高考語(yǔ)文作文：多元組合類(lèi)思辨作文

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考點(diǎn)11:多元組合類(lèi)思辨作文

【解題技巧】

多元關(guān)系一般指三種或三種以上的關(guān)系。寫(xiě)好這類(lèi)型作文，重要的一環(huán)是辨清它們之間的

關(guān)系。三元關(guān)系相對(duì)于二元關(guān)系更為復(fù)雜，寫(xiě)作之前必須認(rèn)真斟酌：各元之間可能是并列關(guān)系，

也可能是遞進(jìn)關(guān)系，也可能是條件與結(jié)果關(guān)系，也可能是循環(huán)關(guān)系，還有可能是對(duì)立與排斥關(guān)

系等。這類(lèi)作文寫(xiě)好的另一重要一環(huán)是將思考好的多元關(guān)系具體的呈現(xiàn)出來(lái)。

首先是呈現(xiàn)什么。可以是具體的理論闡述，如因果關(guān)系，說(shuō)清哪些是因，哪個(gè)是果，實(shí)際

寫(xiě)作中可以放到具體的事例中進(jìn)行闡述，如在某件事中，哪些是因，哪個(gè)是果，正是有這些因，

才有這樣的果。不能簡(jiǎn)單地說(shuō)它們是什么關(guān)系，然后就可以了。如有的同學(xué)這樣寫(xiě)，它們之間

是相互依存的，在生活學(xué)習(xí)中我們既要……，也要……，還要……，然后就結(jié)束了。這種表述

是十分敷衍的，絕對(duì)得不到高分的。

再者是再哪里呈現(xiàn)。很多學(xué)生對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)思路駕馭不熟，喜歡在文章最后呈現(xiàn)，當(dāng)然

把握得好，自然沒(méi)問(wèn)題，但把握不好很容易在闡述多元關(guān)系時(shí)草草了事，從而影響文章整體質(zhì)

量。另一種方式是在全文都體現(xiàn)，這需要學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)思有較高的水平。

多元思辨關(guān)系型材料作文的三點(diǎn)共性：概念內(nèi)涵+多元關(guān)系+結(jié)合現(xiàn)實(shí)

1.了解思辯話(huà)題各方概念的內(nèi)涵，這是思辯的準(zhǔn)入點(diǎn)；

2.在弄清概念內(nèi)涵后，還要闡述多概念之間的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)出作文的思辨色彩；

3.在闡述過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，將道理說(shuō)透徹，體現(xiàn)出自己的思考與感悟（啟示）。

【寫(xiě)作借鑒】【浙江省Z20聯(lián)盟第一次聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在我們的生活中，有許多各具功用的鏡子：望遠(yuǎn)鏡——放眼遠(yuǎn)方，顯微鏡——揭微顯隱，

太陽(yáng)鏡——抵擋強(qiáng)光，哈哈鏡——開(kāi)懷一笑。

這些鏡子對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)也頗有寓意和啟發(fā)。作為新時(shí)代的學(xué)子，如果想給自己的心靈

配裝兩面必需的“鏡子”，那么，你怎么選？

請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的選擇與思考。

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要求：①選準(zhǔn)角度，確定參考立意②明確文體，自擬標(biāo)題：③不要套作，不得抄襲：④不

得泄露個(gè)人信息：⑤不少于800字。

【審題】這是一道材料型作文題。

材料中給出生活中的幾面鏡子，我們先來(lái)理解下幾個(gè)提到的鏡子的寓意。

望遠(yuǎn)鏡的寓意：看的高，看得遠(yuǎn)。只有擁有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，才能看到未來(lái)。如果只關(guān)注眼前的

一畝三分地，又怎能看到遠(yuǎn)方的星辰大海？

顯微鏡的寓意：看的清，看的細(xì)。圣人能謀大事，從來(lái)不是一蹴而就，而是學(xué)會(huì)以顯微鏡

般的細(xì)致，去深挖細(xì)節(jié)，逐個(gè)擊破，從而成就偉業(yè)。

太陽(yáng)鏡的寓意：保護(hù)自己，抵御外界的侵?jǐn)_?？词篱g爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，紛紛擾擾，熙熙攘攘，利

