七年級生物下冊 4.11.2《尿的形成與排出》第1課時教案 （新版）北師大版

七年級生物下冊4.11.2《尿的形成與排出》第1課時教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《尿的形成與排出》是北師大版七年級生物下冊第4章第11節(jié)的內(nèi)容，屬于生物學科。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解尿液的形成過程以及排出的途徑，掌握腎單位的結構和功能，認識排尿?qū)τ谌梭w健康的重要性。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解人體生理活動的基本原理，提高對身體健康的認識。

在課程設計中，我將結合學生的實際生活經(jīng)驗和課本內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和實踐性的教學活動。通過觀察和分析人體排泄系統(tǒng)的模型，引導學生深入了解腎單位的結構和功能，掌握尿液的形成過程。同時，通過小組討論和思考題的形式，讓學生探討排尿?qū)τ谌梭w健康的重要性，提高他們的健康意識。

在教學過程中，我會注重理論與實踐相結合，利用多媒體課件和實物模型等多種教學資源，以生動、直觀的方式展示尿液的形成與排出過程，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的生物素養(yǎng)。同時，我將注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和合作能力，使他們在學習過程中能夠主動參與、積極思考，提高課堂實效。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與生命觀念。在科學探究方面，通過觀察和分析腎單位的結構和功能，引導學生運用科學方法探究尿液的形成過程，提高學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。在生命觀念方面，讓學生認識排尿?qū)τ谌梭w健康的重要性，培養(yǎng)他們對生命活動的關愛和尊重，提升他們的健康素養(yǎng)和生命觀念。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解人體生理活動的基本原理，提高對身體健康的認識，培養(yǎng)積極的生活方式和健康的生活習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生理解尿液的形成過程以及排出的途徑，掌握腎單位的結構和功能，認識排尿?qū)τ谌梭w健康的重要性。具體包括：

（1）尿液的形成過程：包括濾過、重吸收和分泌等步驟。

（2）腎單位的結構：包括腎小球、腎小囊和腎小管等部分。

（3）排尿的意義：了解排尿?qū)τ诰S持體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡、清除廢物和毒素的重要性。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是讓學生理解尿液形成過程中的濾過、重吸收和分泌等機制，以及腎單位的結構功能。具體包括：

（1）濾過作用：理解腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過機制，以及濾過過程中的大小分子分離原理。

（2）重吸收作用：掌握腎小管對有用物質(zhì)（如水、葡萄糖、氨基酸等）的重吸收過程，以及與尿液形成的關系。

（3）分泌作用：了解腎小管對廢物和多余物質(zhì)的分泌機制，以及與尿液形成的關系。

（4）腎單位的結構功能：明確腎小球、腎小囊和腎小管的結構特點和功能，理解它們在尿液形成過程中的相互作用。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采用生動的圖片、實物模型和動畫等多媒體資源，以直觀的方式展示尿液的形成過程和腎單位的結構功能。同時，通過設置思考題和小組討論等形式，引導學生主動探究和思考，從而有效突破本節(jié)課的難點，確保學生對核心知識的理解和掌握。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏

-人體生理活動模型或圖示

-腎單位結構模型或圖示

-實驗器材（如顯微鏡、載玻片等）

-筆記本電腦或平板設備

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺

-教學PPT和教學設計文檔

3.信息化資源：

-相關的在線視頻教程或動畫演示

-醫(yī)學圖像庫或生理學教育資源

-互動學習軟件或應用程序

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-觀察和分析模型或圖示

-實驗操作和觀察

-提問和思考題討論

-信息化工具輔助教學（如在線調(diào)查、互動問答等）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課的教學PPT、視頻教程和相關文檔，要求學生提前預習。

-設計預習問題：提出問題，如“尿液是如何形成的？”、“腎單位的具體結構是怎樣的？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，了解學生的預習進展，提供必要的指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學教材和提供的資料，理解尿液的形成與排出過程。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自學，培養(yǎng)獨立獲取和理解知識的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的生活案例，如“尿毒癥患者的日?！?，引出尿液排出的重要性。

-講解知識點：詳細講解腎單位的結構和功能，以及尿液的形成過程。

-組織課堂活動：分組討論尿液排出的意義，進行角色扮演模擬腎小球的過濾過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，對腎單位的結構和功能進行深入理解。

-參與課堂活動：學生分組討論，積極參與角色扮演，實際操作模型。

-提問與討論：學生提出問題，與組內(nèi)同學進行討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解抽象概念。

-實踐活動法：通過模擬實驗，讓學生直觀感受尿液的形成過程。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對尿液的形成與排出過程有深入的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的作業(yè)題，如“解釋腎單位的濾過作用。”、“描述尿液排出的途徑。”等，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的醫(yī)學文章或觀看教育視頻，拓展知識視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主拓展學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和待改進之處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生對尿液形成與排出知識點的掌握。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。

-通過反思總結，幫助學生提升自我管理和自我提升的能力。六、學生學習效果1.理解并描述尿液的形成過程，包括濾過、重吸收和分泌等步驟。

2.掌握腎單位的結構和功能，包括腎小球、腎小囊和腎小管等部分。

3.認識排尿?qū)τ谌梭w健康的重要性，包括維持體內(nèi)水分和電解質(zhì)平衡、清除廢物和毒素等方面。

4.能夠運用所學的知識，解釋生活中的相關現(xiàn)象，如“為什么多喝水有利于健康？”、“為什么腎衰竭患者需要透析？”等。

5.培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力，通過預習和課堂參與，提高對生物學科的興趣和熱情。

6.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和實踐活動，學會與他人合作解決問題。

7.提升自我管理和自我提升的能力，通過作業(yè)和拓展學習，不斷提高自己的學習效果和綜合素質(zhì)。七、教學反思與改進首先，我意識到在課前的自主探索部分，學生們對于一些概念的理解還存在困難。這導致他們在后續(xù)的課堂活動中難以跟上節(jié)奏。因此，我計劃在未來的教學中，提供更詳細的預習資料，并設計一些簡單的練習題，以幫助學生鞏固預習成果。

其次，在課中的強化技能部分，我發(fā)現(xiàn)學生們在實驗操作方面還存在一些問題，例如操作不規(guī)范，觀察不仔細等。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加實驗操作的指導，并鼓勵學生們進行多次練習，以確保他們能夠熟練掌握實驗技能。

另外，我也注意到在課后拓展應用部分，有些學生對于作業(yè)的完成質(zhì)量不高，這可能是因為他們對知識的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)，及時給予學生們指導和鼓勵，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。八、板書設計八、板書設計

1.目的明確：明確本節(jié)課的教學目標和核心內(nèi)容，緊扣尿液的形成與排出過程。

2.結構清晰：按照尿液的形成過程（濾過、重吸收、分泌）和腎單位的結構（腎小球、腎小囊、腎小管）進行板書設計，條理分明。

3.簡潔明了：用簡潔的語言和符號表示板書內(nèi)容，突出重點，準確精煉。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習