生物中考備考研討會(huì)總結(jié)

生物教研組中考備考研討會(huì)總結(jié)2020年5月5日以學(xué)校教務(wù)處主持的生物教研組中考研討會(huì)在知行樓五樓會(huì)議室召開，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)及各科教研組長(zhǎng)參加了會(huì)議，本著公平、公正評(píng)價(jià)各科教研組教研活動(dòng)結(jié)果，作為學(xué)期末教研組考核的重要依據(jù)，教務(wù)處采取科學(xué)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)教研活動(dòng)，經(jīng)過一下午的研討，活動(dòng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將備考研討會(huì)作以下總結(jié)：值得肯定的地方1.教研組制訂了較為詳細(xì)的理論考試復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，從三個(gè)階段展開，符合學(xué)生生理特征和記憶特點(diǎn)，可以指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)的有序?qū)嵤?.研討會(huì)前精心準(zhǔn)備，制作了較為精美的PPT課件，態(tài)度端正，從知識(shí)點(diǎn)、解題技巧、預(yù)測(cè)題三個(gè)方面綜合預(yù)測(cè)了今年的考試熱點(diǎn)，對(duì)于生態(tài)問題、傳染病及其免疫做出了相對(duì)較為完整的知識(shí)點(diǎn)遷移分析，并對(duì)預(yù)測(cè)題進(jìn)行了解題方法分析，有助于提升教師對(duì)綜合題的把握能力。3.七年級(jí)周德青、汪小鋼兩位教師作為非中考班級(jí)教師，欣然接受備考會(huì)復(fù)習(xí)技巧和應(yīng)試方法的工作任務(wù)，王芬慶、翟生銀老師承擔(dān)記錄和照相任務(wù)，表現(xiàn)了年級(jí)協(xié)作。二.研討會(huì)的成果1.制訂中考理論考試復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，用于指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)工作有序展開。2.分析獲得了若干關(guān)于生態(tài)、傳染病及其免疫等社會(huì)熱點(diǎn)的預(yù)測(cè)題，會(huì)議結(jié)束用于整理、篩選獲得兩套模擬試卷。3.總結(jié)獲得了復(fù)習(xí)技巧和解題技巧，會(huì)議結(jié)束后用于整理獲得復(fù)習(xí)技巧和解題技巧指南，用于指導(dǎo)教師和學(xué)生復(fù)習(xí)。4.校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)指出了我們的缺點(diǎn)，為我們的復(fù)習(xí)工作提供了新方向。三.不足之處1.各位老師會(huì)前準(zhǔn)備了較為精美的課件，課件雖然精美，卻也因此成為不足，各位老師照本宣科，導(dǎo)致研討會(huì)從“研討“變成了“講話”會(huì)，老師專注于念完課件中的內(nèi)容，機(jī)械而被動(dòng)，失去了研討應(yīng)有色彩，浪費(fèi)了一次絕佳的發(fā)揮集體思維的機(jī)會(huì)。2.各位老師關(guān)于熱點(diǎn)問題進(jìn)行了幾乎相同的預(yù)測(cè)，但是沒有發(fā)生思維碰撞，會(huì)前缺少交流，導(dǎo)致各人對(duì)熱點(diǎn)的分析出現(xiàn)裂痕，沒有關(guān)聯(lián)性，分析不透徹，沒有總結(jié)出針對(duì)熱點(diǎn)問題的統(tǒng)一解決方法。3.各位老師對(duì)于應(yīng)考的分析大部分局限在教師范圍，忽視了教學(xué)是“教”和“學(xué)”的過程，同時(shí)也是教師和學(xué)生的關(guān)系，缺少指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí)的方法、方式，以及考試技巧的總結(jié)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，如何學(xué)習(xí)才是教師需要研究的重中之重，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、如何教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、如何傳授學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的策略，是中考研討會(huì)必不可少的環(huán)節(jié)，然而在本次研討會(huì)中我們?nèi)亢鲆暳?，或者提及很少?.各位教師依然沒有意識(shí)到訓(xùn)練的重要性，強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練是提高成績(jī)快速、高效的方法，沒有之一。四.改進(jìn)措施1.今后的研討會(huì)要慢慢嘗試從“一人說，大家聽，變成大家一起說”，回歸教學(xué)研討的初衷，令可只研究一個(gè)問題，也要讓這個(gè)問題的結(jié)果變成集體智慧的提煉。2.加強(qiáng)組內(nèi)溝通、協(xié)作，教研活動(dòng)的細(xì)節(jié)要完善，不能脫離整體，通過溝通、交流對(duì)同一問題達(dá)成共識(shí)，避免研討內(nèi)容的重復(fù)。3.重視學(xué)生“學(xué)”的過程，研討活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生層面的分析，不要忽視教學(xué)的統(tǒng)一性。4.重視精講精練的重要性，以后的教研活動(dòng)中少用冠冕堂皇的理論說話，要拿真題、題例分析，出題人為什么會(huì)這樣出題？考察的知識(shí)體系是什么樣的？怎么解題？解題的技巧是什么？怎么總結(jié)技巧？怎么將你的技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也會(huì)做，并能觸類旁通？我認(rèn)為這些才是我們教研的方向，而不是滔滔不絕地說一些咬文嚼字的理論知識(shí)。5.教研活動(dòng)中要有提問意識(shí)，要學(xué)會(huì)將自己的問題拋給大家，這不是丟包袱，教學(xué)研究中要多丟包袱，讓你的包袱成為大家的包袱，當(dāng)它成為大家的包袱時(shí)，集體意識(shí)才會(huì)出現(xiàn)。以上是本次生物教研組中