2023六年級英語上冊 Unit 2 What a day第4課時教案 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit2Whataday第4課時教案牛津譯林版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023年六年級英語上冊Unit2Whataday的第4課時教案，牛津譯林版。主要內(nèi)容包括單詞weather,windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的學(xué)習(xí)，以及一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣相關(guān)的詞匯，并運用一般現(xiàn)在時進行描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯，學(xué)生能夠提高自身的語言表達能力，同時了解不同文化背景下的天氣描述方式，提升文化意識。在回答一般現(xiàn)在時的一般疑問句的過程中，學(xué)生能夠鍛煉思維品質(zhì)，提高問題解決能力。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。學(xué)情分析針對2023年六年級英語上冊Unit2Whataday的第4課時，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向六年級學(xué)生，學(xué)生已具備一定程度的英語基礎(chǔ)，對日常生活中的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)有一定的了解。此外，學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何使用一般現(xiàn)在時進行簡單描述。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，需要掌握天氣相關(guān)的詞匯，如weather,windy,sunny,cloudy,rainy,snowy等。在能力方面，學(xué)生需要能夠運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句進行描述，并能夠熟練回答。這要求學(xué)生在課堂上積極參與，提高自己的語言實踐能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要具備良好的團隊合作精神，積極參與小組活動，共同完成任務(wù)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動學(xué)習(xí)新知識，與團隊成員積極溝通，有利于提高學(xué)習(xí)效果。反之，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)出較低的參與度，影響個人及團隊的學(xué)習(xí)成果。

4.課程關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)天氣詞匯和一般現(xiàn)在時的一般疑問句，更好地描述生活中的天氣情況。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。

b.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新知識，提高語言運用能力。

c.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過提問、討論等方式，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和團隊合作能力。

2.教學(xué)手段

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示天氣相關(guān)詞匯和場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在線完成單詞學(xué)習(xí)和練習(xí)。

c.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和互動中掌握新知識，提高團隊合作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一張圖片，呈現(xiàn)一個天氣多變的一天，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的天氣情況。

問題提出：教師提問：“Canyoudescribetheweatherinthepicture?Whatkindofweatherdoyoulikebest?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解天氣相關(guān)的詞匯，如weather,windy,sunny,cloudy,rainy,snowy等，并通過例句展示這些詞匯的用法。

教師講解一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答，如“What'stheweatherliketoday?It'ssunny.”，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生分組，每組選擇一種天氣，用英語描述組的天氣情況，其他組成員傾聽并猜猜是哪種天氣。

練習(xí)2：教師提出一個關(guān)于天氣的問題，如“What'stheweatherlikeinBeijing?”，學(xué)生用英語回答，并解釋原因。

練習(xí)3：學(xué)生小組合作，編寫一個關(guān)于一天天氣變化的小故事，并用英語表演出來。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度，如“Canyoutellmetheweathervocabularyyou'velearnedtoday?Howtoaskandanswerabouttheweatherinpresenttense?”等。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)天氣詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

拓展任務(wù)：學(xué)生課后觀察并記錄一周的天氣情況，用英語描述并分享給同學(xué)。

教學(xué)創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，教師采用任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，使教學(xué)過程生動有趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)雙邊互動：教師與學(xué)生全程保持互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)時間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課15分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，課堂提問5分鐘，總結(jié)與拓展5分鐘?？偣?0分鐘。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括天氣相關(guān)的詞匯和一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答。具體內(nèi)容如下：

1.天氣相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握weather,windy,sunny,cloudy,rainy,snowy等天氣相關(guān)的詞匯。教師可以通過展示圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答：學(xué)生需要學(xué)會如何用一般現(xiàn)在時的一般疑問句來詢問和描述天氣情況，如“What'stheweatherliketoday?”，以及如何回答，如“It'ssunny.”。教師可以通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這個語法結(jié)構(gòu)。

3.描述天氣變化的句子：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語來描述天氣的變化，如“Itwassunnyinthemorning,butitstartedrainingintheafternoon.”。教師可以通過示例和練習(xí)來幫助學(xué)生練習(xí)這個表達方式。

4.天氣描述的短語：學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些與天氣描述相關(guān)的短語，如“abeautifulday”,“acloudysky”,“arainyseason”等。教師可以通過展示例句和讓學(xué)生進行翻譯練習(xí)來幫助學(xué)生理解和記憶這些短語。

