部編版八年級語文下冊知識盤點：課內(nèi)文言文《馬說》(原卷版+解析)

2022—2023年八年級下冊課內(nèi)文言文《馬說》題自主過關(guān)（原卷版）

班級姓名過關(guān)情況

（-）識記注釋

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，①而伯樂不常有。②故③雖有名馬，

①而：表轉(zhuǎn)折，但是。②故：所以。③雖：即使。

①祗②辱③于④奴隸人之手，⑤駢死于⑥槽楊之間，不⑦以千里稱也。

①祗：只，僅。②辱：（受）屈辱。③于：在。④奴隸人：奴仆。⑤駢（pidn）死：（和普通馬）

一同死。駢，本義為兩馬并駕，引申為并列。⑥槽楊：馬槽。⑦以……稱：以……著稱。以，憑。

馬之千里①者，②一食③或④盡粟一⑤石。⑥食馬者不知⑦其能千里⑧而食也。

①……者：……的馬。②一食：吃一次。③或：有時。④盡：吃盡。⑤石：容量單位。⑥食

（si）：同“飼”，喂。⑦其：指千里馬。⑧而：表承接。

①是馬也，②雖有千里之③能，④食不飽，力不足，⑤才美不⑥外見，⑦且⑧欲與⑨常馬⑩

等?^可得，

①是：這。②雖：雖然。③能：才能。④食：吃。⑤才美：才能和美好的素質(zhì)。⑥外見：表

現(xiàn)在外面。見，同“現(xiàn)”，顯露、表現(xiàn)。⑦且：猶，尚且。⑧欲：想要。⑨常馬：普通的馬。⑩

等：等同，一樣。?不可得：做不到。

①安求其能千里也？

①安：哪里，怎么。

①策之不②以其道，食之不能③盡其④材，⑤鳴之而不能⑥通其意，

①策之：用馬鞭趕它。策，馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕。②以其道：按照（驅(qū)使千里馬的）

正確方法。以，按照。道，正確的方法。③盡：竭盡。④材：同“才”，才能、才干。⑤鳴：馬

叫。之：音節(jié)助詞，不譯?！笆持迸c“策之"中的''之"都指代千里馬。⑥通其意：通曉它的

意思。通，通曉、明白。

執(zhí)①策②而③臨之，曰：“天下無馬！”④嗚呼！⑤其真無馬⑥邪？⑦其真不知馬也！

①策：名詞，馬鞭。②而：連詞。③臨：面對。④嗚呼：表示驚嘆，相當(dāng)于“唉”。⑤其：

表示加強詰問語氣。⑥邪：同“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。⑦其：代詞。

（二）識記譯句

1.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

2.馬之千里者，一食或盡粟一石。

3.食馬者不知其能千里而食也。

4.才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

5.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

6.執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!

7.其真無馬邪？其真不知馬也!

（三）相關(guān)問題

1.主題：通篇用的是什么手法?

2.作者的論點是什么？作者是如何層層深入論證論點的？

3.“千里馬”“伯樂”“食馬者”各比喻了什么樣的人?

4.《馬說》中的五個“也”字:

5.全文“不”字的理解:

（四）真題檢測

（一）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，

駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不

飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚

呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

L下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（）

A.才美不外加于是入朝加威王如異思遷

B.執(zhí)策而順之把酒順風(fēng)順危不懼

C.鳴之而不能遇其意初極狹，才速人中，外直

D.策之不以其道道聽途說益慕圣賢之道

2.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

3.韓愈的散文作品善于通過虛詞的運用表情達意。選文中的五個“也”字，也是如此。請任選兩

處，聯(lián)系上下文簡要分析。

4.作者借千里馬不遇伯樂的遭遇,反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實?

