2024年新九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文暑假提升講義專題01 基礎(chǔ)知識(shí)綜合（解析版）

專題01基礎(chǔ)知識(shí)綜合目錄考點(diǎn)聚焦：核心考點(diǎn)+中考考點(diǎn)，有的放矢重點(diǎn)速記：知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)梳理，查漏補(bǔ)缺難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注與講解，能力提升學(xué)以致用：真題感知+提升專練，全面突破核心考點(diǎn)聚焦1、字音辨析（多音字、易錯(cuò)字）2、字形辨析（形近字、易錯(cuò)字、同音字、疑難字）3、詞語(yǔ)理解運(yùn)用4、病句的辨析與修改5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用6、句子的銜接與排序中考考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)一：字音字形辨析【真題舉例】（2023·四川甘孜）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是（

）A．沐?。╩ù）

虬枝（qiú）

金戈鐵馬（gē）B．熱忱（chén）

擅長(zhǎng)（shàn）

栩栩如生（xǔ）C．奠基（diàn）

翩然（piān）

開(kāi)卷有益（juàn）D．門框（kuàng）

絢麗（xuàn）

根深蒂固（tì）【答案】D【詳解】本題考查字音。D.根深蒂固（tì）——dì；故選D?？键c(diǎn)二：成語(yǔ)的正確使用【真題舉例】（2023·內(nèi)蒙古）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．以前，人類探索火星被認(rèn)為是異想天開(kāi)的事，如今已成為了現(xiàn)實(shí)。B．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。C．《平凡的世界》這部小說(shuō)，情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。D．百年以來(lái)，中國(guó)青年不負(fù)祖國(guó)重托，他們獲得民眾的崇敬是當(dāng)之無(wú)愧的?！敬鸢浮緾【解析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.異想天開(kāi)：比喻荒唐離奇，想象著暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想象力。使用正確；B.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。使用正確；C.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。句中形容小說(shuō)情節(jié)，用錯(cuò)對(duì)象，可改為“跌宕起伏”；D.當(dāng)之無(wú)愧：完全當(dāng)?shù)闷?，沒(méi)有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。使用正確；考點(diǎn)三：病句的辨析【真題舉例】（2023·西藏）下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．黃河流域是中華文化的重要發(fā)祥地，也是我國(guó)重要的生態(tài)屏障區(qū)域。B．中醫(yī)針灸、藏醫(yī)藥浴法、太極拳先后被列入聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。C．能否營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境是加快形成開(kāi)放創(chuàng)新生態(tài)的重要保障。D．通過(guò)藝術(shù)塑造，勞動(dòng)者形象更加生動(dòng)立體，勞動(dòng)者精神更加豐富深刻?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句的辨析。C.“能否營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境”和“是加快形成開(kāi)放創(chuàng)新生態(tài)的重要保障”兩面對(duì)一面，應(yīng)該將“能否”刪去；考點(diǎn)四：句子的銜接與排序【真題舉例】（2023·山東淄博）依次填入下面句子橫線處的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）AI就是人工智能，最早在1956年的達(dá)特茅斯會(huì)議上被正式提出。______①經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，AI已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中，如手機(jī)搭載的智能語(yǔ)音助手、人臉識(shí)別等功能，都離不開(kāi)AI的參與。②甚至一些普遍認(rèn)為AI難以取代人類的領(lǐng)域，如繪畫、作曲等，也開(kāi)始被AI滲透，其作品的完成度讓人驚嘆。③溫斯頓教授對(duì)AI的定義是“研究如何使計(jì)算機(jī)去做過(guò)去只有人才能做的智能工作”。④在醫(yī)療、物流、生產(chǎn)、交通等高精尖領(lǐng)域，它也發(fā)揮著重要作用。⑤它是對(duì)人的意識(shí)和思維過(guò)程的模擬，是人類用以了解智能本質(zhì)的手段。A．③⑤④②① B．⑤③①④② C．⑤①③②④ D．①②④⑤③【答案】B【解析】本題考查句子排序。通讀文段可知，這是一段說(shuō)明文字。已知句子提出了被說(shuō)明的對(duì)象：AI，接著應(yīng)介紹AI，故首句應(yīng)該是第⑤句；緊承第⑤句的應(yīng)該是另一種定義，即第③句；閱讀其他句子可知，①②④三句介紹了AI的應(yīng)用，依據(jù)④句中的“也”和②中的“甚至”可知，這三句是遞進(jìn)關(guān)系，排序?yàn)棰佗堍?。?jù)此排列為：⑤③①④②；重點(diǎn)一：漢語(yǔ)拼音書寫（一）書寫字母要規(guī)范：1．一律用印刷體小寫字母，不可摻雜手寫體。2．拼寫人名、地名、國(guó)名及專有名詞時(shí)，第一個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫，句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母也要大寫。（二）注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起聲母bpmf能和o拼，不能和uo拼。如：bō（波），不能拼成buō（三）y、w的使用1.韻母表中i行的韻母，在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，要用y開(kāi)頭。如yi(衣)，ya(呀)，ye(耶)，yao(腰)，you(優(yōu))，yan(煙)，yin(因)，yang(央)，ying(英)，yong(雍)2.韻母表中u行的韻母，在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，要用w開(kāi)頭。wu(烏)，wa(哇)，wo(窩)，wai(歪)，Wei(威)，wan(彎)，wen(溫)，wang(汪)，weng(翁)3.