2024年高考議論文寫(xiě)作技巧：結(jié)構(gòu)創(chuàng)新技法1 設(shè)置懸念法

高中作文寫(xiě)作技巧：結(jié)構(gòu)創(chuàng)新技法1設(shè)置懸念法概述所謂懸念，是在文章的某一部分，可以在開(kāi)頭，也可以在中間，設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)的一種手法。因?yàn)閼夷钍桥d趣不斷的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以懸念設(shè)置得好，就能收到吸引讀者始終懷著緊張情緒或關(guān)切心情迫切地讀下去的藝術(shù)效果。利用懸念進(jìn)行敘事，在文字作品中十分常見(jiàn)，如中學(xué)語(yǔ)文課本中的《祝?！泛汀吨侨∩骄V》中均有精彩的懸念手法的運(yùn)用。不論是誰(shuí)，讀到祥林嫂“老了”，是不會(huì)就此打住的，必會(huì)懷著急切的心情去了解她的命運(yùn)之謎。同樣，看了精干練達(dá)的楊志竟然被“棗販子”劫了生辰綱，也會(huì)急不可待地求索造成事態(tài)發(fā)展背后的原因。在作品中設(shè)置懸念，一是可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強(qiáng)生動(dòng)性和曲折性，二是可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。常見(jiàn)民間說(shuō)書(shū)藝人說(shuō)書(shū)時(shí)“賣(mài)關(guān)子”，也是在利用人們總有“欲知后事如何”的心理，用懸念來(lái)抓住聽(tīng)眾。懸念的設(shè)置一般有三種方式。第一種，一個(gè)懸念的提出、破譯、完成，往往是一個(gè)獨(dú)立事件的完滿收結(jié)，是對(duì)主題的一次較為完整的表現(xiàn)，（如何為的散文《第二次考試》即屬此類(lèi)）。此類(lèi)懸念，不但是一種敘事方法，也是一種構(gòu)思方法。因此，這類(lèi)懸念從設(shè)置到完成，要有一定長(zhǎng)度。就一篇作文來(lái)說(shuō)，懸念不宜設(shè)置過(guò)多，一般有一兩個(gè)就行了，不要像好萊塢電影那樣，追求“五分鐘一個(gè)興奮點(diǎn)”。第二種，在敘事的過(guò)程中不斷地制造懸念，使敘事本身追求一種懸念迭出、一波三折的藝術(shù)效果。第三種，我們不妨把它稱(chēng)作是懸而未決的懸念，它可以給讀者留下想像的余地，使文章意味無(wú)窮。如例文《陳伊玲的故事》即是。這種手法在時(shí)下的一些小小說(shuō)中最常用。本式的基本套路模式為，設(shè)置懸念→探因解疑→解疑明旨。設(shè)置懸念法作文提綱1.小說(shuō)式風(fēng)格懸念點(diǎn)1：開(kāi)篇即白-某個(gè)平凡的日常場(chǎng)景中，突發(fā)意外，似乎預(yù)示著故事的高潮和轉(zhuǎn)折。但具體發(fā)生了什么，讀者并不知道。緊接著，故事跳到過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，采用回憶式敘事方式，將主人公和事故之間的聯(lián)系逐漸交代清楚。但仍舊不言所指。懸念點(diǎn)2：伏筆渲染—放眼全篇，故事中多處運(yùn)用帶有隱晦線索和暗示的場(chǎng)景、形容和對(duì)話。—讀者不知道這些細(xì)節(jié)是否真的有意義，但感覺(jué)肯定不簡(jiǎn)單?！阶詈?，主人公成功破案，所有伏筆——呼應(yīng)，懸念徐徐“破墻而出”。懸念點(diǎn)3：虛晃一槍—又有一點(diǎn)類(lèi)似于伏筆渲染的方式，即在故事的某個(gè)時(shí)刻，讓讀者推測(cè)到一個(gè)無(wú)解的猜測(cè)。—然后，故事往反方向發(fā)展。不久后，又給出一個(gè)類(lèi)似線索或是“揭曉”，但同樣是虛欺的手段。隨之而來(lái)的，是一個(gè)重大的翻轉(zhuǎn)，顛覆了所有讀者預(yù)期的經(jīng)典結(jié)局。2.緊張刺激風(fēng)格懸念點(diǎn)1：戲弄期望—故事初期，讓讀者建立起對(duì)主人公的期望。—接下來(lái)，故事開(kāi)始加速，讓讀者對(duì)一系列情節(jié)“等了又等”、“急了又急”，

