Unit7單元話題寫作2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（牛津譯林版）

Unit7單元話題寫作2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（牛津譯林版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit7單元話題寫作》是2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（牛津譯林版）的重要內(nèi)容。本單元以“人與自然”為主題，通過課本中豐富的語篇素材，如描述自然景觀、討論環(huán)保問題等，引導學生運用所學英語知識進行話題寫作。課程內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，旨在鞏固學生已學的詞匯、語法知識，同時提升他們的寫作能力、思維品質(zhì)及文化意識。通過本章節(jié)的學習，學生將能結(jié)合實際生活，運用課本中的句型、時態(tài)和篇章結(jié)構，獨立完成一篇關于自然環(huán)保話題的寫作，充分體現(xiàn)學科的實用性和教學實際需求。二、核心素養(yǎng)目標分析《Unit7單元話題寫作》圍繞核心素養(yǎng)目標展開，旨在培養(yǎng)學生英語學科的關鍵能力與必備品質(zhì)。首先，課程強調(diào)提升語言能力，通過課本中相關語篇的學習，使學生掌握自然景觀和環(huán)保話題的表達方式，提高用英語進行話題寫作的準確性及流利性。其次，課程注重發(fā)展學生的文化意識，通過分析課本內(nèi)容，讓學生了解不同文化背景下的環(huán)保觀念與行為，培養(yǎng)其全球視野。此外，課程著力提升思維品質(zhì)，引導學生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，結(jié)合課本知識對環(huán)保問題進行深入探討。

在課程實踐中，學生將鍛煉自主學習能力，通過小組討論、互評互改等方式，提升寫作技巧，培養(yǎng)合作精神。同時，課程關注學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，鼓勵他們關注自然、關愛環(huán)境，樹立正確的價值觀。通過本章節(jié)學習，學生不僅能提高英語學科核心素養(yǎng)，還能將所學知識與實際生活相結(jié)合，為成為具有國際視野和社會責任感的新時代人才打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯與表達：課程重點在于掌握與自然景觀和環(huán)保話題相關的詞匯，如“biodiversity”、“ecosystem”、“sustainabledevelopment”等，以及相關表達方式，如描述自然美景、討論環(huán)保措施的句型結(jié)構。

舉例：學生需熟練運用課本中學到的詞匯和句型，如“Natureprovidesuswithawealthofresources.”、“It'sourdutytoprotecttheenvironment.”等，進行話題寫作。

（2）篇章結(jié)構與寫作技巧：課程著重講解如何運用課本中的篇章結(jié)構，進行邏輯清晰、結(jié)構嚴謹?shù)膶懽?。包括引入、正文、結(jié)論等部分的布局，以及過渡句、連接詞的運用。

舉例：學生應學會使用firstly,secondly,finally等過渡詞，使文章層次分明，條理清晰。

2.教學難點

（1）時態(tài)與語態(tài)的運用：在寫作過程中，學生往往難以準確把握時態(tài)和語態(tài)的正確運用。特別是在描述自然景觀和環(huán)保問題時，易出現(xiàn)時態(tài)混亂、語態(tài)誤用等現(xiàn)象。

舉例：學生應區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時在描述不同場景的運用，如描述自然景觀時使用一般現(xiàn)在時，討論環(huán)保問題時使用一般將來時。

（2）思維品質(zhì)的培養(yǎng)：課程難點在于引導學生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對環(huán)保問題進行深入分析，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

舉例：教師應鼓勵學生思考環(huán)保問題的根源，探討可持續(xù)發(fā)展的途徑，并提出獨特的見解，如如何在生活中實踐低碳環(huán)保，如何倡導身邊的人關注環(huán)保等。

（3）文化意識的融入：學生往往難以將所學知識與文化背景相結(jié)合，課程難點在于如何引導學生將課本中的環(huán)保觀念與實際生活中的文化現(xiàn)象相聯(lián)系。

舉例：教師可以讓學生探討不同文化背景下環(huán)保行為的差異，如西方國家的垃圾分類、我國的節(jié)能減排等，從而增強學生的文化意識。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯、句型及篇章結(jié)構，教師通過生動的講解，結(jié)合課本實例，幫助學生理解和掌握。同時，通過講解環(huán)保話題的背景知識，激發(fā)學生的興趣和思考。

-結(jié)合課本中的語篇，以講解形式引導學生學習詞匯、句型和篇章結(jié)構，確保學生扎實掌握基礎知識。

-通過講解環(huán)保案例，引發(fā)學生對環(huán)保問題的關注，培養(yǎng)其社會責任感。

（2）討論法：課程中組織學生進行小組討論，讓學生在交流互動中提高英語表達能力，同時培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-學生分組討論環(huán)保話題，分享各自觀點，提高口語表達和聽力理解能力。

-教師引導學生針對環(huán)保問題進行深入探討，培養(yǎng)學生的批判性思維。

（3）任務驅(qū)動法：設計具有挑戰(zhàn)性的寫作任務，鼓勵學生自主探究、合作學習，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

-學生在完成寫作任務的過程中，自主查閱資料、分析問題，提高自主學習能力。

-學生通過小組合作，共同完成寫作任務，提高團隊協(xié)作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示與課程內(nèi)容相關的圖片、視頻等，豐富教學資源，提高學生的學習興趣和積極性。