來(lái)利往，如果沒(méi)有一顆足夠淡然的心，那將被世事攜裹，永無(wú)寧日。

哈哈鏡的寓意：笑對(duì)人生，難得糊涂。人生清醒并不難，難得的是糊涂。糊涂與不明事理

的真糊涂截然相反，它是人生大徹大悟之后寧?kù)o心態(tài)的寫(xiě)照。

除了這幾種鏡子，還可以寫(xiě)放大鏡、平光鏡、墨鏡等我們熟悉的鏡子。

我們的生活中有很多道理和可以上面提到的鏡子的作用和寓意結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)，比如要未雨

綢繆，制定計(jì)劃等話(huà)題可以和望遠(yuǎn)鏡聯(lián)系在一起論證分析；要深入分析問(wèn)題的細(xì)節(jié)本質(zhì)，剖析

找問(wèn)題原因等可以和顯微鏡解決問(wèn)題的原理類(lèi)比；要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，擁有鈍感力，善于在困窘

中發(fā)現(xiàn)幽默，敢于自嘲等可以和哈哈鏡劃歸在一起；而平光鏡就是能讓我們看清楚事物的本質(zhì)，

不忘記初心，看山仍是山，看水仍是水，讓我們看到最真實(shí)的自己。

寫(xiě)作的時(shí)候可以就一種鏡子寫(xiě)一類(lèi)問(wèn)題，也可以就一類(lèi)問(wèn)題從多個(gè)角度發(fā)掘多種意義。可

以正面寫(xiě)，也要適當(dāng)反面論證，辯證地寫(xiě)。具體論據(jù)可以結(jié)合日常生活，更要將眼光投射到社

會(huì)問(wèn)題和公共熱點(diǎn)上，不僅要有生動(dòng)和具體的一面，更要讓我們的寫(xiě)作有深度和廣度，有可以

思考的空間和余地。

【立意】

1.不畏浮云遮望眼，登高才能望遠(yuǎn)（望遠(yuǎn)鏡）。

2.細(xì)節(jié)決定成?。@微鏡）。

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3.抗壓抗挫折，鍛煉一顆強(qiáng)大的心（太陽(yáng)鏡）。

4.笑對(duì)人生，難得糊涂（哈哈鏡）。

【例文】

登高望遠(yuǎn)，俯身顯微

姚鼐登上泰山，賞''蒼山負(fù)雪，明燭天南”之壯景；屠呦呦沉心鉆研，獲得低溫提取青蒿

素的啟發(fā)。偉人尚是如此，故而于我輩新時(shí)代學(xué)子而言，應(yīng)當(dāng)為心靈裝配一“望遠(yuǎn)鏡”以登高

望遠(yuǎn)，一“顯微鏡”以俯身顯微，從而不斷完善自身，向?qū)?lái)進(jìn)發(fā)。

“望遠(yuǎn)鏡”可助我輩登高望遠(yuǎn)。登上高處，會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，也

會(huì)有''蒼山負(fù)雪，明燭天南”的通達(dá)。放眼遠(yuǎn)方，則能則我們更好地規(guī)劃人生，振翩高飛。

由此可得，“望遠(yuǎn)鏡”實(shí)為人生路上不可或缺的利器。

然，面對(duì)如此利器，我輩則更當(dāng)理性待之。切莫沉溺于高峰體驗(yàn)不可自拔，否則將陷入與

“神童退學(xué)”類(lèi)似的困難境地。合理規(guī)劃將來(lái)，認(rèn)清自己心之所向，不要被短淺的表面蒙蔽而

斷送光明前途。

“顯微鏡”相比“望遠(yuǎn)鏡”，則更顯實(shí)效，更能在當(dāng)下付諸實(shí)踐。即使是音樂(lè)界天賦異稟

的“Iingling”們也都付出了超乎常人的努力，何況像我們一樣的平凡之人呢？正如韓愈所言

“古之圣人，出一般人遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉，今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。

是故圣愈圣，愚亦愚。"我輩應(yīng)當(dāng)用好“顯微鏡”，關(guān)注當(dāng)下的錯(cuò)誤，積極去解決。以免為未來(lái)