但卻始終沒(méi)有達(dá)到高潮?！搅俗詈?，才在簡(jiǎn)短的一-小節(jié)里，將所有的懸念一次性解決。

讓讀者的耳畔留下：我居然看到了這樣的結(jié)局？懸念點(diǎn)2：緊急迂回—故事安排了一個(gè)關(guān)鍵的插曲，讓主人公忽然失去了可以解決問(wèn)題的方法和手段，或是陷入更難的困境中?！@個(gè)插曲本身會(huì)消耗掉不少故事進(jìn)展的時(shí)間，但結(jié)果卻是打破了瓶頸，讓所有人充滿了希望?！蝗恢g，一個(gè)全新的危機(jī)出現(xiàn)了，比前面所有困難還要棘手。這個(gè)全新的目標(biāo)，會(huì)讓故事向另一個(gè)維度迅速發(fā)展。懸念點(diǎn)3：突破慣例—虛構(gòu)作品其實(shí)都有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的故事套路和結(jié)構(gòu)，比如哪些人不能死，哪些人一定要分手，哪些事件得有驚無(wú)險(xiǎn)?！谶@種風(fēng)格的故事里，會(huì)突破這些慣例，讓觀眾或讀者不敢相信自己的眼睛?！热缤蝗粴⒌糁鹘牵换蚴亲屇硞€(gè)一直觸及高潮的事件一下子被迅速打發(fā)。這就像是對(duì)讀者的多次驚喜。3.心理扭曲風(fēng)格懸念點(diǎn)1：人物形象—故事主人公有初期良好的形象，但逐漸暴露出內(nèi)心的扭曲和瘋狂。讀者要更加深入地了解到他為何如此扭曲的行為背后，是一顆心

靈如此深淵的痛苦和苦悶?！适轮械姆磁扇宋?，也不是那種一顯實(shí)面就能透徹的類(lèi)型。他的成長(zhǎng)、他的家庭，都將是讀者觸類(lèi)旁通，發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)的每一次，

都意味著極大的心理沖突。懸念點(diǎn)2：情節(jié)蹺蹺板—故事通過(guò)一系列跌宕起伏的情節(jié)和場(chǎng)景，讓讀者看到和感受到主人公當(dāng)前的心理狀態(tài)和情緒對(duì)審判和自我救贖的影響?！适轮袊L試把主人公對(duì)某一重要事件的解析，由他的一部分

思考簡(jiǎn)單粗暴變成他的完整心路歷程呈現(xiàn)?！c此同時(shí)，在過(guò)程中通過(guò)暗示、意境，讓讀者逐步明白醫(yī)生、警察、神職人員或其他身處劇情某個(gè)角落的人的真正意圖和挫敗感。懸念點(diǎn)3：多重時(shí)空—故事中存在多重時(shí)空的設(shè)定，可以是時(shí)間制造的惡魔，也可以是充滿幻覺(jué)和錯(cuò)覺(jué)的心靈空間。—人物會(huì)在不同的時(shí)間點(diǎn)重復(fù)交錯(cuò)地出現(xiàn)，他們的對(duì)話和行動(dòng)重現(xiàn)了過(guò)去和未來(lái)交纏不清的時(shí)空里的相互影響和重復(fù)發(fā)生的事件?！谧詈蟮母叱敝校魅斯仨毥獬貜?fù)發(fā)生事件的根源——那個(gè)逝去的時(shí)刻或錯(cuò)誤的決斷，從而結(jié)束這種扭曲的循環(huán)。4.科幻幻想風(fēng)格懸念點(diǎn)1：新奇科技—在故事世界中創(chuàng)造極其神奇能力和超越技術(shù)水平的新奇科技?！@些科技不僅會(huì)成為故事的背景，更是故事情節(jié)展開(kāi)的關(guān)鍵?！适轮魅斯珪?huì)通過(guò)這些科技，實(shí)現(xiàn)原本不可能完成的任務(wù)，而幕后幾方的斗爭(zhēng)則會(huì)圍繞這些科技，發(fā)生一系列的爭(zhēng)奪和謀劃。懸念點(diǎn)2：真實(shí)VS幻想—故事主人公理解奇特科技的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生種種難以捉摸的夢(mèng)境與幻想?！@個(gè)夢(mèng)境的世界或許是某件重要事件的真相；或者是人物深層的內(nèi)心世界終極的虛構(gòu)(Fantasy)