5.結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么。

（二）

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人

之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不

飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚

呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《馬說》）

【乙】時先主屯新野，徐庶見先主，先主器①之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈

愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕垄谝?。將軍宜枉駕③顧之?！?/p>

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。（選自《三國志蜀書諸葛亮傳》）

【注釋】①器：用作動詞，器重，重視。②屈致：委屈（他），召（他上門）來。③枉駕：屈

尊，這是請別人到某處去時的客氣話，枉，委屈，駕，車馬。

1.下列句子朗讀停頓正確的一項是（）

A.然/后有千里馬B.故/雖有名馬

C.將軍豈/愿見之乎D.不/可屈致也

2.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.耐伯樂不常有/鳴之畫不能通其意

B.馬之千里者/將軍宜枉駕顧之

C.才美不外加/徐庶里先主

D.策之不以其道/執(zhí)策而臨之

3.下列對【甲】【乙】兩文的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.【甲】文雖為馬說卻意不在馬，而是作者借說馬來抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。

B.【乙】文從側(cè)面襯托出諸葛亮的非凡才智以及他絕不奉迎、為人謹慎的性格特點。

C.【甲】【乙】兩文的表達都是以議論和抒情為主，說理深刻，論證有力，情感鮮明。

D.【甲】文諷刺了統(tǒng)治者摧殘人才的現(xiàn)象，【乙】文則表現(xiàn)了劉備善于納諫和禮賢下士。

4.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①一食或盡粟一石。

②由是先主遂詣亮。

（三）

【甲】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能,

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之

不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真

不知馬也！

【乙】越石父①賢，在縹繼②中。晏子出，遭之途，解左修③贖之，載歸。弗謝④，入閨⑤。

久之，越石父請絕。晏子（瞿然⑥，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄⑦，何子求絕之速也？”

越石父曰：“不然。吾聞君子訕⑧于不知己而信于知己者。方吾在縹繼中，彼不知我也。夫子既

己感寤四而贖我，是知己；知己而無禮，固不如在縹繼之中?！标套佑谑茄尤霝樯峡?。（選自

司馬遷《史記?管晏列傳》）

【注釋】①越石父：齊人。②縹細（我）：拘系犯人的繩索，指囚禁。③駿：指一車三馬或四馬中

兩旁的馬匹。④謝：告辭（這是文中晏子的表現(xiàn)）。⑤閨：內(nèi)室。⑥（瞿（ju6）然：驚異的

樣子。⑦厄：困苦，災(zāi)難。⑧詡（qti）:同“屈”，委屈。⑨信：同“伸”，伸展。⑩感

寤：有所感而覺悟.

1.解釋下列句子中加點的詞語。

⑴策之不以其道。策：⑵越石父請辭。絕：.