-使用PPT展示核心詞匯、句型及篇章結(jié)構，幫助學生直觀地理解和記憶。

-播放與環(huán)保話題相關的視頻，讓學生更加直觀地了解環(huán)?，F(xiàn)狀，激發(fā)學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如互動式白板、在線翻譯工具等，提高課堂教學的互動性和趣味性。

-利用互動式白板進行課堂演示，方便學生實時參與、互動交流。

-使用在線翻譯工具輔助教學，幫助學生解決寫作過程中遇到的詞匯、語法問題。

（3）網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習視野，提高教學效果。

-推薦學生查閱與環(huán)保話題相關的英文網(wǎng)站，了解不同國家的環(huán)保措施和案例。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布包含詞匯列表、環(huán)保話題討論的視頻和預習問題的PPT，明確要求學生預習Unit7的相關內(nèi)容。

-設計預習問題：圍繞自然景觀的描述和環(huán)保措施的實施，設計問題如“Canyoulistthreeenvironmentalproblemswearefacing?”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺跟蹤學生的學習進度，并通過微信群收集學生的預習疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀詞匯列表和觀看視頻，初步理解環(huán)保話題的背景知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：使用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉Unit7的話題，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對環(huán)保話題的初步認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然景觀的視頻和討論環(huán)保新聞，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解描述自然景觀和環(huán)保措施的詞匯、句型和篇章結(jié)構，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中應用所學知識。

-解答疑問：及時回答學生在課堂活動中提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對疑惑大膽提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：設計互動活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit7的核心知識，提高寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的溝通能力和團隊意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關寫作任務，如寫一篇關于自然環(huán)保的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關環(huán)保主題的英文文章、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后寫作任務，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面和思維深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學生自我發(fā)現(xiàn)和自我完善。六、學生學習效果1.知識與技能：學生對Unit7的核心詞匯、句型和篇章結(jié)構有了更深入的理解和掌握。他們能夠準確地運用所學知識描述自然景觀、討論環(huán)保問題，并能夠撰寫一篇結(jié)構清晰、觀點明確的話題寫作。例如，學生能夠使用正確的時態(tài)和語態(tài)描述不同場景，如用一般現(xiàn)在時描述自然景觀，用一般將來時討論環(huán)保措施。

2.過程與方法：學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了英語口語表達和聽力理解能力。他們在實際語境中運用所學知識，提高了語言運用能力。此外，學生通過完成寫作任務，培養(yǎng)了動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生對環(huán)保問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，意識到保護環(huán)境的重要性。他們開始關注身邊的環(huán)保問題，并在日常生活中采取一些環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少浪費等。

4.創(chuàng)新與實踐：學生在寫作任務中展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，提出了獨特的見解和解決方案。他們不僅關注環(huán)保問題，還思考如何在生活中實踐低碳環(huán)保，如何倡導身邊的人關注環(huán)保等。

5.合作與交流：學生在小組活動中展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和溝通能力。他們能夠傾聽他人的觀點，表達自己的見解，并共同完成任務。

6.自主學習：學生在課前預習、課后拓展等環(huán)節(jié)展現(xiàn)了較強的自主學習能力。他們能夠獨立閱讀、思考問題，并主動尋求解決問題的方法。七、板書設計-biodiversity

-ecosystem

-sustainabledevelopment

-environmentalprotection

-naturalresources

-pollution

-conservation

-globalwarming

-recycling

-reduce,reuse,recycle

2.句型結(jié)構：

-Describingnaturalbeauty:"Thesceneryisbreathtakingwithitslushgreenforestsandcrystal-clearrivers."

-Discussingenvironmentalissues:"Globalwarmingisapressingissuethatneedsimmediateattention."

-Proposingsolutions:"Weshouldadoptapolicyofreduce,reuse,andrecycletotackletheplasticwasteproblem."

3.篇章結(jié)構：

-Introduction:"Natureprovidesuswithawealthofresources,butitisourresponsibilitytoprotectit."

-Bodyparagraphs:"Firstly,weshouldreducetheuseofnon-renewableresources.Secondly,weneedtopromoterecyclingandwastereduction.Lastly,weshouldinvestinsustainableenergysources."

-Conclusion:"Inconclusion,protectingtheenvironmentiscrucialforthewell-beingoffuturegenerations."

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：根據(jù)Unit7的話題，寫一篇關于自然環(huán)保的短文。要求運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，描述自然景觀，討論環(huán)保問題，并提出解決方案。字數(shù)在100-120詞之間。

2.小組討論：分組討論環(huán)保問題，每組選擇一個主題，如減少塑料使用、推廣垃圾分類等。討論后，每組撰寫一份討論報告，總結(jié)討論內(nèi)容和觀點。

3.詞匯練習：完成課本Unit7的詞匯練習，鞏固學習到的環(huán)保相關詞匯。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習：教師及時批改學生的寫作練習，指出語法、拼寫、句子結(jié)構等方面的問題，并給出修改建議。對于優(yōu)秀作品，進行展示和表揚，激發(fā)學生的學習積極性。

2.小組討論：教師收集各組的討論報告，對報告的內(nèi)容、結(jié)構、觀點等方面進行評價，并給予反饋。對于有創(chuàng)意的觀點，進行分享和討論，促進學生之間的交流與學習。

3.詞匯練習：教師檢查學生的詞匯練習完成情況，對錯誤進行糾正，并給出正確答案。對于常見錯誤，進行集中講解和練習，幫助學生鞏固記憶。反思改進措施1.結(jié)合課本內(nèi)容，設計生動有趣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和