空間?！x者會(huì)在猜測(cè)和鑒別主人公夢(mèng)和幻的過(guò)程中，一步步了解到故事背后更大、更神秘的真相。懸念點(diǎn)3：平行世界—故事中會(huì)出現(xiàn)在一個(gè)或多個(gè)平行世界的概念。在這個(gè)概念之下，某個(gè)意外的行動(dòng)或改變，將會(huì)導(dǎo)致完全不同的歷史進(jìn)程?！适聲?huì)在不同的時(shí)間方向和現(xiàn)實(shí)模式中兜圈、彎路，最終扇動(dòng)著厚實(shí)的真相遠(yuǎn)辰，最大限和展示出故事的魅力和情敢。5.青春成長(zhǎng)風(fēng)格懸念點(diǎn)1：身份成謎—故事主人公的身份，開(kāi)始時(shí)暫且不明，隱約讓人感到他有一些不尋常的特殊身份?！适鲁錆M對(duì)主人公的頭腦風(fēng)暴，暗示讀者需要幫助主人公們解出這個(gè)身份的迷團(tuán)?！适碌母叱币矔?huì)在主人公的身份揭曉之后開(kāi)始展開(kāi)。懸念點(diǎn)2：關(guān)鍵難關(guān)—故事通過(guò)主人公的個(gè)人成長(zhǎng)歷程，以及身邊人的情感變化，思考人們成長(zhǎng)中所面臨的相關(guān)難關(guān)?！适聲?huì)帶有一連串的難題和惡劣境況，其中有些是人性的考察，有些則是社會(huì)系統(tǒng)的考察?！@些難關(guān)和危機(jī)都將挖掘讀者情感深處的話語(yǔ)力，讓讀者逐漸成為主角成長(zhǎng)路上的幫助者。懸念點(diǎn)3：情感展開(kāi)—主人公的感情展開(kāi)將漸漸升為故事的焦點(diǎn)。逐漸增多的片段和效果，將會(huì)弄出一個(gè)特別的情感體系。—故事揭示出小說(shuō)中人物之間復(fù)雜的相互關(guān)系，輕松推進(jìn)和挑戰(zhàn)其個(gè)性、態(tài)度、信仰和議題?！适旅枋龀砷L(zhǎng)過(guò)程中，人們?cè)馐艿拇煺酆凸陋?dú)；也展現(xiàn)了人們真正安身的地方，和獲得對(duì)幸福杰出的領(lǐng)悟的方式。設(shè)置懸念擬寫(xiě)方法主要有:1.設(shè)置問(wèn)題，引出下文用問(wèn)題開(kāi)頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。巧用省略號(hào)。(該省略就省略)我們常?？措娨晞』螂娪?，往往為了情節(jié)的發(fā)展，劇中的某-一個(gè)主人公快要死的時(shí)候，對(duì)著旁邊的人說(shuō)兩話以后，沒(méi)有說(shuō)完就斷氣了……這種手法在我們的寫(xiě)作時(shí)同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討帳，面兜里只有四個(gè)銅板,處境十分狼狽，卻又不能不開(kāi)口，“……下次還清吧!”這句中一個(gè)間斷，就把說(shuō)話人的狼狽處境和狀況活畫(huà)出來(lái)了。隨后掌柜又逼問(wèn)偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點(diǎn)，也慌到極點(diǎn)，本想說(shuō):跌斷的?？墒遣粦T撒謊的讀書(shū)人孔乙已只說(shuō)出了三個(gè)這的兩個(gè)這就結(jié)巴了，結(jié)果成了:跌斷，跌，……這里運(yùn)用省略號(hào)，創(chuàng)造出語(yǔ)言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)到:探春過(guò)來(lái)，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來(lái)給黛玉擦洗，……擦著，猛聽(tīng)黛玉直聲叫道:“寶玉!寶玉!你好……”說(shuō)到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說(shuō)，但是體力不支，欲說(shuō)又止，而且只在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺(tái)詞，讓人去品味。進(jìn)行倒敘(巧設(shè)懸念法)倒敘開(kāi)頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數(shù)同學(xué)的表達(dá)角度常以顯示文章結(jié)局的角度為主，這樣的形式出現(xiàn)得多了，就往往顯得比較單一。其實(shí)，倒敘開(kāi)頭的角度是很豐富的，如:（1）先擺出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。（2）先截取一個(gè)精彩的事件片段。（3）先交代一個(gè)

