2023一年級數(shù)學(xué)下冊 5 認(rèn)識人民幣（練習(xí)課）配套教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊5認(rèn)識人民幣（練習(xí)課）配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊5認(rèn)識人民幣（練習(xí)課）

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)得各種人民幣的面額，理解不同面額之間的關(guān)系，并能正確進(jìn)行人民幣的加減運(yùn)算。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對人民幣的尊重和正確使用意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.認(rèn)識各種人民幣的面額及特點(diǎn)；2.掌握人民幣之間的換算關(guān)系；3.能正確進(jìn)行人民幣的加減運(yùn)算。

難點(diǎn)：1.對人民幣不同面額之間的換算理解；2.在實(shí)際情景中應(yīng)用人民幣進(jìn)行加減運(yùn)算。

解決辦法：1.通過實(shí)物展示、圖片觀察等多種方式，讓學(xué)生直觀地了解各種人民幣的面額及特點(diǎn)；2.設(shè)計(jì)有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購物等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受人民幣的換算關(guān)系；3.分步驟講解和練習(xí)人民幣的加減運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級數(shù)學(xué)下冊》課本及練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人民幣實(shí)物、圖片、圖表以及相關(guān)視頻資料，以多媒體形式展示人民幣的各種面額和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬購物場景所需的道具，如小商品、收銀臺等。

4.教室布置：將教室分為模擬購物區(qū)、討論區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和分組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出各種人民幣的名稱。

提出問題：請問同學(xué)們，你們知道人民幣有哪些面額嗎？不同面額之間是如何換算的？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

講解人民幣的起源和作用，介紹各種面額人民幣的特點(diǎn)及相互之間的換算關(guān)系。

演示人民幣加減運(yùn)算的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。

目的：確保學(xué)生理解和掌握人民幣的基本知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題1：選擇題，關(guān)于人民幣面額的識別。

練習(xí)題2：填空題，完成人民幣換算。

練習(xí)題3：購物模擬題，計(jì)算所需支付的人民幣金額。

目的：鞏固學(xué)生對人民幣知識的理解和運(yùn)用。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：你能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題嗎？

學(xué)生回答：分享自己在生活中使用人民幣的經(jīng)歷，討論遇到的問題和解決方法。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和溝通表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的重要性和正確使用方法。

學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問。

目的：幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高對人民幣的認(rèn)識。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

設(shè)計(jì)一道關(guān)于人民幣的實(shí)踐作業(yè)，如調(diào)查家庭成員對人民幣的了解程度，或記錄一周內(nèi)的消費(fèi)支出等。

目的：延伸課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

總用時(shí)：40分鐘

說明：教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和合作精神。知識點(diǎn)梳理1.人民幣的起源和作用

人民幣是中華人民共和國的法定貨幣，起源于1948年的中國人民銀行成立。人民幣在國家的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中起著重要的作用，它是商品交換的媒介、計(jì)價(jià)的單位、價(jià)值的儲存和支付的手段。

2.人民幣的分類和特點(diǎn)

人民幣分為紙幣和硬幣兩種。紙幣有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面額；硬幣有1元、5角、1角、5分、1分等面額。各種人民幣都有其獨(dú)特的圖案和防偽特征。

3.人民幣之間的換算關(guān)系

不同面額的人民幣之間的換算關(guān)系是：1元=10角，1角=10分。學(xué)生需要掌握不同面額之間的換算方法，如50元可以換成5個(gè)10元，20元可以換成2個(gè)10元或10個(gè)2元等。

4.人民幣的加減運(yùn)算

學(xué)生需要掌握人民幣的加減運(yùn)算方法。例如，計(jì)算3個(gè)10元加上2個(gè)5元是多少，首先將3個(gè)10元換成30元，2個(gè)5元換成10元，然后相加得到40元。

5.人民幣的實(shí)際應(yīng)用

學(xué)生需要學(xué)會在實(shí)際情景中運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付和找零。例如，在模擬購物活動(dòng)中，學(xué)生需要計(jì)算所需支付的人民幣金額，并根據(jù)找回的零錢進(jìn)行核對。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能在提出問題時(shí)沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和回答，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與。下次我會給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會來表達(dá)自己的想法。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解人民幣的換算關(guān)系時(shí)可能講解得過于快速，導(dǎo)致一些學(xué)生未能完全跟上思路。我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中，我需要放慢講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握知識點(diǎn)。同時(shí)，我也會運(yùn)用更多的實(shí)際例子來幫助學(xué)生更好地理解人民幣的運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于人民幣加減運(yùn)算的掌握情況參差不齊。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些掌握得不夠好的學(xué)生提高運(yùn)算能力。此外，我還計(jì)劃增加一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生的參與度較高，大家在討論中分享了自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，缺乏獨(dú)立思考。為了解決這一問題，我將在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)-人民幣的起源和作用

-人民幣的分類和特點(diǎn)

-人民幣之間的換算關(guān)系

-人民幣的加減運(yùn)算

-人民幣的實(shí)際應(yīng)用

②設(shè)計(jì)要點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-使用顏色標(biāo)注不同面額人民幣

-加入有趣的插圖或圖標(biāo)，如硬幣、紙幣圖案

-用有趣的符號或圖形表示人民幣的加減運(yùn)算

-創(chuàng)造互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，如填寫缺失的面額信息

③設(shè)計(jì)要點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)