埋下隱患。暴露出隱性的錯(cuò)誤，能夠使我們不沉溺于如“柯立芝繁榮”般的表象浮華之中，而

是更好地正視自我，約束自我，從而“止于至善”。

靈活結(jié)合“望遠(yuǎn)鏡”與“顯微鏡”的使用，也是一大難題。我們既不可好高鷲遠(yuǎn)，眼高手

低，亦不可過(guò)分鉆牛角尖，深陷于當(dāng)下某個(gè)過(guò)不去的挫折之中。有的放矢地靈活運(yùn)用才最有利

于我們心靈的成長(zhǎng)。

那么，如何才能做到真正有的放矢呢？要想真正發(fā)揮這兩面鏡子的效用，這是個(gè)繞不開(kāi)的

話(huà)題。我們應(yīng)當(dāng)借助身邊家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的幫助，他們既可充當(dāng)“望遠(yuǎn)鏡”與我們探討人生

問(wèn)題，思考未來(lái)去向，又可幫助我們糾正錯(cuò)誤，迷途知返，當(dāng)好“顯微鏡”。他們正是這兩面

鏡子的生活原型，但當(dāng)然只是包括但不限于借助他們的幫助。我們就更容易做到有的放矢，而

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不是僅限于紙上談兵了。

因此，作為新時(shí)代的學(xué)子，我們要登高望遠(yuǎn)，俯身顯微。

【典例引路】

1.【武漢市2023屆高中畢業(yè)生二月調(diào)研考試】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。

通常說(shuō)，汽車(chē)的自動(dòng)變速器只有三個(gè)檔位，分別為前進(jìn)檔、倒檔和空檔。前進(jìn)檔和倒檔分

別控制著汽車(chē)的前行和后“退”，而空檔用于停車(chē)時(shí)使用，既可以保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)也可以避免重新

啟動(dòng)時(shí)突然移動(dòng)產(chǎn)生危險(xiǎn)。汽車(chē)的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對(duì)外部環(huán)境

的判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全。

以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【考查目標(biāo)】這道題考查學(xué)生邏輯關(guān)系的思考：事物發(fā)展的方向是堅(jiān)持事物的發(fā)展前進(jìn)性

和曲折性的統(tǒng)一。

【審題】

本題材料引入汽車(chē)駕駛術(shù)語(yǔ)，以驅(qū)動(dòng)汽車(chē)的不同行駛動(dòng)態(tài)來(lái)創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，材料雖然取自

駕駛術(shù)語(yǔ)，但貼近生活概念清楚明晰。材料中精準(zhǔn)闡釋了“前進(jìn)檔、倒檔、空檔”三者的含義

和關(guān)系；材料以行車(chē)為喻，又不止于行車(chē)操作?？忌趯忣}時(shí)，不僅要關(guān)注對(duì)“前進(jìn)檔、倒檔、

空檔”三種不同概念的內(nèi)涵及辯證關(guān)系的理解和思考，還要揣摩出命題人暗含的情緒指向，即

“根據(jù)對(duì)外部環(huán)境判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全?！狈较虻倪x擇，汽車(chē)的進(jìn)退，不

僅蘊(yùn)含了做人、做事的智慧和道理，更可擴(kuò)展到管理者和決策者的思維?？忌枳プ　捌?chē)的

運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對(duì)外部環(huán)境判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程

的安全?！边M(jìn)行三者邏輯關(guān)系的思考：事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，事物發(fā)展的方向是

前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的、迂回的。暗含方法論：我們要堅(jiān)持事物的發(fā)展前進(jìn)性和曲折

性的統(tǒng)一。既要看到前途是光明的，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，積極進(jìn)取，這是人生的追求；又要做好

充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路，上的各種困難，果斷地退與理性地停一停。

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考生可以從行車(chē)三種不同方式出發(fā)，先做多角度分析，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揭示其哲理，確定

立意，但要注意，無(wú)論是進(jìn)、退還是暫停最終的目的都是為了更好地前進(jìn)，安全駛達(dá)目的地。

行文中應(yīng)闡明“進(jìn)、退、?！钡年P(guān)系，如可先闡述什么是“進(jìn)、退、?！保唤又撌觥巴恕薄巴！?/p>

有時(shí)是更好的“進(jìn)”；再論述“退”“停”是“前進(jìn)”的保障；最后論述無(wú)論是“退”“?！弊?/p>

終都是為了“前進(jìn)”。文章要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證和引用論證等論證方法，以充