起線索作用的物件。（4）先安排一個(gè)引

發(fā)故事的場(chǎng)景。（5）先介紹

與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。（6）先顯示故事或人物的結(jié)局。例文：20美金的價(jià)值[點(diǎn)撥鑒賞]：五歲的兒子為什么要問(wèn)爸爸--小時(shí)可以賺多少錢(qián)？在得知爸爸--小時(shí)賺20美金后為什么要向爸爸借10美金？當(dāng)爸爸給他10美金以后，兒子歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著，他想干什么？這一個(gè)又一個(gè)的懸念強(qiáng)烈的吸引著讀者。爸爸以為兒子借錢(qián)是要去買(mǎi)玩具，發(fā)怒了:爸爸見(jiàn)兒子已經(jīng)有錢(qián)還要借錢(qián)，生氣了。爸爸不知道兒子借錢(qián)的真實(shí)意圖，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)誤會(huì)。直到結(jié)尾才揭開(kāi)了謎底——“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家--我想和你一起吃晚餐?！?/p>

原來(lái)如此!文章產(chǎn)生了震撼人心、感人至深的力量?，F(xiàn)代生活快節(jié)奏、高速度，人們緊緊張張忙忙碌碌，往往忽視了許多寶貴的東西?！鞍职窒掳嗷氐郊液芡砹恕保八鍤q的兒子靠在門(mén)旁等他”，所以?xún)鹤拥难孕斜泔@得合理:爸爸“很累并有點(diǎn)煩”，所以他對(duì)兒子“發(fā)怒”、“生氣”也可以理解;文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊密。傳說(shuō)“江南四大才子”之一的唐伯虎，一次應(yīng)邀到一個(gè)富翁家給他母親的壽辰繪畫(huà)題詩(shī)。他畫(huà)了一*幅畫(huà)后，接著題詩(shī)，第一句便是“這個(gè)婆娘不是人”。剛寫(xiě)完，滿座皆驚，富翁也十分憤怒。唐伯虎接著寫(xiě)第二句:“九天仙女下凡塵。