韻母表中ü行的韻母，在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，也要用y開(kāi)頭寫成yu(迂)，yue(約)yuan(淵)，yun(暈)；加y后，ü的兩點(diǎn)要省去。（四）ü行的韻母和其它聲母的拼寫ü行的韻母跟聲母j，q，x拼的時(shí)候，寫成ju(居),qu（區(qū)）,xu（虛），ü上兩點(diǎn)也省略；但是跟聲母n,l拼的時(shí)候仍然寫成nü(女)，lü(呂)（五）省寫規(guī)則1.韻母iou，uei，uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu（優(yōu)），ui（威），un（溫）。如：牛（niu）、歸(gui)、論(lun)2.ü和n、l以外的聲母相拼時(shí)都省去兩點(diǎn)。（六）注意標(biāo)音位置1．如果一個(gè)音節(jié)只有一個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)應(yīng)標(biāo)在元音上。2．如果有兩個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)就按a,o,e,i,u,ü的順序標(biāo)記。3．i,u兩個(gè)元音并列時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．調(diào)號(hào)恰巧標(biāo)在i的上面，那么i上的小點(diǎn)要省去。5．輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如：蘿卜、桌子標(biāo)調(diào)歌：見(jiàn)了a母莫放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。（七）注意使用隔音符號(hào)a,o,e開(kāi)頭的音節(jié)連接愛(ài)其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（'）隔開(kāi)。如：pí'ǎo（皮襖）重點(diǎn)二：如何正確辨析和選用近義詞1.從意義方面進(jìn)行辨析（1）詞義的輕重不同。如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更強(qiáng)烈。（2）同義但著重點(diǎn)不同。如“詭辯”的著重點(diǎn)在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)；“狡辯”的著重點(diǎn)在“狡”，即不老實(shí)、耍花招，“狡猾”就是歪曲事實(shí)，為自己的錯(cuò)誤言行辯解。（3）詞的范圍大小不同。如“戰(zhàn)爭(zhēng)”“戰(zhàn)役”“戰(zhàn)斗”三個(gè)詞所表示的規(guī)模和范圍由大到小。2.從色彩方面進(jìn)行辨析（1）感情色彩不同。如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“包庇”是貶義詞。（2）語(yǔ)體色彩不同。如“出租車”適用于書面語(yǔ)，“的士”適用于口語(yǔ)。3.從用法方面進(jìn)行辨析（1）搭配對(duì)象不同。如“愛(ài)戴”一般用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、下級(jí)對(duì)上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”一般用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、上級(jí)對(duì)下級(jí)。（2）語(yǔ)法功能不同。如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”；“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)”“公開(kāi)的秘密”。重點(diǎn)三：病句的六大類型常見(jiàn)的語(yǔ)病類型有成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯。1.成分殘缺或贅余。(1)成分殘缺成分殘缺主要有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺狀語(yǔ)、缺介詞、缺關(guān)聯(lián)詞等。如:①通過(guò)特級(jí)老師的這次講課,對(duì)大家的啟發(fā)很大。(缺主語(yǔ),多用了介詞“通過(guò)”,使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ),應(yīng)去掉“通過(guò)”。)②只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你。(“有”后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ),應(yīng)在“肯吃苦”后加上“的決心”。)(2)成分贅余成分贅余主要有主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余、定語(yǔ)及定語(yǔ)中心語(yǔ)贅余、狀語(yǔ)贅余、補(bǔ)語(yǔ)贅余等。如:①劉緒晨的成長(zhǎng)和發(fā)展,使他認(rèn)識(shí)到平凡人也可以做出不平凡的事。(主語(yǔ)中心語(yǔ)“成長(zhǎng)”和“發(fā)展”意思相近,可去掉“和發(fā)展”)②回到中國(guó)已經(jīng)四個(gè)多月過(guò)去了。(謂語(yǔ)“已經(jīng)四個(gè)多月了”,結(jié)構(gòu)和意思都已完整,“過(guò)去”多余,要?jiǎng)h去。)③走進(jìn)美麗的丹陽(yáng)中學(xué),我停下腳步駐足欣賞。(“停下腳步”和“駐足”語(yǔ)義重復(fù),應(yīng)去掉一個(gè)。)2.語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序是指句子中各種成分的排列順序。漢語(yǔ)中各種句子成分的排列順序是相對(duì)穩(wěn)定的。不同的語(yǔ)序可能表達(dá)不同的意義。語(yǔ)序不當(dāng)主要有:關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)、多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、分句成分順序不當(dāng)。如:①我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。(“研究聽(tīng)取”顛倒了先后關(guān)系,應(yīng)改為“聽(tīng)取研究”。)②故宮博物院最近展示了兩千多年前新出土的文物。(多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤,應(yīng)將“新出土的”移至“展示了”后,并在“文物”前加“的”。)③每個(gè)同學(xué)將來(lái)都希望成為有用的人才。(“將來(lái)”與“都希望”語(yǔ)序顛倒,應(yīng)將“將來(lái)”移到“都希望”后。)3.搭配不當(dāng)主要有主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)葞追N情況。如:①春風(fēng)一陣陣吹來(lái),樹(shù)枝搖曳著,月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái),發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng),“月光、樹(shù)影”不會(huì)發(fā)出聲響。)