統(tǒng)編版2024新版七年級上冊道德與法治1.1 《奏響中學序曲》教學設計

第第頁統(tǒng)編版(2024新版）七年級上冊道德與法治1.1《奏響中學序曲》教學設計課題《奏響中學序曲》課時1課時教材分析《奏響中學序曲》是部編版教材《道德與法治》七年級下冊第一單元第一課《開啟初中生活》的第一框題。本框是關于新階段初中生活的內容，主要講了初中階段會面臨新的機會新的挑戰(zhàn)，需要學生明確過好初中生活的意義以及如何應對初中階段面臨的挑戰(zhàn)與機遇。新課程標準提示我們，初中階段可以為學生的成長奠定基礎，要求我們要引導學生正確對待初中階段，學會努力與堅持，保持積極樂觀的心態(tài)，與他人建立和諧的人際關系，促進自身健康成長。教學目標分析1.健全人格：引導學生學會珍惜新生活、發(fā)展新自我、確立新目標。2．道德修養(yǎng)：引導學生感受成長的連續(xù)性，提高融入新集體、適應新環(huán)境的修養(yǎng)。3、責任意識：感受中小學生活的不同，體味角色變化的意味，增強對自己對他人的責任意識。教學重點初中階段的新機會、新要求，面對初中階段的各種挑戰(zhàn)。教學難點理解初中階段的重要意義。教學過程導入：齊讀詩歌《也許》也許在我們的中學時代里，我們的生活并不璀璨。也許我們心中的無窮心事，一直沒有讀者……也許我們想從錯誤中走出，最后還是沒有勇氣。也許我們點亮希望之燈，又被無情的風吹滅。也許我們燃盡生命之燭，卻得不到取暖之火。也許我們流盡了淚水，會使土地更加肥沃。也許我們每天歌唱太陽，也同時被太陽歌唱著。也許神圣的重任搭在肩上，會使我們信念更加堅定。也許不幸會突然襲來，造成了對我們一生的傷害。也許我們正對自己的困苦疾呼，卻得不到任何人的回應。也許，我們的中學時代，會因它而改變……議學任務一：新生分享大會活動一:擊鼓傳花，傳到誰誰分享1、談談你的軍訓感受。2、說出你在這個學校認識的新同學，并分享認識過程。3、你認為和小學相比，初中有何不同？4、你認為作為初中生的你長大了嗎？跨進中學校園，我們有了一個新的身份——中學生！這意味著一段新的生命旅程的開始，新環(huán)境、新老師、新同學……我們對新生活充滿了期待。活動二：角色扮演，認識新學校（1）請兩名學生分別扮演小學生和中學生，展現(xiàn)小學校園和中學校園的不同。（2）歸納總結：小學校園中學校園你的對策課程設置課時安排教學方法小組合作：思考我們該怎樣面對這些新的變化？知識點總結：一、初中階段為我們提供了哪些新機會？1、富有挑戰(zhàn)的課程和學習任務，帶領我們探索新的知識領域；2、豐富多彩的社團活動，給我們提供了更多培養(yǎng)興趣的平臺；3、各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會的大門。4、在新的集體生活中，我們涵養(yǎng)品格，發(fā)展個性，提升自我。思考：1、你認為學校各類功能館室有哪些作用？2、初中階段對我們提出了什么新的要求？知識點總結：二、初中階段對我們的成長提出了新的要求。①、家庭、學校、社會寄予我們更高的期望，激勵我們加倍努力，不斷進步；②、越來越有活力，會合作，能包容；③、越來越堅強，能堅持，有韌勁；④、越來越上進，敢于表達，超越自我?；顒尤好藛⑹句洝骄颗c分享（教材第4頁）思考：查閱相關人物資料或采訪身邊的人，記錄他們對初中階段的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)與思考人物一記錄:人物二記錄:人物三記錄:發(fā)現(xiàn)與思考：閱讀錢學森的中學生活（教材第5頁閱讀感悟），思考：為什么錢學森對自己的中學生活如此留戀？從哪里可以看出中學生活對他的一生產(chǎn)生了重大影響？知識點總結：三、初中生活的意義：成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。初中階段對我們的人生具有獨特的價值。我們正處于生命成長的“拔節(jié)孕穗期"，這是我們世界觀、人生觀、價值觀初步形成的重要時期，需要精心引導和栽培。分組思考：在新時代，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算？知識點總結：四、怎樣應對初中階段遇到的挑戰(zhàn)？1、面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當下，把握機遇，始終把準人生方向，積極追求進步，確立更高的發(fā)展目標。2、在擔當中歷練，在盡責中成長，努力使自己成為適應時代發(fā)展的有理想、有本領、有擔當?shù)闹袑W生。教師寄語讓我們一起告別昨天，把握今天，在新生活中不斷完善自己，讓以后的生活少留遺憾。“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓?！弊非筮M步，是青年最寶貴的特質。課后作業(yè)1、在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、在老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個我。這個“我”（）①越來越有活力，能堅持，有韌勁②越來越堅強，會合作，能包容③越來越自我，多排斥，少包容④越來越上進，敢于表達，超越自我A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.陳景潤中學時代的老師，在上數(shù)學課時講解“哥德巴赫猜想”的意義與價值，激起了陳景潤的