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

(2)晏子于是延入為上客。

3.在對待“賢能”的問題上，晏子與“食馬者”的做法有什么不同？

糾錯筆記

學(xué)習(xí)小組驗收簽字：

2022—2023年八年級下冊課內(nèi)文言文《馬說》題自主過關(guān)（解析版）

?班級姓名過關(guān)情況

（-）識記注釋

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，①而伯樂不常有。②故③雖有名馬，

①而：表轉(zhuǎn)折，但是。②故：所以。③雖：即使。

①祗②辱③于④奴隸人之手，⑤駢死于⑥槽楊之間，不⑦以千里稱也。

①祗：只，僅。②辱：（受）屈辱。③于：在。④奴隸人：奴仆。⑤駢（pidn）死：（和普

通馬）一同死。駢，本義為兩馬并駕，引申為并列。⑥槽楊：馬槽。⑦以……稱：以……著

稱。以，憑。

馬之千里①者，②一食③或④盡粟一⑤石。⑥食馬者不知⑦其能千里⑧而食也。

①……者：……的馬。②一食：吃一次。③或：有時。④盡：吃盡。⑤石：容量單位。

⑥食（si）：同“飼”，喂。⑦其：指千里馬。⑧而：表承接。

①是馬也，②雖有千里之③能，④食不飽，力不足，⑤才美不⑥外見，⑦且⑧欲與⑨常

馬⑩等?不可得，

①是：這。②雖：雖然。③能：才能。④食：吃。⑤才美：才能和美好的素質(zhì)。⑥外見：

表現(xiàn)在外面。見，同“現(xiàn)”，顯露、表現(xiàn)。⑦且：猶，尚且。⑧欲：想要。⑨常馬：普通的

馬。⑩等：等同，一樣。?不可得：做不到。

①安求其能千里也？

①安：哪里，怎么。

①策之不②以其道，食之不能③盡其④材，⑤鳴之而不能⑥通其意，

①策之：用馬鞭趕它。策，馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕。②以其道：按照（驅(qū)使千

里馬的）正確方法。以，按照。道，正確的方法。③盡：竭盡。④材：同“才”，才能、才

干。⑤鳴：馬叫。之：音節(jié)助詞，不譯?！笆持迸c“策之”中的“之”都指代千里馬。⑥

通其意：通曉它的意思。通，通曉、明白。

執(zhí)①策②而③臨之，曰：“天下無馬！”④嗚呼?、萜湔鏌o馬⑥邪？⑦其真不知馬也!

①策：名詞，馬鞭。②而：連詞。③臨：面對。④嗚呼：表示驚嘆，相當(dāng)于“唉”o⑤

其：表示加強詰問語氣。⑥邪：同“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。⑦其：代詞。

（二）識記譯句

1.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

答案:所以即使有出名的馬（千里馬），也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通的馬）一同

死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。

2.馬之千里者，一食或盡粟一石。

答案：日行千里的馬，吃一頓有時吃完一石糧食。

3.食馬者不知其能千里而食也。

答案:飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里，所以（就以普通馬的食量）來喂養(yǎng)。

4.才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

答案:才能和優(yōu)點不能表現(xiàn)在外面，想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它可

以日行千里呢？

5.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

答案:用馬鞭趕它，不能按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能;

它鳴叫，卻不能通曉它的意思。

6.執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

答案:握著馬鞭面對著它，說：“天下沒有千里馬!

7.其真無馬邪？其真不知馬也！

答案:真的沒有千里馬嗎？是他真的不認識千里馬啊!

（三）相關(guān)問題

1.主題：通篇用的是什么手法？

答案:托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識

別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。全文寄托作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平

和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進行了諷刺、針硬和控訴。

2.作者的論點是什么？作者是如何層層深入論證論點的？

答案:第一段：論點：世有伯樂，然后有千里馬。正面論證：千里馬常有，而伯樂不常

有。反面論證：故雖有名馬……不以千里稱也。第二段：進一步從反面論證，指出千里馬被

埋沒的原因是“食馬者不知其能千里而食也”。第三段：痛斥執(zhí)策者的愚蠢，勾畫出執(zhí)策者

狂妄無知的形象。作者厲聲反詰執(zhí)策者，表達中心：其真不知馬也。

3.“千里馬”“伯樂”“食馬者”各比喻了什么樣的人？

答案:千里馬一一有才能的人。伯樂一一重視人才，識別人才的人。食馬者一一愚妄、

淺薄，不能識別人才的封建統(tǒng)治者。

4.《馬說》中的五個“也”字：

答案:①“不以千里稱也”流露出無限痛惜的感情。②“安求其能千里也”，表現(xiàn)作者

憤怒譴責(zé)的感情，而且包含著訴諸讀者正義感的意圖。③“其真不知馬也”有作者的痛切之

感，更有對食馬者的深刻嘲諷。④“食馬者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故

作頓筆，有暫時了結(jié)，不再說下去的意思，可以省卻一些無用的話。⑤“是馬也，雖有……”

中的“也”字，顯然是提醒讀者注意食馬者的無知給千里馬造成的后果。

5.全文“不”字的理解：

答案:①嘆無人識才?！扒Ю锺R常有，而伯樂不常有”：沒有“伯樂”，千里馬“常有”

