2024-2025學(xué)年高中歷史 專題四 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 二 美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題四雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平二美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成教學(xué)教案人民版選修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史專題四雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平二美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成

2.教學(xué)年級和班級：高中歷史選修3

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)目標分析1.核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的歷史背景和過程，以及其對當今世界格局的影響。提高學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)局面形成的過程，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進行客觀評價。

2.知識與技能目標：使學(xué)生掌握冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的基本情況，包括冷戰(zhàn)政策的出臺、杜魯門主義、馬歇爾計劃、華約的建立等關(guān)鍵事件。通過史料分析，使學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)對世界歷史進程的影響。

3.過程與方法目標：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，使學(xué)生在分析歷史事件時能夠獨立思考，提出自己的見解。

4.情感態(tài)度與價值觀目標：通過對冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到和平與發(fā)展的重要性，增強學(xué)生的國家觀念和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了歷史基礎(chǔ)知識，包括二戰(zhàn)后的世界格局、雅爾塔體系等。同時，學(xué)生應(yīng)該對美蘇兩國的政治制度、經(jīng)濟狀況和軍事力量有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對高中生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課可以通過引入冷戰(zhàn)時期的珍貴歷史資料、圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對這段歷史的興趣。在能力方面，高中生具備較強的邏輯思維能力和分析能力，因此，在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析、小組討論等方式，發(fā)揮他們的主觀能動性。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，不同學(xué)生可能偏好不同的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)充分考慮這一點，采用多樣化的教學(xué)手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對美蘇冷戰(zhàn)時期的一些復(fù)雜事件和政策難以理解，如杜魯門主義、馬歇爾計劃等。此外，學(xué)生可能對冷戰(zhàn)對當今世界的影響程度有所懷疑，難以認識到冷戰(zhàn)對世界歷史進程的重要意義。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充足的資料和實例，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期的歷史背景，并通過深入分析，使學(xué)生認識到冷戰(zhàn)對世界歷史的重要性。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、歷史資料書籍、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：冷戰(zhàn)時期的歷史圖片、視頻、紀錄片片段、音頻資料、在線文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、辯論、課堂提問、互動式教學(xué)等。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

課前，教師通過課程平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并觀看相關(guān)歷史紀錄片片段，了解冷戰(zhàn)時期的背景。同時，教師收集各種與冷戰(zhàn)相關(guān)的信息化資源，如歷史圖片、視頻等，以便在課堂上使用。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以一個引人入勝的問題開啟課堂討論，如：“冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國為何要對峙？這對當今世界有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。接著，教師通過展示一組冷戰(zhàn)時期的圖片和視頻，使學(xué)生直觀地感受到那個時代的氛圍。

3.課程講解（20分鐘）

教師以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合預(yù)先準備的歷史資料，對冷戰(zhàn)時期的背景、美蘇對峙的過程進行詳細講解。在講解過程中，教師重點關(guān)注杜魯門主義、馬歇爾計劃、華約建立等關(guān)鍵事件，并通過對比分析，使學(xué)生認識到冷戰(zhàn)對世界歷史進程的影響。

4.課堂互動（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，討論冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的意義，以及冷戰(zhàn)對當今世界的影響。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生對討論成果進行分享，其他小組進行評價。

5.案例分析（5分鐘）

教師展示一個與冷戰(zhàn)相關(guān)的案例，如柏林危機，讓學(xué)生分析案例中美蘇雙方的行動及其背后的原因。通過案例分析，使學(xué)生更加深入地理解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的歷史意義。接著，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對當今世界影響的文章，以鞏固所學(xué)知識。

7.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

教師通過課程平臺或線下方式，對學(xué)生在課后作業(yè)中遇到的問題進行解答，提供個別輔導(dǎo)。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和批判性思維。同時，通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）冷戰(zhàn)時期的歷史文獻、檔案資料：如《杜魯門回憶錄》、《赫魯曉夫回憶錄》等，以及美蘇兩國領(lǐng)導(dǎo)人的演講、聲明等。

（2）冷戰(zhàn)時期的歷史圖片、視頻、紀錄片：如《冷戰(zhàn)疑云》、《美蘇冷戰(zhàn)解密》等紀錄片，以及冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件圖片等。