”這下四座賓客轉(zhuǎn)驚為喜，富翁也轉(zhuǎn)怒為樂(lè)。唐伯虎又寫(xiě)出第三句:“

兒孫個(gè)個(gè)都是賊?！边@下大家又驚得發(fā)呆，富翁一家更是怒氣沖天，這時(shí)唐伯虎第四句脫筆而出:“

偷得蟠桃獻(xiàn)母親。”這時(shí)滿座賓客贊嘆不已，富翁也頓時(shí)對(duì)詩(shī)畫(huà)贊不絕口。唐伯虎的詩(shī)懸念迭生，反差強(qiáng)烈，跌宕起伏，充滿了智慧和幽默。設(shè)置懸念的常見(jiàn)方法有如下幾種。擬一個(gè)富有懸念的標(biāo)題。這一點(diǎn)只針對(duì)半命題或話題作文。標(biāo)題上設(shè)置懸念，可以緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望。如一.篇題為《請(qǐng)扔掉它》的文章，醒目的標(biāo)題給讀者設(shè)置了一個(gè)懸念:扔掉的是什么？為什么要扔掉它？激起讀者的閱讀興趣?？赐晡恼潞?，再看標(biāo)題，覺(jué)得既準(zhǔn)確無(wú)誤又醒目含蓄，原來(lái)談的是戒煙。若改為《談戒煙》就不易引起讀者的注意。開(kāi)頭設(shè)置懸念。萬(wàn)事開(kāi)頭難，開(kāi)頭好了自然引人閱讀。文章開(kāi)頭設(shè)置懸念就很容易達(dá)到這一效果。常見(jiàn)的有倒敘法和設(shè)疑法。倒敘法就是先敘述事件的結(jié)果或事件中最突出的片段，使讀者產(chǎn)生期待、關(guān)注的心理，然后再敘述事件的經(jīng)過(guò)。設(shè)疑法就是在篇首設(shè)置懸念。這種形式運(yùn)用很廣“泛，它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍，展開(kāi)矛盾，引出下文?？梢赃@種人物某一刻的神態(tài)為懸念，可以人物某一刻的言

行為懸念，也可以環(huán)境為懸念。如《賣(mài)火柴的小女孩》開(kāi)始寫(xiě)“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著”。讀了這些，人們不禁要問(wèn):這個(gè)小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？她究竟會(huì)有怎樣的命運(yùn)？文章-

-開(kāi)頭，就把人物放在這樣-一個(gè)