也就等于沒有。“不以千里稱也”：道出了千里馬遭遇之不幸，結(jié)局之慘痛，真讓人感到遺

憾、惋惜。

②悲無力使才?！笆巢伙?，力不足，才美不外見”“與常馬等不可得”：道出了被埋沒

的千里馬的滿腹委屈，對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責(zé)。

③憤庸人誤才。“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，反過來還對

著受盡了屈辱的千里馬說“天下無馬”，愚昧，更是無知！作者滿腔的悲憤化成一句“其真

不知馬也”，對食馬者的罪行表示憤恨，對馬的悲慘遭遇深表同情，表達了作者對封建統(tǒng)治

者愚昧可笑的辛辣諷刺。

（四）真題檢測

（-）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

L下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（）

A.才美不外星于是入朝多威王用異思遷

B.執(zhí)策而順之把酒順風(fēng)畸危不懼

C.鳴之而不能厚其意初極狹，才遇人中厚外直

D.策之不以其道道聽途說益慕圣賢之道

答案:B

解析：本題考查一詞多義。A.同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)/拜見/看見；B.面對/當(dāng)，面對/面對；C.知曉

/通過/貫通；D.方法/路上/學(xué)說；故選B。

2.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

答案:想要跟普通的馬相等尚且不能辦到，又怎么能要求它日行千里呢？（意思對即可）

解析：本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯

為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。重點詞語：且，尚且；欲，想；常馬，普通的馬；

等，相等，一樣；安，怎么；千里，日行千里。

3.韓愈的散文作品善于通過虛詞的運用表情達意。選文中的五個“也”字，也是如此。請任

選兩處，聯(lián)系上下文簡要分析。

答案:①“不以千里稱也”中的“也”，流露出作者無限痛惜的感情。②“食馬者不知其能

千里而食也”中的“也”，是作者故作頓筆，有暫時了結(jié)，不再說下去的意思。③''是馬也，

雖有……”中的“也”，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬所造成的難堪的后果。④

“安求其能千里也”中的“也”，凝聚著作者強烈的憤怒、譴責(zé)的感情，也包含著訴諸讀者

的正義感的意圖。⑤“其真不知馬也”中的“也”，收束全文，表達了作者的痛切之感，以

及對“食馬者”的深刻嘲諷。（答出任意兩點，意思對即可）

解析：本題考查對虛詞“也”的賞析。文段共有五個“也”，在不同的句中對表情達意有不

同的作用。1.“不以千里稱也”句意為：不以千里馬著稱。聯(lián)系前文“故雖有名馬，祗辱于

奴隸人之手，駢死于槽楊之間”，作者寫出了千里馬的悲慘遭遇，這是它“不以千里稱”的

原因，句中的“也”，流露出作者無限痛惜的感情。2.“食馬者不知其能千里而食也”句意：

飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它，這句話是說食馬者的愚昧

無知，下句轉(zhuǎn)到千里馬，句中的“也”，是作者故作頓筆，有暫時了結(jié)，不再說下去的意思。

3.“是馬也，雖有千里之能”意思是，這樣的馬，雖然有日行千里的才能。句中的“也”，

是作者有意停頓，提醒讀者注意下文內(nèi)容，即“食馬者”的無知給千里馬所造成的難堪的后

果。4.“安求其能千里也”句意：怎么能要求它日行千里呢？“也”是句尾語氣詞，表達了

作者對統(tǒng)治者埋沒人才的強烈憤怒、譴責(zé)的感情。5.“其真不知馬也”句意：恐怕是真的不

認識千里馬吧！句中的“也”，表感嘆，收束全文，表達了作者對統(tǒng)治者不識人才的痛心，

對“食馬者”愚昧的深刻嘲諷。

4.作者借千里馬不遇伯樂的遭遇,反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？

答案:反映了當(dāng)時的社會不重視人才,不善于發(fā)現(xiàn)和任用人才的現(xiàn)實。

解析：抓住能體現(xiàn)作者情感的語句,結(jié)合文章托物寓意的手法來理解。

6.結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么。

