17鞋底花紋的啟示 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版

17鞋底花紋的啟示教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自科學(xué)三年級下冊青島版教材的“17鞋底花紋的啟示”章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：通過觀察和分析鞋底花紋，探究摩擦力的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)鞋底花紋設(shè)計對摩擦力大小的影響，以及不同材質(zhì)表面摩擦力的差異。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的力的概念，了解力可以改變物體的運動狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)摩擦力這一特定力的存在，并通過鞋底花紋的啟示，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，加深對摩擦力概念的理解，培養(yǎng)觀察生活、學(xué)以致用的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：觀察與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀察鞋底花紋，發(fā)現(xiàn)摩擦力與花紋設(shè)計之間的關(guān)系，提升其觀察能力；科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生運用探究方法，分析不同材質(zhì)表面的摩擦力差異，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神；創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生思考如何通過設(shè)計改善摩擦力，激發(fā)其創(chuàng)新意識；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，幫助學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在日常生活中的重要性，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：理解摩擦力的概念，掌握鞋底花紋設(shè)計對摩擦力大小的影響。

難點：運用探究方法分析不同材質(zhì)表面的摩擦力差異，將摩擦力原理應(yīng)用于實際生活。

解決辦法與突破策略：

1.利用直觀教具和實驗，如鞋底模型、不同材質(zhì)的表面，讓學(xué)生親手感受摩擦力的存在，通過觀察和比較，加深對摩擦力的理解。

2.設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生分組探究不同花紋和材質(zhì)的摩擦力差異，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、記錄和分析數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，如滑倒、汽車輪胎等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，將摩擦力原理與實際生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。

4.針對難點，教師進行針對性指導(dǎo)，通過提問、引導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生突破思維障礙，提高科學(xué)探究能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解摩擦力的概念及其在日常生活中的重要性，幫助學(xué)生建立基本理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論不同花紋設(shè)計對摩擦力的影響，激發(fā)學(xué)生的思考與交流，促進知識內(nèi)化。

3.實驗法：設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察摩擦力現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：運用PPT、視頻等多媒體手段，展示鞋底花紋設(shè)計及摩擦力實驗過程，增強視覺效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上實時參與摩擦力實驗?zāi)M，提高課堂互動性。

3.實物展示：使用鞋底模型等教具，讓學(xué)生直觀感受摩擦力的存在，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對鞋底花紋與摩擦力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鞋底花紋有什么作用嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些不同鞋底花紋的圖片，讓學(xué)生初步感受花紋設(shè)計的多樣性。

簡短介紹鞋底花紋設(shè)計的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.摩擦力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解摩擦力的基本概念、影響因素和應(yīng)用。

過程：

講解摩擦力的定義，包括靜摩擦力和動摩擦力。

通過實例，如走路、剎車等，讓學(xué)生更好地理解摩擦力在日常生活中的重要作用。

3.鞋底花紋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鞋底花紋設(shè)計對摩擦力的影響。

過程：

選擇幾個典型的鞋底花紋設(shè)計案例進行分析，如運動鞋、登山鞋等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、花紋特點及其對摩擦力的影響，讓學(xué)生全面了解鞋底花紋設(shè)計的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何通過設(shè)計改善摩擦力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與鞋底花紋設(shè)計相關(guān)的主題進行深入討論，如如何為老人和兒童設(shè)計更安全的鞋底花紋。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對鞋底花紋設(shè)計及摩擦力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鞋底花紋設(shè)計與摩擦力的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括摩擦力的概念、影響因素、鞋底花紋案例分析等。

強調(diào)鞋底花紋設(shè)計在日常生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用摩擦力原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鞋底花紋設(shè)計與摩擦力的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館資源，查閱有關(guān)摩擦力、鞋底花紋設(shè)計以及日常生活應(yīng)用的相關(guān)書籍和資料。

（2）科普文章：鼓勵學(xué)生閱讀科普文章，了解摩擦力的最新研究成果和在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

（3）實物觀察：組織學(xué)生觀察生活中的鞋底花紋設(shè)計，如運動鞋、登山鞋、汽車輪胎等，了解不同場景下摩擦力的重要性。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家里進行簡單的摩擦力實驗，如用不同材質(zhì)的物體相互摩擦，觀察摩擦力的大小，并記錄實驗結(jié)果。

（2）研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇與鞋底花紋設(shè)計相關(guān)的研究課題，如調(diào)查不同年齡段人群對鞋底花紋的需求，分析現(xiàn)有鞋底花紋設(shè)計的優(yōu)缺點，提出改進方案。