5.天氣觀察的技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何觀察天氣，并能夠用英語來記錄和描述。教師可以通過示范和讓學(xué)生進行實際操作來幫助學(xué)生掌握這個技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要分為兩部分，一是詞匯練習(xí)，二是語法應(yīng)用。

詞匯練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的天氣相關(guān)詞匯，完成一個詞匯填空練習(xí)。練習(xí)中包含windy,sunny,cloudy,rainy,snowy等詞匯，學(xué)生需要根據(jù)句子的上下文，選擇合適的詞匯填空。

語法應(yīng)用：學(xué)生需要運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答，描述一天中的天氣變化。例如：“Whatwastheweatherlikeinthemorning?Itwassunny.”學(xué)生需要根據(jù)實際情況，編寫一個類似的句子，描述一天中的不同天氣情況。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點：

詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生對天氣詞匯的掌握情況，確保學(xué)生能夠正確拼寫和運用這些詞匯。對于錯誤的地方，教師應(yīng)給出具體的改正建議，如“注意字母y的發(fā)音和寫法”，“結(jié)合句意選擇合適的詞匯”等。

語法應(yīng)用：檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答的掌握情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法錯誤，如時態(tài)錯誤、主謂不一致等，并給出具體的改正建議。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的句子表達是否清晰、準確，對于表達不清或存在邏輯問題的句子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行修改和完善。

在反饋時，教師應(yīng)以鼓勵為主，積極肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方。例如：“你的詞匯掌握得很好，句子表達也很清晰。但是，在語法應(yīng)用部分，要注意時態(tài)的正確使用。繼續(xù)保持努力，相信你會做得更好！”通過這樣的反饋，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)成果和需要提高的地方，從而促進學(xué)習(xí)的進步。反思改進措施經(jīng)過對本節(jié)課的教學(xué)實踐進行深入反思，我認為在教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問題以及改進措施三個方面還有待提高和完善。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在本節(jié)課中，我通過展示圖片和描述情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，這種方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言表達能力。今后，我將繼續(xù)豐富情境教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在更加真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

2.任務(wù)驅(qū)動法的實踐：通過設(shè)計具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。未來，我將進一步優(yōu)化任務(wù)設(shè)計，使任務(wù)更加具有挑戰(zhàn)性和實際意義。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生回答問題的積極性不高。為此，我需要改進提問方式，提高問題的針對性和啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.教學(xué)評價不夠多元化：在評價學(xué)生作業(yè)時，我過于關(guān)注語法和拼寫錯誤，而對于學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新思維等方面的評價不夠。今后，我將注重多元化評價，關(guān)注學(xué)生的綜合語言運用能力。

（三）改進措施

1.提高課堂互動：為了增加課堂互動，我可以在課堂上采取分組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的語言表達能力。同時，我還應(yīng)鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

2.優(yōu)化教學(xué)評價：在評價學(xué)生作業(yè)時，我應(yīng)注重評價的多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的語法和拼寫錯誤，還要關(guān)注他們的表達能力和創(chuàng)新思維等方面。此外，我還可以通過定期的課堂展示、口語測試等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為學(xué)生設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型，每個題型都附有答案示例：

題型1：詞匯填空

根據(jù)句子意思，選擇合適的天氣詞匯填空。

1.It's______outsidetoday.(A.windyB.sunnyC.cloudyD.rainy)

2.Theweatherforecastsaysitwillbe______tomorrow.(A.snowyB.windyC.sunnyD.cloudy)

答案：1.B2.C

題型2：語法應(yīng)用

用一般現(xiàn)在時描述你最喜歡的天氣，并說明原因。

示例：IlikesunnydaysbecausetheweatherisniceandIcanplayoutside.

題型3：句子改寫

將下列句子改為一般現(xiàn)在時的一般疑問句。

1.TheywenttotheparkonSaturday.

2.Sheisreadingabooknow.

答案：1.DotheygototheparkonSaturdays?2.Doesshereadabooknow?

題型4：對話創(chuàng)作

根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一個對話，兩人談?wù)撘恢艿奶鞖馇闆r。

情境：A和B在討論下周的天氣。

題型5：短文寫作

writeashortpassageaboutyourexperiencewithdifferentweatherconditions.

示例：

Oneday,itwassunnyinthemorning.Iwenttotheparkwithmyfriendsandhadagreattimeplayingsoccer.Intheafternoon,itstartedrainingheavily.Wehadtorunforcoverandwaitfortheraintostop.Althoughwegotwet,westillhadalotoffun.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點詞匯：weather,windy,sunny,c