答案:要有千里馬的才能,要有展示才能的機會,要有能識別人才、欣賞人才

的伯樂。

解析：結(jié)合千里馬的遭遇和被埋沒的原因來提煉。

（二）

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴

隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能,

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《馬說》）

【乙】時先主屯新野，徐庶見先主，先主器①之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，

將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致②也。將軍宜

枉駕⑧顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。（選自《三國志蜀書諸葛亮傳》）

【注釋】①器：用作動詞，器重，重視。②屈致：委屈（他），召（他上門）來。③枉駕:

屈尊，這是請別人到某處去時的客氣話，枉，委屈，駕，車馬。

2.下列句子朗讀停頓正確的一項是（）

A.然/后有千里馬B.故/雖有名馬

C.將軍豈/愿見之乎D.不/可屈致也

答案:B

解析：本題考查文言文朗讀停頓。A.正確停頓“然后/有千里馬”；B.正確；

C.正確停頓為“將軍/豈愿見之乎”；D.正確停頓為“不可/屈致也”。故選：

Bo

2.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.阿伯樂不常有/鳴之而不能通其意

B.馬本千里者/將軍宜枉駕顧之

C.才美不外加/徐庶加先主

D.策之不以其道/執(zhí)策而臨之

答案:A

解析：本題考查文言文詞語的意義和用法。A.表轉(zhuǎn)折；B.定語后置的標(biāo)志/

代詞；C.同“現(xiàn)”，顯露/拜見；D.用馬鞭驅(qū)趕/馬鞭。故選：Ao

3.下列對【甲】【乙】兩文的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.【甲】文雖為馬說卻意不在馬，而是作者借說馬來抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。

B.【乙】文從側(cè)面襯托出諸葛亮的非凡才智以及他絕不奉迎、為人謹慎的性格特點。

C.【甲】【乙】兩文的表達都是以議論和抒情為主，說理深刻，論證有力，情感鮮明。

D.【甲】文諷刺了統(tǒng)治者摧殘人才的現(xiàn)象，【乙】文則表現(xiàn)了劉備善于納諫和禮賢下士。

答案:C

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，乙文是記敘和描寫。

故選：Co

4.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①一食或盡粟一石。

②由是先主遂詣亮。

答案:①吃一頓有時能吃盡一石糧食。

②于是劉備親自前往拜訪諸葛亮。

解析：本題考查文言文句子翻譯。

①重要詞語有：一食，吃一頓；或，有時；盡，吃盡。整句的意思是：吃一

頓有時能吃盡一石糧食。②重要詞語有：由是，于是；遂，就；詣，拜訪。

整句的意思是：于是劉備親自前往拜訪諸葛亮。

參考譯文【乙】其時劉備正駐軍新野縣。徐庶謁見劉備，劉備對他十

分器重，徐庶對劉備說：“諸葛孔明這人，是‘臥龍’啊！將軍想不想見見

他？”劉備說：“你陪他一道來吧！”徐庶說：“此人只能拜訪他，不可隨

便召他來。將軍您應(yīng)該屈尊去看望他才好。”于是劉備親自前往拜訪諸葛亮，

一連去了三次，才得以相見。

（三）

【甲】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千

里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之

不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！

其真無馬邪？其真不知馬也！

【乙】越石父①賢，在縹細②中。晏子出，遭之途，解左修③贖之，載歸。弗謝④，

入閨⑤。久之，越石父請絕。晏子懵然⑥，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄⑦，何子求

絕之速也？”越石父曰：“不然。吾聞君子詵⑧于不知己而信于知己者。方吾在縹繼中，彼

不知我也。夫子既已感寤四而贖我，是知己；知己而無禮，固不如在縹繼之中?！标套佑?/p>

是延入為上客。