典型環(huán)境中，給讀者設(shè)置了一系列的懸念，于是便緊緊地抓住了讀者的心，激起讀者急于知道事情底細(xì)的閱讀興趣。巧妙處理情節(jié)，懸念迭生。把情節(jié)處理得“-波三折”，能夠極大地吸引讀者的眼球。但切記這些“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生“情理之中、意料之外”的感覺(jué)，方能做到引人入勝。而脫離生活、故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會(huì)適得其反。常用的有誤會(huì)法。結(jié)尾余味無(wú)窮，意味深長(zhǎng)。結(jié)尾處適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懸念，可使文章顯得意味深長(zhǎng)，還能讓人在讀后回味無(wú)窮?？傊?，設(shè)置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強(qiáng)、生硬。所設(shè)懸念要簡(jiǎn)明、干凈利落，不能枝蔓橫生、故弄玄虛，以致使人眼花繚亂，甚至厭煩，從而失去懸念應(yīng)有的效果。例文1夜，如漆的夜。半山腰的一間草房里，閃動(dòng)出昏暗的燈光。屋里坐著兄弟兩人。哥哥今年在縣城念高中三年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異，明年就要考大學(xué)了，弟弟上初中二年級(jí)。父親在三年前病逝。家里家外，全由母親一人操勞，長(zhǎng)期的超負(fù)荷勞動(dòng)，母親生病臥床，家里無(wú)人勞動(dòng)，兄弟倆決定留一個(gè)在家，另一個(gè)繼續(xù)上學(xué)。久久地，屋里沒(méi)有聲音。一陣大風(fēng)吹過(guò)，門(mén)上的布簾獵獵作響，火苗不停地跳動(dòng)。“哥，你去念書(shū)吧，我留在家里?！钡艿軐?duì)哥哥道。哥哥沒(méi)有應(yīng)聲?？粗纥S肌瘦的弟弟，心里一陣心痛。難道自己去念書(shū)，讓弱小的弟弟在家勞動(dòng)嗎？哥哥走過(guò)去，撫著弟弟的頭，“聽(tīng)哥的話，你人還小，正是讀書(shū)的時(shí)候，哥哥留在家里，你安心去念書(shū)?！薄安唬纾泷R上就升學(xué)了，你去讀書(shū)，家里活我慢慢干?！薄暗艿埽薄案绺?，”兄弟倆緊緊地抱在一起，彼此聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的心跳。淚，無(wú)聲地流淌著……兄弟倆誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，最后只得以抓鬮來(lái)決定。弟弟找來(lái)紙和筆，俯在桌上寫(xiě)，哥凝視著屋外黑黑的夜出神?！案绺纾阆茸グ?。”哥哥轉(zhuǎn)過(guò)身，遲凝了片刻，從桌上抓起了一個(gè)紙團(tuán)，上面寫(xiě)著：“上學(xué)”。弟弟望著哥哥道，“哥，你那鬮是上學(xué)，我在家勞動(dòng)，你去念書(shū)吧?！薄绺缍⒅种械募埰某逼鸱?，弟弟還那么小，在家勞動(dòng)，會(huì)累壞他的。不行，應(yīng)當(dāng)讓弟弟去念書(shū)。他轉(zhuǎn)身一看，屋里已不見(jiàn)了弟弟。哥哥低頭沉思了片刻，似乎突然明白了什么，從紙簍里找出弟弟的那團(tuán)紙，展開(kāi)一看，上面也寫(xiě)著“上學(xué)”。霎時(shí)，哥哥明白了一切。為了讓哥哥先抓，自己就……看著手中的一片皺紙，哥哥眼里閃著淚花，手，在顫抖，猛地，哥哥轉(zhuǎn)過(guò)身，大聲喊道，“弟弟……”向屋外濃濃的夜幕沖去。簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇令人傷感、落淚的文章，作者首先寫(xiě)出了家庭的背景，為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊，然后通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了弟弟費(fèi)盡心機(jī)地在抓鬮時(shí)“作弊”，結(jié)尾解開(kāi)謎底。情理之中，意料之外。真情的流露，收到了水到渠成的藝術(shù)效果。例文2離端午節(jié)還有兩天了，富貴村的人們都在忙碌著。這富貴村，雖然名為富貴，但其實(shí)是一片山坳坳里的窮鄉(xiāng)僻壤，偶爾飛出一兩個(gè)金鳳凰，簫順就是一個(gè)。去年剛剛醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的他正在城里醫(yī)院履行著天職。家里有一老母，還有一個(gè)快要生娃的媳婦，她們并不知道簫順的工作單位在哪里，因?yàn)檫@山村實(shí)在是太閉塞了，唯一與外界的聯(lián)系就是那一月才來(lái)一次的郵差。往年，簫順都會(huì)在端午節(jié)前一個(gè)月寄信回家，這樣，婆媳倆就會(huì)在端午節(jié)前收到他的信，為他將要回家作準(zhǔn)備?？墒墙衲暧行┓闯?，離端午節(jié)只有兩天了，他的信還沒(méi)到，婆媳倆倒沒(méi)怎么擔(dān)心，心想也許他忙，就忘了寫(xiě)信，反正過(guò)節(jié)他一定會(huì)回來(lái)，按往年一樣準(zhǔn)備就是了。端午節(jié)轉(zhuǎn)眼就到了，村長(zhǎng)按慣例用挨家挨戶(hù)集來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮，放得震天響。按他們那里的風(fēng)俗，每戶(hù)的男丁都要跪在離鞭炮四米的圈子里，然后祈福?？扇藗儼l(fā)現(xiàn)，簫順沒(méi)來(lái)，于是村長(zhǎng)又派人去請(qǐng)……然后，全村的男丁都知道了，簫順沒(méi)回來(lái)。