初中科學(xué)教師專業(yè)文化知識檢測試題

2014年初中科學(xué)教師專業(yè)文化知識檢測試題參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題：每小題1分，共20分。1—5：BDABA；6—10：CDAAD；11—15：CBBDB；16—20：AABBC二、簡答題：（每空1分，共30分）21.⑴綠草蜥⑵如右圖⑶恐龍的卵發(fā)育為雌性還是雄性也可能與當(dāng)時的環(huán)境溫度有關(guān)，由于意外的原因（如：小行星撞擊地球等）導(dǎo)致當(dāng)時地球溫度發(fā)生異常變化，使得很長一段時間內(nèi)，新孵化出的恐龍只有單一性別，無法繁殖后代而滅絕。22.偏向當(dāng)光從傳播速度大的介質(zhì)斜射向傳播速度小的介質(zhì)中時折射光找偏向法線（其它說法只要合理就給分）23、（2）燈泡斷路（3）0.75（4）增大增大時，功率增加，燈絲溫度升高（只答出燈絲溫度升高同樣給分)24．（1）0.8×103千克／米3（2）6025、（1）不同（2）能夠做功用彈簧測力計勻速拉動木板上的紙盒（內(nèi)含小球），測出拉力；用刻度尺測出紙盒被小球推開的距離（3）直接改小球為小木塊，測量小木塊移動的距離和=勻速移動時的拉力。26.（1）H2SO4和Na2CO3，HNO3和Na2CO3

（2）混合溶液中至少有一種是H2SO4或HNO3，肯定不含Na2CO3

（3）混合溶液中至少有一種是H2SO4或Na2SO4

（4）混合溶液中肯定不含NaCl①H2SO4和Na2SO4②H2SO4和NaNO3③H2SO4和HNO3④HNO3和Na2SO4（每組0.5分，共2分）27.（1）91：6（2）1428.（1）小于；（2）C；（3）AB；（4）V/101229.（1）在地球上，物體射出速度足夠大時，將會一直運動下去，圍繞地球作圓周運動人造衛(wèi)星（2）C三、分析與計算：（10分）30.(1)0．0073g(2)T[HCl／NaOH]=0．008g／mL(3)0．8a％31.（31、（1）挖成圖A所示的深坑好處如下：①少挖土方：挖成圖A所示的深坑要比挖成圖B乙、丙所示的深坑少挖土方，這樣可以少做功，避免人力浪費，提高勞動效率。②便于施工：施工人員更易于從圖A所示的坑里向外取土。③省力省功：用圖A所示的深坑埋水泥電線桿，與用圖B甲所示的深坑埋水泥電線桿相比，不必將電線桿沿豎直方向直立在地面上，重心上升高度小，施工時即省力又省功。④施工安全：用圖A所示的深坑埋水泥電線桿，施工人員只需從有斜坡的方向扶住水泥電線桿就行了，水泥電線桿不會向其它方向傾倒，施工比較安全。（2）①若將這種電線桿埋入圖A所示的坑中，電線桿就位后的情況如圖答1所示。設(shè)豎起電線桿的過程中，在細(xì)端所用拉力為F1。在圖答1中，電線桿粗端伸入坑口的距離為2.3m-0.3m=2.0m進(jìn)而：O1A1=10.0m-2.0m=8.0mO1B1=4.0m-2.0m=2.0m電線桿重：G=mg=600×10N=6000N根據(jù)杠桿平衡條件，有：F1×O1A1=G×O1B1解得：F1=A2F2B2A2F2B2O2G圖答2A1F1B1O1G圖答1②若將這種電線桿埋入圖B甲所示的坑中。電線桿就位后的情況如圖答2所示。設(shè)豎起電線桿的過程中，在細(xì)端所用拉力為F2。在圖答2中：O2A2=10.0mO2B2=4.0m根據(jù)杠桿平衡條件，有：F2×O2A2=G×O2B2解得：N（3）在圖答1中，電線桿重心升高：h1=4.0m-2.0m=2.0m人們對電線桿做功：W1=Gh1=6000×2.0J=12000J在圖答2中，電線桿重心升高：h2=4.0m人們對電線桿做功：W2=Gh2=6000×4.0J=24000J教材教法：一）填空題：（每空1分，共15分）1.科學(xué)探究（過程、方法與能力），科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，2.統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理，生命的延續(xù)與進(jìn)化，人、健康與環(huán)境細(xì)胞=3\*GB3③觀察常見生物，描述其形態(tài)和生活習(xí)性。=4\*GB3④觀察和描述常見生物的生活環(huán)境，注意生物對環(huán)境的適應(yīng)。=5\*GB3⑤舉例說明生物多樣性及其意義。=2\*GB3②.所選擇的教學(xué)方法和實施途徑是科學(xué)的。=3\*GB3③教學(xué)表述和指導(dǎo)是科學(xué)的。演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗的技能、實驗教學(xué)評價和交流的技能二）簡答題：（3+2+8=13分）5.=1\*GB3①知識性目標(biāo)動詞：知道、了解。水平性目標(biāo)動詞：測量、測定。情感性目標(biāo)動詞：感受、體會。（每對一個動詞得0.5分，共3分）=2\*GB3②（學(xué)生）知道用電器消耗的電能可以用電功來量度。6.答：本題考查物體漂浮條件及阿基米德原理，但學(xué)生只要知道物體在平衡力作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)這一知識面就很容易答對了。因題中只有D選項物體受到浮力相等，這樣不能真實考查學(xué)生對相關(guān)知識的理解。建議將一個選項改為：F甲＝F乙，ρ甲＞ρ乙（2分）7.答：（1）①把不可測量的量變成了一個可測的量②使用的儀器簡單，操作簡便③需要小組合作完成，體現(xiàn)了合作精神（2）①對于個人多次測，取平均值②人有多種感覺器官，如聽覺、視覺、觸覺等，在實驗中，大家都要用同種感覺器官（3）比較人對聲音、視覺、觸覺的反應(yīng)快慢。比如對比人對聲音和視覺的反應(yīng)快慢，實驗方案設(shè)計：①兩個同學(xué)如圖所示做好準(zhǔn)備，（直尺的0刻度端朝下，起始位置為0刻度），（被測試者閉上眼睛）測試者在吹響哨子的同時突然松開直尺，要求被測試者僅用拇指和食指將尺捏住。②記錄被測試者捏住尺處的刻度，連續(xù)三次取平均值。這個刻度越小，說明被測試者的反應(yīng)越快。③在2次不同的條件下（聲音和視覺），用這種測試方法可以比較不同人對于不同的刺激的反應(yīng)快慢。（每一條得1分，共8分）三）案例分析：（8分）8.策略1，學(xué)生只是聽或看，獲得信息的途徑單一，對反映的事實或結(jié)論難以留下深刻的印象；策略2，學(xué)生通過觀察具體實驗，獲得生動、鮮明的印象，使抽象的結(jié)論與具體的形象相結(jié)合，能加深學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)方程式的記憶；策略3，學(xué)生親自完成實驗，手腦并用，多種感官參與，獲得的知識鮮活深刻，提高了記憶效率；策略4，學(xué)生思維的參與更深刻、更主動，學(xué)生的主體性得以更充分地發(fā)揮，通過親身經(jīng)歷和體