農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告

PAGEPAGE1農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告——以楊地鎮(zhèn)中心小學(xué)為例基本情況:楊地鎮(zhèn)中心小學(xué)為一所邊遠農(nóng)村寄宿制制學(xué)校,經(jīng)過雙高普九和教育強縣的創(chuàng)建，學(xué)校的校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施得到了翻天覆地的變化，現(xiàn)在學(xué)校的所有功能部室都能滿足教學(xué)需求，但也還存在一些問題，比如信息技術(shù)教育的問題，學(xué)?，F(xiàn)有計算機教室1個，教師機一臺，學(xué)生機45臺，服務(wù)器1臺，都是近兩年新配計算機，并且接入了電信寬帶，完全能夠滿足學(xué)生的上機需求，但是學(xué)校卻無1名專業(yè)計算機教師，2名兼職信息技術(shù)教師均不是計算機專業(yè)，給學(xué)生上課只能是一邊學(xué)一邊教，很多問題教師都不懂，更不用說網(wǎng)絡(luò)維護和計算機教室維護了。一、調(diào)查的對象與方法：本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。對象是本校年輕教師與學(xué)生兩大群體。二、調(diào)查內(nèi)容（一）教師問卷概況：向教師發(fā)放調(diào)查問卷2份，回收問卷2份，有效問卷2份。調(diào)查對象是我校在職信息技術(shù)教師，教師問卷調(diào)查的內(nèi)容如下：教師調(diào)查問卷1.

你平均每周上網(wǎng)幾小時？(

)A.5小時以下B.5-14小時C.14小時以上2.

你上網(wǎng)一般做什么？(

)A.聊天較多B.查資料較多C.做課件或網(wǎng)站較多D.其它3.

本期用多媒體室進行教學(xué)有幾小時？(

)A.不用B.5次以下C.5次以上4.

看過《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》嗎？(

)A.在書店看到過B.網(wǎng)上看到過C.自己購了一本

D.沒看過5.

你希望《信息技術(shù)》成為中考科目嗎？(

)A.

盡早實現(xiàn)

B.慢慢實現(xiàn)

C.不要成為高考科目6.

學(xué)校支持你到外地或者外單位學(xué)習(xí)嗎？（）A.支持

B.要努力爭取才有機會

C.不支持(從來沒出去過)7.

你平時學(xué)電腦知識是通過（）途徑學(xué)的？A.全部自學(xué)B.通過短期培訓(xùn)然后再自學(xué)C.通過學(xué)?；蛏霞壊块T組織學(xué)習(xí)8.您家有電腦嗎？硬件配置怎樣？裝有哪些常用軟件？能否上網(wǎng)？參加過什么水平考試？9．你會用哪些字表處理軟件？會用哪些課件制作軟件、圖形、動畫等處理軟件？水平或成果怎樣？是否有自己的電子資料庫？對學(xué)校電教設(shè)備(多媒體教室、語音室、網(wǎng)絡(luò))的操作能力怎樣？13.是否有個人主頁？什么時候開始建立的？是否活躍于論壇？（二）學(xué)生問卷概況：為了進一步了解學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，了解學(xué)生對學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力等方面現(xiàn)狀，在全校范圍內(nèi)隨機抽樣調(diào)查了20名學(xué)生，問卷調(diào)查的內(nèi)容如下：學(xué)生信息技術(shù)課程調(diào)查問卷1.家里有計算機嗎？()

A有

B沒有2.從何時開始接觸計算機？(

)

A幼兒園

B小學(xué)

C初中

3.你所具有的計算機知識與技能主要來自(

)

A自學(xué)B父母或朋友教的C學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)D社會培訓(xùn)班E上網(wǎng)吧F其他：4.目前計算機操作水平如何？(

)

A很棒

B一般

C知道一點

5.你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？(

)

A經(jīng)常

B偶爾上過C沒有上過6.上網(wǎng)的目的是(

)是

A收發(fā)郵件

B閱讀新聞

C查找資料

D玩游戲

E娛樂（音樂、電影等）F聊天

G其他7.你有電子信箱嗎？

A有，地址（常用的）是(

)

B沒有8.以下哪個不是計算機硬件(

)

A鍵盤

B畫圖C鼠標(biāo)D打印機9.以下哪個不是計算機軟件(

)

A

WINDOWS

B

WORDC鼠標(biāo)D紙牌游戲10.你喜歡信息技術(shù)課嗎?(

)A喜歡

B一般

C不喜歡11．家長放心讓你用電腦嗎？（

）A放心

B不放心

C根本不讓接觸12.你覺得信息技術(shù)課是給玩的課嗎？（

）

A是

B不是13.你喜歡信息技術(shù)教師嗎?在這一個學(xué)期，你又有哪些愿望和對信息技術(shù)課的建議呢?三、目前《信息技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題與不足1、學(xué)校缺乏專業(yè)《信息技術(shù)》教師，導(dǎo)致很多設(shè)備沒有很好的發(fā)揮作用，造成資源浪費。2、教學(xué)內(nèi)容取舍困難，由于學(xué)生的知識程度不一，興趣喜好不一，課堂教學(xué)難管理。3、學(xué)習(xí)的內(nèi)容強調(diào)實用，信息技術(shù)就是學(xué)習(xí)電腦操作，課堂就像短期培訓(xùn)班。4、師資弱，知識得不到更新，外出培訓(xùn)較少，全日制大中專畢業(yè)的信息技術(shù)教師較少，多為其它學(xué)科畢業(yè)，后來從事信息技術(shù)教學(xué)的教師較多，因此理論不全面，給信息技術(shù)教學(xué)帶來缺陷5、評價認(rèn)識上的問題。信息技術(shù)作為中小學(xué)的必修課,才有短短的幾年時間,且沒有成為畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科,因此,教師、學(xué)校、對信息技術(shù)課的教學(xué)評價并沒有給予足夠的重視,忽視了對信息技術(shù)課教學(xué)的評價,造成了認(rèn)識上的"缺位"。四、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，我談?wù)勛约旱南敕?、加強信息技術(shù)教育師資隊伍建設(shè)

教育大計，教師為本。師資隊伍水平對教學(xué)效果的影響起著舉足輕重的作用，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，要適應(yīng)時代需要，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，就必須加強師資隊伍建設(shè)。由以上調(diào)查分析可以得知有大部分的信息技術(shù)教師并非出身于信息技術(shù)專業(yè)，為了提高他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平，就需要對現(xiàn)有的信息技術(shù)教師進行培訓(xùn)，對他們進行信息技術(shù)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、進修等方式使其盡快掌握信息技術(shù)教育，增強他們運用信息技術(shù)進行教育的意識，提高他們的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，以適應(yīng)工作的需要。此外，現(xiàn)在許多師范院校開設(shè)有教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不僅有扎實的信息技術(shù)專業(yè)知識和技能，同時也有教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識和素養(yǎng)，他們是從事信息技術(shù)教育的理想師資來源，是建設(shè)一支高質(zhì)量的信息技術(shù)教育學(xué)科教師隊伍的基礎(chǔ)。將他們與教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師有機整合起來，可建設(shè)一支強有力的信息技術(shù)教育師資隊伍2、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異

由于種種原因。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的起點水平參差不齊，會給教學(xué)帶來諸多不便。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動。教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的進發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。此外，教師可以