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部編版道德與法治三年級上冊《7生命最寶貴》教學(xué)反思一《生命最寶貴》共有兩個項目組成,項目一是多彩的生命世界,項目二是生命屬于我們只有一次。兩項目之間呈遞進關(guān)系。?教學(xué)中,我充分利用文本加手中學(xué)案,通過調(diào)查問卷、談話詢問、小組合作等多種形式來探討生命最寶貴,世界是由多彩的生命構(gòu)成的這一主題。我先讓學(xué)生自己描述心目中生命世界是什么樣的,再對照文本描述,一幅嶄新的畫面呈現(xiàn)眼前(ppt輔助)。?教學(xué)中我還注重利用身邊的實例來揭示本課主題,例如∶同桌探討——你知道我們周圍哪些動物消失了,哪些動物數(shù)量減少了?學(xué)生積極討論踴躍舉手搶答。我順?biāo)浦邸媚阒朗鞘裁丛蛟斐蛇@種局面??答案眾說不一∶環(huán)境受到破壞、大量捕殺、亂砍濫伐。。。.。。我很感慨,學(xué)生比我想象的答案要全面的多,由此可見,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點開發(fā)學(xué)生的智力潛能是多么的重要!人與自然的關(guān)系躍然紙上。?教學(xué)中,我還利用了對比手法,將漠視生命和熱愛生命兩種不同的人生觀加以對比,凸顯生命最寶貴,生命屬于我們只有一次的人生觀,從而達到熱愛生活珍愛生命的教育目的。?總之,要想打造高效課堂,提高學(xué)生興趣、開發(fā)學(xué)生潛能、使課堂生活化尤為重要!部編版道德與法治三年級上冊《7生命最寶貴》教學(xué)反思二遵循本課時教學(xué)邏輯設(shè)計:我們要如何對待來之不易的生命→不珍惜生命將面臨悲劇→怎樣行動→失去健康后的痛苦→失去生命后給家人帶來的痛苦。融入學(xué)生的生活經(jīng)驗,師生共同參與,將教材內(nèi)容加以充實、豐富、拓展,易于學(xué)生從感性的認識中過渡到理性認識的升華,如:①欣賞、體會堅強豬、勵志狗、智慧驢這三幅圖的共同點,并巧借漢字的不同字體,激發(fā)學(xué)生了解漢字演變的過程和進一步學(xué)習(xí)的興趣,從中引出課題,感悟人應(yīng)當(dāng)比豬、狗、驢等更為堅強和出色才是,為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好氛圍。②巧用“課前學(xué)習(xí)活動記錄單”,將本節(jié)課的主要問題和有關(guān)重點內(nèi)容羅列出來,有利于學(xué)生課前熟悉、分析、積累,課堂上進一步理解、判斷、消化、吸收,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提高認識。結(jié)合“課前學(xué)習(xí)活動記錄單”進行小組交流和全班交流,點面結(jié)合,有助于提高學(xué)生小組合作、探究學(xué)習(xí)的能力;從而進一步認識到愛護身體、珍惜生命的重要意義。③通過全員體驗寫字、角色扮演,學(xué)習(xí)習(xí)總書記勉勵的話,欣賞天生沒有雙手、雙腳的典型片段等活動,深化學(xué)生的感受和認識。④制作書簽,交流選擇的內(nèi)容和理由;將書簽張貼在黑板上老師已用簡筆畫畫出的一棵樹上,希望它不斷地長大,早日成長參天大樹;寓意希望同學(xué)們早日長成有用之才。老師點播群星演唱的歌曲《生命》,進一步感悟生命的可貴,引起學(xué)生情感的共鳴;還通過分享書簽,擴大教育的外延和影響。
教學(xué)中盡量滿足學(xué)生的道德或社會性發(fā)展需要,如大力開展生命教育,提高學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量。這方面僅僅靠一兩節(jié)課是遠遠不夠的;本節(jié)課僅是拋磚引玉,希望更多的師生進一步關(guān)注“愛護身體、珍惜生命”的話題,重視、弘揚生命寶貴
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