實(shí)有力地說(shuō)理。如列舉三尺巷的事例、休養(yǎng)生息是為了更好的發(fā)展、退一步海闊天空、蘇秦的

一年埋頭苦讀是為了復(fù)出、諸葛亮躬耕南陽(yáng)是在等待良主等事例來(lái)論證“退”和“?！笔菫榱?/p>

更好的“前進(jìn)”。

【立意】

1.“退”和“?！笔菫榱烁玫摹扒斑M(jìn)”。

2.前進(jìn)的路上，退一退停一停，沒(méi)準(zhǔn)能領(lǐng)略不一樣的美景。

3.“退”“?！庇袝r(shí)是更好的“進(jìn)”。

【例文】

及時(shí)換檔，因時(shí)而變

歷史洪流滾滾而去，時(shí)代潮流瞬息萬(wàn)變，身處其中的我們駕駛?cè)松瑯O易陷入迷茫的游

渦。面對(duì)外部環(huán)境的改變，我們應(yīng)當(dāng)鍛練出強(qiáng)大的斷決力和洞察力，及時(shí)調(diào)整方法，進(jìn)退有度，

來(lái)去自如。

行駛在人生之路上，我們可以用不同的檔位調(diào)整狀態(tài)，歸正方向。前進(jìn)擋促使我們以專(zhuān)一的

態(tài)度奔向目標(biāo)。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。倒檔提醒我們暫時(shí)的后退是為了更好的

前進(jìn)，亦或“退一步海闊天空”；空檔保證我們?cè)谛菹r(shí)蓄積力量，避免長(zhǎng)時(shí)間工作的損傷，自知

“止，吾止也”。

或許前進(jìn)是人生的常態(tài)，但我們決不能忽視退與止的功用。物理學(xué)中，不斷加速意味著速度

提升，從而使物體具有更大的能量，一旦遭受碰撞，其毀滅性會(huì)超乎想象。頑固不化的努力，自以

為下足了功夫，終會(huì)如同老牛拉磨，小鼠轉(zhuǎn)輪盤(pán)一般一步也不能前進(jìn)原地打圈。靈活運(yùn)用“檔位”,

才能讓人快速達(dá)到目的。

退，不是畏縮，而是心靈的進(jìn)步。蘇軾遭受貶謫后未曾陷入低迷，而是樂(lè)于現(xiàn)狀，遲高位而安

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其生?？v然“一蓑煙雨任平生”也不改其樂(lè)。拋卻執(zhí)念與名利，以追求靈魂的升華何嘗不是另

一種方式的成功。魯迅棄醫(yī)從文，退出醫(yī)治形體之痛轉(zhuǎn)而以筆刃向黑暗拔劍見(jiàn)義，刺入人心的

痛楚。這樣的“退”何嘗不也是一種“進(jìn)”呢？止不是自我放棄，而是精神的休養(yǎng)生息。僧人幽

居山中深林，靜坐禪悟，通習(xí)佛經(jīng)，感知天地；武功絕學(xué)之材團(tuán)關(guān)修煉，遠(yuǎn)離塵俗，終究參透，更上

一層樓。現(xiàn)如今的人，于繁華中駐足，讓清風(fēng)穿過(guò)心靈走廊，在另一邊產(chǎn)生花朵與萬(wàn)物，聆聽(tīng)生命

之美的同時(shí)，能否也使人內(nèi)心舒暢，鎮(zhèn)定焦躁不安的心？長(zhǎng)久的水流換取岸旁風(fēng)物的挪移，靜靜

待發(fā)的青葉終等到萬(wàn)木薈蔚之美。止中有靜，而靜中亦爭(zhēng)，在危急面前，越是能止住不安,靜中沉

思，遠(yuǎn)慮深謀之人，越可成就大器。

面對(duì)外物的改變，我們當(dāng)代青年亦應(yīng)用好進(jìn)退止之法，進(jìn)而不躁，退而知時(shí)，止而知思，唯有

自如之心方能見(jiàn)難知法，見(jiàn)危而化。這樣的努力，才會(huì)事半功倍，同時(shí)養(yǎng)心靜氣，達(dá)到人格的升華。

路亦漫長(zhǎng)，行亦致遠(yuǎn),奮輯篤行，不負(fù)韶華。

2.12023屆深圳一模作文】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比

賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍

內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)