②《青春之歌》這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。(動(dòng)賓搭配不當(dāng),“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。)4.表意不明表意不明通常會(huì)引發(fā)歧義，即一個(gè)句子有兩種或兩種以上的理解方式。主要包括:詞的多義引起的歧義、停頓不同引起的歧義、指代不明引起的歧義、修飾語(yǔ)修飾對(duì)象模糊引起的歧義。如:“依我看這個(gè)考點(diǎn)最需要注意?！彼f(shuō)。(“考點(diǎn)”可能是考試內(nèi)容，也可能是考試地點(diǎn)。)5.結(jié)構(gòu)混亂初中階段?？疾榈慕Y(jié)構(gòu)混亂類型為句式雜糅，即表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式,結(jié)果將兩種句式雜糅在一句中,造成結(jié)構(gòu)混亂,意思不清。如:聽(tīng)了他的報(bào)告,對(duì)我的啟發(fā)教育很大。(把“他的報(bào)告對(duì)我的啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起,應(yīng)選其中一種。)6.不合邏輯不合邏輯主要是考查對(duì)事理邏輯的分析能力。包括:一面對(duì)兩面(也可視為搭配不當(dāng))、自相矛盾、主客倒置、否定失當(dāng)、并列不當(dāng)、不合事理。如:①他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。(“幸免”自然是沒(méi)有死,不能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”。)②昨晚劇場(chǎng)里上演了相聲、二人轉(zhuǎn)和一些曲藝節(jié)目。(“一些曲藝節(jié)目”包括了“相聲、二人轉(zhuǎn)”,所以不能并列。應(yīng)把“一些”改為“其他”,或把“和”改為“等”。)重點(diǎn)四：句子排序三步曲從近年來(lái)排序題的命題來(lái)看，所選的語(yǔ)段材料一般層次都非常清晰。主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系，以及由淺入深、由具體到抽象等多種。同學(xué)們只要能準(zhǔn)確判斷出各句之間的關(guān)系，再運(yùn)用相應(yīng)技巧，一般都能找到正確答案。第一步：看選項(xiàng)，定首句先觀察所給出的選項(xiàng)，找出排在第一個(gè)的句子序號(hào)分別是幾號(hào)，再通過(guò)逐一瀏覽比較哪一個(gè)更適合做中心句或總領(lǐng)句。第二步：找規(guī)律，巧排除（1）句子間的組合，總是要按照一定的順序。即：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。這也就提示我們，可以通過(guò)尋找表示時(shí)間變化、地點(diǎn)方位轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)和一些關(guān)聯(lián)詞來(lái)確定句序，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。如，時(shí)間轉(zhuǎn)換標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“以前”“現(xiàn)在”“將來(lái)”等；空間轉(zhuǎn)換標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“上”“下”“左”“右”“東”“南”“西”“北”等；邏輯轉(zhuǎn)換標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“最后”等。（2）可以通過(guò)尋找一些表示內(nèi)容上相互映現(xiàn)和句意間相互關(guān)聯(lián)的線索詞來(lái)確定句序，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。（3）看到代詞不放過(guò)，往前尋找其所指代的內(nèi)容所在的句子，進(jìn)而確定句序，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。第三步：通讀題，細(xì)查驗(yàn)在完成上面兩步后，再將已初步排好的語(yǔ)段通讀一遍，分析是否符合邏輯，是否連貫符合句意，是否滿足語(yǔ)境要求等。仔細(xì)查驗(yàn)之后，可最終確定答案。難點(diǎn)一：病句辨析九大訣竅從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們?cè)诓【浔嫖鰰r(shí)，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說(shuō)明。1、看到介詞不放過(guò)介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：①經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過(guò)”，致使整個(gè)句子殘缺主語(yǔ)。②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達(dá)兩種不同的意思。2、看到動(dòng)詞不放過(guò)讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。例如：①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動(dòng)詞“輸送”和主語(yǔ)“發(fā)電量”就不搭配。②這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語(yǔ)“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時(shí)間”或“影響質(zhì)量”。3、看到否定詞不放過(guò)否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語(yǔ)，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語(yǔ)，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定。4、看到兩面詞不放過(guò)一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。5、看到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不放過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。此例中“無(wú)論”后面不能接并列短語(yǔ)，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語(yǔ)。6、看到并列短語(yǔ)不放過(guò)句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。此例中的并列謂語(yǔ)“注視和傾聽(tīng)”和賓語(yǔ)“報(bào)告”只能部分搭配。7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語(yǔ)相矛盾。例如：經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項(xiàng)，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾。8、語(yