新版蘇教版小數(shù)除法教學(xué)指導(dǎo)

新版蘇教版小數(shù)除法教學(xué)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第四單元《小數(shù)除法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)，掌握小數(shù)除法的基本運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和分析問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除法的運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。難點(diǎn)：理解小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)，能靈活運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、小數(shù)除法的練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、小數(shù)除法的練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，如購物時(shí)找零錢的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要用到小數(shù)除法。2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題。4.例題講解：教師通過講解典型例題，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的基本運(yùn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師及時(shí)批改，指出錯(cuò)誤并加以講解。6.鞏固提高：教師給出一些拓展題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除法1.小數(shù)除以整數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)2.整數(shù)除以小數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)3.小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2.4÷1.2=（2）5.6÷0.7=（3）5.6÷56=（1）10÷2.5+10÷1.25=（2）20÷5+20÷2.5=八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究，合作交流，使學(xué)生掌握了小數(shù)除法的運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。在教學(xué)過程中，通過例題講解，讓學(xué)生理解了小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)，并能靈活運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，注重了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探究小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)，思考是否存在小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)新版蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊第四單元《小數(shù)除法》的教學(xué)內(nèi)容不僅包括小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)的基本運(yùn)算方法，還涵蓋了小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)。這些內(nèi)容是學(xué)生掌握小數(shù)除法運(yùn)算的關(guān)鍵。1.小數(shù)除以整數(shù)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)整數(shù)除不盡時(shí)，如何處理余數(shù)，并將余數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，繼續(xù)除下去。例如，2.4÷1.2，整數(shù)部分商為2，余數(shù)為0.4，將余數(shù)0.4轉(zhuǎn)化為小數(shù)繼續(xù)除，即0.4÷1.2。2.整數(shù)除以小數(shù)：教師需要通過具體例子講解，如5.6÷0.7，引導(dǎo)學(xué)生將除數(shù)0.7轉(zhuǎn)化為整數(shù)7，將被除數(shù)5.6和除數(shù)0.7同時(shí)乘以10，變?yōu)?6÷7，然后進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算。3.小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)：教師需要通過多個(gè)例子讓學(xué)生理解小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)，即被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。這一性質(zhì)是學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法簡算的基礎(chǔ)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并靈活運(yùn)用小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算。這一難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解除法運(yùn)算中的商、余數(shù)的關(guān)系，并能將復(fù)雜的小數(shù)除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為簡單的整數(shù)運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法。這兩個(gè)重點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算的基礎(chǔ)，需要通過大量的練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。這些教具可以幫助教師直觀地展示小數(shù)除法的運(yùn)算過程，讓學(xué)生更清晰地理解教學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。這些學(xué)具是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和記錄學(xué)習(xí)成果的重要工具。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：通過購物找零的實(shí)際情境，讓學(xué)生感受到小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究：在這一階段，教師需要提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生獨(dú)立思考小數(shù)除法的運(yùn)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題。3.合作交流：在學(xué)生獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自的解題方法，討論小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)。4.例題講解：通過講解典型例題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的基本運(yùn)算方法，并運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算。5.隨堂練習(xí)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)題，指出錯(cuò)誤并加以講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。6.鞏固提高：教師可以給出一些拓展題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出小數(shù)除法的運(yùn)算方法和運(yùn)算性質(zhì)。板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除法1.小數(shù)除以整數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)2.整數(shù)除以小數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)3.小數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)（1）2.4÷1.2=（2）5.6÷0.7=（3）5.6÷56=（1）10÷2.5+10÷1.25=（2）20÷5+20÷2.5=作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要涵蓋本節(jié)課所學(xué)的基本運(yùn)算方法，還要讓學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算，鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解小數(shù)除法的運(yùn)算方法時(shí)，教師需要使用簡潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，語調(diào)要平和，語速適中，以便學(xué)生能夠更好地理解和接受新知識(shí)。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考和解決問題，而在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師則應(yīng)控制好時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。三、課堂提問教師可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題。四、情景導(dǎo)入通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如購物找零，教師可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。在導(dǎo)