然后，全村的女人都知道了，簫順端午節(jié)沒(méi)回家！在這個(gè)沒(méi)有什么新聞的窮山村里，女人們開(kāi)始用她們獨(dú)特的傳播方式，生動(dòng)地演繹著這個(gè)“號(hào)外”?，F(xiàn)在村里無(wú)人不知，無(wú)人不曉，簫順這個(gè)假冒的孝子，拋妻棄子，在城里一個(gè)人風(fēng)流快活，還包養(yǎng)了一個(gè)二奶，簫家婆媳整日閉門(mén)不出。媳婦本來(lái)挺相信丈夫的，可聽(tīng)傳言說(shuō)得那么有板有眼，就挺著個(gè)大肚子，整日以淚洗面。她將信將疑，只有簫順的媽媽始終堅(jiān)信兒子不會(huì)如此，始終以堅(jiān)定的口吻勸慰媳婦，“順子不會(huì)的，他不會(huì)的！”一日，婆婆聽(tīng)到門(mén)外又有村婦在談?wù)撟约旱膬鹤?，她不顧媳婦的勸阻，毅然拄拐杖，一步步挪到門(mén)口，打開(kāi)門(mén)，只說(shuō)了一句話，“順子不會(huì)的，不會(huì)的，”話音未落，簫順就站在了老母親的面前！原來(lái)，奮戰(zhàn)在抗“非”一線的簫順剛剛結(jié)束任務(wù)，又在賓館被隔離了一個(gè)多星期，才匆匆往家趕，所以耽擱了。于是，女人們開(kāi)始說(shuō)，“簫順真孝順！”媳婦開(kāi)始說(shuō)，“他是我丈夫?！逼牌湃匀徽f(shuō)，“他不會(huì)做那種事！”簡(jiǎn)評(píng)：這篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙，充分利用設(shè)置懸念的方法，將情節(jié)寫(xiě)得一波三折，起伏跌宕。從“常年節(jié)日還家”到“未歸猜疑傳謠”再到“歸家眾人改口”，直至末尾方揭出謎底，點(diǎn)出主人公是因抗“非典”而遲返家。還不僅使本文具有了時(shí)代性，而且增強(qiáng)了思想內(nèi)涵。例文3哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛，哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬，哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因?yàn)楦缡且粋€(gè)只要有飯吃就能像牲畜一樣拼命干活的人，他是家中唯一的勞動(dòng)力。風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。哥真是撿來(lái)的嗎，在無(wú)邊的黑夜里我問(wèn)著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘的肚子里出來(lái)的。哎，想起我娘，想起我一問(wèn)她哥是不是撿來(lái)的，她就偷偷地抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而無(wú)奈的樣子，想起……我想哥不是撿的吧，群星無(wú)語(yǔ)，只有無(wú)邊的思緒融化在無(wú)邊的黑暗里。然而，終于有一天，一輛汽車(chē)接走了……不是哥，而是我……全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜倚在門(mén)檻上，銀發(fā)中夾著幾根枯黃的頭發(fā)任風(fēng)胡亂地吹拂著。哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田。陽(yáng)光下哥黝黑的臉上滾著顆顆水珠，是淚，還是汗，我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無(wú)力叫出那個(gè)沉沉的“哥！”哥，傻笑著看著我，說(shuō)，“回去后，有空多來(lái)陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。”娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個(gè)撿來(lái)的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。無(wú)數(shù)個(gè)日子里，娘給我端來(lái)一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對(duì)娘說(shuō)，“這不公平，”娘只笑笑說(shuō)，“你上學(xué)要營(yíng)養(yǎng)。”原來(lái)，我現(xiàn)在才明白，我和哥的命運(yùn)是娘一手安排的，到底哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做，此刻我方明白，原來(lái)這世上還有一種比母愛(ài)更偉大的東西。它像一股丁冬的泉水，滋養(yǎng)著我的心田，像一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量，我多想問(wèn)問(wèn)娘，我比她的兒子更重要嗎，也許不必了，因?yàn)槟锸沁@樣認(rèn)為的，這是娘這個(gè)最最善良的人對(duì)事物的認(rèn)知。簡(jiǎn)評(píng)：疑問(wèn)句作題目，開(kāi)篇就設(shè)下了懸念，引起人們對(duì)“哥”命運(yùn)的關(guān)注。隨著情節(jié)的發(fā)展，“終于有一天，一輛汽車(chē)接走了……不是哥，而是我……”，長(zhǎng)期的誤會(huì)才有答案，原來(lái)是“一種比母愛(ài)更偉大的東西”安排了這一切。母親超乎尋常的犧牲，深深震撼了我們。例文4撫摸著手中的一枚長(zhǎng)長(zhǎng)的金子彈，他的眼中漾著淚水。多少年來(lái)，子彈像毒刺在他