代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

【審題】

本次作文，“海浪、沖浪板、沖浪者”三者互為關(guān)聯(lián)，是最佳的邏輯順序。讀完材料第一

時(shí)間應(yīng)該思考的是“沖浪”這一現(xiàn)象的本身具有什么內(nèi)涵，材料中的關(guān)鍵句如下：

（1）海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；（要素一：海浪高且大，且可控。）

（2）沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；（要素二：沖浪板尺寸合適，能靈活操控。）

（3）沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。（要素三：沖浪者有足夠的勇氣，良好

的身體素質(zhì)。）

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構(gòu)思上先說(shuō)海浪（時(shí)代背景），再說(shuō)沖浪板（個(gè)人的時(shí)代選擇），最后談到?jīng)_浪者（勇氣、

素質(zhì)）。從回答作文命題“在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者”來(lái)看，說(shuō)海浪（時(shí)

代背景），得出要搶抓大時(shí)代發(fā)展大機(jī)遇，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期建功立業(yè)；談沖

浪板（個(gè)人的時(shí)代選擇），得出要明確適合個(gè)人發(fā)展的規(guī)劃、方向、領(lǐng)域；議沖浪者（勇氣、

素質(zhì)），就是我們?cè)诰袷且懈矣谄床粦制D險(xiǎn)的勇氣，激流勇進(jìn)；在身體上要強(qiáng)健，在技

能上要過(guò)硬。

當(dāng)然，這種邏輯關(guān)系的順序?qū)哟尾皇且粚硬蛔兊?，也可以倒著?lái)，如修自身，借外物，抓

機(jī)遇。只要言之成理，綜合思維有思辨關(guān)系就行。

【參考立意】

練好“沖浪”真本領(lǐng)，

實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興

分論點(diǎn)筋骨句：

1.修己身是前提，要外煉體魄，內(nèi)煉意志。搏擊大風(fēng)大浪，沒(méi)有強(qiáng)健身體不行；肩負(fù)復(fù)興

重任，沒(méi)有過(guò)硬體魄難堪。

2.借外物是手段，要借助工具，為我所用。合適的沖浪板可讓沖浪者更靈活操控；用對(duì)工

具和方法，奔向目的會(huì)更輕松自如?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青天”。

3.抓機(jī)遇是目的，要找準(zhǔn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)飛躍。沖浪要大風(fēng)大浪，弄潮要抓住機(jī)遇。

總結(jié)：修己身，借外物，抓機(jī)遇，三位一體，互相促進(jìn)，是成為時(shí)代沖浪者必備素養(yǎng)。

【例文】

以翱翔之姿，馭時(shí)代之浪

沖浪因其在驚濤駭浪之上翱翔，深受勇敢者青睞。會(huì)沖浪要選擇夠高夠大且在自己駕馭范

圍之內(nèi)的海浪，也要選擇適合自己的沖浪板，還栗擁有足夠的勇氣和良好的身體素質(zhì)。鑒習(xí)沖

浪之要，揆諸當(dāng)今時(shí)代的波謫云詭的浪潮，我們也應(yīng)敢于選擇在自己駕馭范圍內(nèi)中的高浪，找

尋適合自己的方法，再以無(wú)比的勇氣去迎接時(shí)代的巨浪。

“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)再出發(fā)?！眽虼髩蚋叩木蘩?，才能讓我們得以翱翔，沖浪不

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息。

在我們沖浪的時(shí)候，若海面風(fēng)平浪靜，那我們將會(huì)被桂梏于海面上，甚至?xí)寥牒５?；?/p>

若波濤洶涌，那么我們能借助這潮涌的力量“直登青云”。在時(shí)代的浪潮下，亦是如此。且看

超導(dǎo)少年曹原毅然選擇超高難度的研究方向，助他領(lǐng)軍