（3）參觀實踐活動：組織學(xué)生參觀工廠、科研院所等，了解摩擦力在工業(yè)生產(chǎn)和科技創(chuàng)新中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識整理成科普文章，向他人傳播摩擦力知識，提高學(xué)生的寫作能力和科普意識。板書設(shè)計①重點知識點：

-摩擦力概念

-鞋底花紋設(shè)計影響摩擦力

-不同材質(zhì)表面的摩擦力差異

②關(guān)鍵詞：

-摩擦力

-鞋底花紋

-材質(zhì)

-探究

-應(yīng)用

③重點句：

-"摩擦力是我們生活中的隱形助手。"

-"鞋底花紋設(shè)計巧妙地改變了摩擦力。"

-"不同的材質(zhì)，摩擦力也會有所不同。"

板書設(shè)計示例：

```

17鞋底花紋的啟示

┌─────────┐

│摩擦力│

││

│-靜摩擦力│

│-動摩擦力│

└─────────┘

│

│

V

┌─────────┐

│鞋底花紋│

││

│-設(shè)計影響摩擦力│

│-不同材質(zhì)的摩擦力差異│

└─────────┘

│

│

V

┌─────────┐

│探究與應(yīng)用│

││

│-觀察與實驗│

│-生活案例分析│

│-創(chuàng)新設(shè)計思考│

└─────────┘

```

板書設(shè)計以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，通過直觀的圖形和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速理解和記憶課程重點。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗探究與生活結(jié)合：本節(jié)課通過將鞋底花紋設(shè)計與摩擦力的實驗探究與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.多元教學(xué)手段應(yīng)用：采用多媒體演示、實物展示等多種教學(xué)手段，增強了學(xué)生對摩擦力概念的理解，提高了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實驗操作過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個體差異，引導(dǎo)全員參與。

2.教學(xué)評價方式單一：本節(jié)課的教學(xué)評價主要依賴課堂展示和點評，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，今后教學(xué)中可以采用更多的小組合作學(xué)習(xí)策略，如角色扮演、互動游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高全員參與度。

2.豐富教學(xué)評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組討論等多種評價方法，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時給予反饋和鼓勵。

3.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的進步和需求，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。典型例題講解例題一：

題目：小明在雨天滑倒了，請分析可能的原因，并說明如何通過鞋底設(shè)計來避免這種情況。

答案：可能原因是鞋底花紋設(shè)計不適合在濕滑的地面提供足夠的摩擦力。為了避免這種情況，可以設(shè)計具有更深、更突出的花紋，以增加鞋底與地面的接觸面積和摩擦力。

例題二：

題目：設(shè)計一種鞋底花紋，用于提高登山鞋的抓地力。

答案：可以設(shè)計一種多方向的花紋，如三角形或鋸齒形，這些花紋能夠在不同方向提供抓地力，同時增加鞋底的硬度，以便在巖石等硬質(zhì)表面上有更好的表現(xiàn)。

例題三：

題目：為什么汽車輪胎的花紋設(shè)計很重要？請舉例說明。

答案：汽車輪胎的花紋設(shè)計對車輛的抓地力和制動性能至關(guān)重要。例如，深而寬的花紋可以提供在濕滑路面上的良好排水性和摩擦力，減少打滑的風(fēng)險。

例題四：

題目：如何通過實驗驗證不同材質(zhì)表面的摩擦力差異？

答案：可以通過以下步驟進行實驗：

1.準(zhǔn)備幾種不同材質(zhì)的表面，如金屬、塑料、木材等。

2.使用同一物體（如木塊）在不同材質(zhì)表面進行滑動實驗。

3.測量物體在不同材質(zhì)表面上的滑動距離或所需力的大小。

4.分析數(shù)據(jù)，得出不同材質(zhì)表面的摩擦力差異。

例題五：

題目：如果要在冰面上行走，應(yīng)該選擇什么樣的鞋底花紋設(shè)計？

答案：在冰面上行走時，應(yīng)選擇具有大量細(xì)小凸起的花紋設(shè)計，這種設(shè)計可以增加鞋底與冰面的接觸面積，提供更多的摩擦力，減少滑倒的風(fēng)險。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）觀察并記錄自己鞋底的花紋設(shè)計，分析其對摩擦力的影響，并撰寫一份觀察報告。

（2）選擇一個日常生活中的摩擦力應(yīng)用場景，如汽車輪胎、樓梯扶手等，分析其設(shè)計對摩擦力的貢獻，并繪制相應(yīng)的示意圖。

（3）設(shè)計一個針對老人和兒童的安