（3）專業(yè)歷史學(xué)者的研究著作：如《冷戰(zhàn)史》、《美蘇冷戰(zhàn)時期外交政策研究》等。

（4）冷戰(zhàn)時期的文化、藝術(shù)作品：如電影《拯救大兵瑞恩》、《奇愛博士》等，以及冷戰(zhàn)時期音樂、繪畫等藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀相關(guān)歷史文獻、檔案資料，深入了解冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的背景、過程及其影響。

（2）組織學(xué)生觀看冷戰(zhàn)時期的紀錄片、歷史事件圖片等，幫助學(xué)生形象地了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)歷史學(xué)者的研究著作，提高學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

（4）欣賞冷戰(zhàn)時期的文化、藝術(shù)作品，讓學(xué)生從不同角度了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景及其對后世的影響。

（5）開展課外實踐活動，如組織學(xué)生進行歷史角色扮演、辯論等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（6）鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課程平臺、在線學(xué)習(xí)平臺上尋找與冷戰(zhàn)相關(guān)的資源，進行深入學(xué)習(xí)。重點題型整理1.論述題：冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的原因和過程。

答案：冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的原因主要有三個方面：一是二戰(zhàn)后世界格局的變化，美蘇兩國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的競爭；二是意識形態(tài)的差異，美國和蘇聯(lián)代表了資本主義和社會主義兩種不同的制度；三是國家利益的沖突，美蘇兩國在全球范圍內(nèi)爭奪勢力范圍。冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的過程包括：杜魯門主義的出臺，標志著冷戰(zhàn)的開始；馬歇爾計劃的實施，幫助西歐國家恢復(fù)經(jīng)濟；華約的建立，標志著東歐國家與西方國家之間的對立加?。话亓治C等事件，使冷戰(zhàn)達到高潮。

2.分析題：冷戰(zhàn)時期美蘇對峙對世界歷史進程的影響。

答案：冷戰(zhàn)時期美蘇對峙對世界歷史進程產(chǎn)生了深遠的影響。首先，冷戰(zhàn)導(dǎo)致了世界分為兩個陣營，影響了全球的政治格局。其次，冷戰(zhàn)期間的美蘇軍備競賽，推動了科技的發(fā)展，尤其是太空科技的競爭，使人類進入了太空時代。再次，冷戰(zhàn)時期的殖民主義和民族解放運動，促使許多殖民地國家獨立，影響了全球的民族解放運動。最后，冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了變化，多極化趨勢加強，世界進入了一個新的時代。

3.比較題：冷戰(zhàn)時期的美蘇政策及其對世界的影響。

答案：冷戰(zhàn)時期，美國實行了遏制政策，旨在阻止蘇聯(lián)的擴張。美國通過杜魯門主義、馬歇爾計劃等手段，幫助西歐國家恢復(fù)經(jīng)濟，加強資本主義陣營的力量。此外，美國還發(fā)動了朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等，以遏制共產(chǎn)主義的擴散。而蘇聯(lián)則實行了擴張政策，通過實施五年計劃，加強了國內(nèi)的社會主義建設(shè)。蘇聯(lián)還積極支持東歐國家的社會主義建設(shè)，并發(fā)動了阿富汗戰(zhàn)爭，以擴大蘇聯(lián)的影響力。美蘇兩國的政策對世界產(chǎn)生了深遠的影響，導(dǎo)致了世界分為兩個陣營，影響了全球的政治、經(jīng)濟格局。

4.評價題：冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的歷史意義。

答案：冷戰(zhàn)時期美蘇對峙具有重要的歷史意義。首先，冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙是二戰(zhàn)后世界格局變化的重要表現(xiàn)，反映了資本主義和社會主義兩種不同制度的對立。其次，冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙對世界歷史進程產(chǎn)生了深遠的影響，導(dǎo)致了世界分為兩個陣營，影響了全球的政治、經(jīng)濟格局。再次，冷戰(zhàn)時期的美蘇對峙也推動了科技的發(fā)展，尤其是太空科技的競爭，使人類進入了太空時代。最后，冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了變化，多極化趨勢加強，世界進入了一個新的時代。

