五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 最小公倍數(shù) ︳北師大版（秋 ）

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1最小公倍數(shù)︳北師大版（秋）教案：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1最小公倍數(shù)︳北師大版（秋）一、教學(xué)內(nèi)容1.回顧倍數(shù)的概念，理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。3.通過實(shí)際問題，運(yùn)用最小公倍數(shù)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，并能正確找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。2.能夠運(yùn)用最小公倍數(shù)解決一些實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我要買一個(gè)鐘表，我要選擇一個(gè)既能顯示小時(shí)，又能顯示分鐘的鐘表。請(qǐng)問，我應(yīng)該選擇哪種鐘表？2.講解：我們知道，一個(gè)小時(shí)有60分鐘，所以，一個(gè)能顯示小時(shí)和分鐘的鐘表，它的指針應(yīng)該能夠在60分鐘內(nèi)完整旋轉(zhuǎn)一圈。這就是我們要找的“最小公倍數(shù)”。（1）列出12的倍數(shù)：12、24、36、48、60、（2）列出18的倍數(shù)：18、36、54、72、（3）找出12和18的共同倍數(shù)：36、72、（4）找出最小的共同倍數(shù)：36。所以，12和18的最小公倍數(shù)是36。4.隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們自己在紙上找出24和36的最小公倍數(shù)。5.講解答案：我們找出24的倍數(shù)：24、48、72、96、，找出36的倍數(shù)：36、72、108、，找出共同倍數(shù)：72。所以，24和36的最小公倍數(shù)是72。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：找出24和36的最小公倍數(shù)。板書答案：72。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.48和60；2.54和72；3.96和108。八、課后反思及拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。希望同學(xué)們能夠通過回家作業(yè)，鞏固今天學(xué)到的知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)：8和12；15和20；30和40。2.應(yīng)用題：小明有一堆釘子，他發(fā)現(xiàn)這些釘子的長(zhǎng)度都是1厘米和2厘米的倍數(shù)，請(qǐng)問這堆釘子的長(zhǎng)度可能是多少厘米？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻理解了公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，并能夠找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，在解決實(shí)際問題時(shí)，最小公倍數(shù)是一個(gè)非常有用的工具。同時(shí)，我也意識(shí)到了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是為了能夠運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題。在課后，我將會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，通過更多的題目來鞏固我學(xué)到的知識(shí)，并嘗試將最小公倍數(shù)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用生動(dòng)、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解最小公倍數(shù)的概念時(shí)，我用了一個(gè)實(shí)際問題：“如果我想要買一個(gè)既能顯示小時(shí)又能顯示分鐘的鐘表，我應(yīng)該選擇哪種鐘表？”這樣的問題引起了學(xué)生的興趣，他們也更愿意參與到課堂討論中來。2.時(shí)間分配：我在課堂上合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論，然后再給出答案和解釋。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問來檢查他們對(duì)于知識(shí)的理解。例如，在講解例題時(shí)，我問道：“你們認(rèn)為12和18的最小公倍數(shù)是多少？為什么？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的思考，并幫助他們鞏固了知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我在上課開始時(shí)，通過一個(gè)實(shí)際問題引入了本節(jié)課的主題，這樣能夠引起學(xué)生的興趣，并使他們更容易理解最小公倍數(shù)的概念。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我選擇了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題作為情景導(dǎo)入，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易理解最小公倍數(shù)的概念。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：我明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，并能正確找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，以及能夠運(yùn)用最小公倍數(shù)解決一些實(shí)際問題。3.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握：我準(zhǔn)確地把握了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，并通過適當(dāng)?shù)睦}和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。4.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)過程，包括講解、例題、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課的講解過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)了他們的思考，并通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助他們理解和掌握了最小公倍數(shù)的概念。但在時(shí)間的分配上，我還需要進(jìn)一步的調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意課堂的節(jié)奏，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為大家準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題，希望大家能夠認(rèn)真完成。a.16和20b.24和30c.48和602.應(yīng)用題：小明有一堆木板，他發(fā)現(xiàn)這些木板的長(zhǎng)度都是4厘米和6厘米的倍數(shù)，請(qǐng)問這堆木板的長(zhǎng)度可能是多少厘米？3.判斷題：兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定大于等于這兩個(gè)數(shù)中的較大數(shù)。（對(duì)的/錯(cuò)的）4.填空題：如果一個(gè)數(shù)是12的倍數(shù)，那么它一定是______的倍數(shù)。a.18是9的倍數(shù)。b.60是10和6的公倍數(shù)。答案：1.a.80