中諸葛亮的戰(zhàn)略眼光和謀略，理解他對(duì)于天下大勢(shì)的準(zhǔn)確把握和對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略的精明策劃。3.勇敢：學(xué)生需要理解諸葛亮在《出師表》中表現(xiàn)出的勇氣和決心，認(rèn)識(shí)到他在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)所展現(xiàn)出的堅(jiān)定和勇敢。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的多媒體設(shè)備多媒體設(shè)備在教學(xué)中的使用是為了更好地展示和傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)《出師表》時(shí)，多媒體設(shè)備可以用來展示《出師表》的背景圖片，幫助學(xué)生更好地理解文本的背景和歷史情境。同時(shí)，多媒體設(shè)備還可以用來展示相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受到諸葛亮的事跡和品質(zhì)。五、教學(xué)過程中的閱讀理解閱讀理解是學(xué)生掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)。在教學(xué)《出師表》時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀理解，幫助學(xué)生理解文本的內(nèi)容和意義。教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生的理解情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的重要信息和細(xì)節(jié)。六、板書設(shè)計(jì)中的修辭手法在板書設(shè)計(jì)中，修辭手法的標(biāo)注是為了幫助學(xué)生理解和欣賞文本中的修辭技巧。在《出師表》中，諸葛亮運(yùn)用了比喻、排比和對(duì)偶等多種修辭手法，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和感染力。教師可以在板書設(shè)計(jì)中標(biāo)注出這些修辭手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和分析。七、作業(yè)設(shè)計(jì)中的寫作練習(xí)寫作練習(xí)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。在教學(xué)《出師表》后，教師可以給出一個(gè)與諸葛亮品質(zhì)相關(guān)的寫作題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和修辭手法進(jìn)行寫作。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和欣賞，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。八、課后反思及拓展延伸中的拓展延伸拓展延伸是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的思考和探索。在教學(xué)《出師表》后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于諸葛亮的文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》等，讓學(xué)生更全面地了解諸葛亮的事跡和品質(zhì)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生參觀諸葛亮紀(jì)念館，讓學(xué)生更直觀地感受到諸葛亮的形象和品質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《出師表》全文時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和感染力。在講述諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和勇敢品質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)保持激昂的語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。例如，可以提問學(xué)生：“諸葛亮為何要寫《出師表》？”“《出師表》中的重要句子有哪些？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示《出師表》的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考諸葛亮的形象。同時(shí)，可以播放一段與諸葛亮有關(guān)的電視劇片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的不足之處，如時(shí)間分配是否合理、課堂提問是否具有針對(duì)性等。還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。6.教學(xué)輔段：在講解修辭手法時(shí)，教師可以使用多媒體展示相關(guān)的例子，以便學(xué)生更直觀地理解和欣賞。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。7.作業(yè)反