5.應(yīng)用題：結(jié)合當今世界格局，談?wù)勀銓鋺?zhàn)時期美蘇對峙的認識。

答案：冷戰(zhàn)時期美蘇對峙是二戰(zhàn)后全球政治、經(jīng)濟格局變化的重要表現(xiàn)，反映了資本主義和社會主義兩種不同制度的對立。冷戰(zhàn)期間的美蘇對峙對世界歷史進程產(chǎn)生了深遠的影響，導(dǎo)致了世界分為兩個陣營，影響了全球的政治、經(jīng)濟格局。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了變化，多極化趨勢加強，世界進入了一個新的時代。結(jié)合當今世界格局，我們可以看到冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的影響仍然存在，如美國與俄羅斯之間的競爭，以及全球范圍內(nèi)的意識形態(tài)對立等。因此，學(xué)習(xí)和理解冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的歷史，對于我們認識當今世界格局和發(fā)展趨勢具有重要意義。教學(xué)反思今天的課讓我有了許多思考。我講授的是高中歷史選修3中的“美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成”一課，這是學(xué)生首次系統(tǒng)地接觸冷戰(zhàn)歷史，對于他們來說，這是一個全新的領(lǐng)域。我試圖通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史解釋能力和批判性思維。

課堂上，我以一個問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)的原因和影響。通過展示歷史圖片和視頻，我讓學(xué)生直觀地感受到了冷戰(zhàn)時期的氛圍。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵他們提出自己的見解。我還組織學(xué)生進行小組討論，分享討論成果，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

在講解冷戰(zhàn)時期的案例時，我讓學(xué)生分析案例中美蘇雙方的行動及其背后的原因。通過案例分析，學(xué)生更加深入地理解了冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對當今世界影響的文章，以鞏固所學(xué)知識。

盡管我盡力讓課堂生動有趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對冷戰(zhàn)的復(fù)雜性感到困惑，難以理解美蘇之間的對立和競爭。此外，課堂討論的深度也有待提高，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我通過課程平臺或線下方式，對學(xué)生在課后作業(yè)中遇到的問題進行解答，提供個別輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于冷戰(zhàn)的起因、過程和影響等方面的理解還存在模糊之處，這些問題需要在今后的教學(xué)中加以解決。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點：杜魯門主義的出臺、馬歇爾計劃的實施、華約的建立、柏林危機等。

-詞句：二戰(zhàn)后世界格局的變化、意識形態(tài)的差異、國家利益的沖突。

2.冷戰(zhàn)時期美蘇對峙對世界歷史進程的影響

-知識點：世界分為兩個陣營、全球政治格局的影響、科技的發(fā)展、殖民主義和民族解放運動等。

-詞句：冷戰(zhàn)的影響、多極化趨勢、太空科技競爭、新時期的到來。

3.美蘇冷戰(zhàn)時期的政策及其對世界的影響

-知識點：遏制政策和擴張政策、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等。

-詞句：美蘇兩國的政策、全球政治經(jīng)濟格局的變化、意識形態(tài)對立。

板書設(shè)計：

1.冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的原因和過程

-杜魯門主義：1947年，美國遏制蘇聯(lián)擴張的方針

-馬歇爾計劃：1947年，美國援助歐洲經(jīng)濟恢復(fù)的計劃

-華約的建立：1949年，蘇聯(lián)與東歐國家建立的政治軍事同盟

-柏林危機：1948-1949年，蘇聯(lián)封鎖西柏林的事件

2.冷戰(zhàn)時期美蘇對峙對世界歷史進程的影響

-冷戰(zhàn)對世界的影響：世界分為兩個陣營，全球政治格局發(fā)生變化

-科技發(fā)展：冷戰(zhàn)期間的太空科技競爭，人類進入太空時代

-民族解放運動：冷戰(zhàn)時期的殖民主義，許多殖民地國家獨立

3.美蘇冷戰(zhàn)時期的政策及其對世界的影響

-遏制政策：美國阻止蘇聯(lián)擴張的政策，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等

-擴張政策：蘇聯(lián)擴大影響力的政策，如阿富汗戰(zhàn)爭等

-冷戰(zhàn)對世界的影響：意識形態(tài)對立，全球政治經(jīng)濟格局發(fā)生變化課堂-提問：在課堂講解過程中，通過提問的方式了解學(xué)生對冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的原因、過程以及影響的理解程度。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，解答學(xué)生的疑惑。

-觀察：在課堂討論、小組合作等活動中，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的認識和理解。針對學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-測試：在課堂結(jié)束前，通過小測試的方式檢驗學(xué)生對冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們對冷戰(zhàn)時期美蘇對峙的掌握程度。針對作業(yè)中的錯誤，及時給予指正，并讓學(xué)生進行修改。

-點評：在作業(yè)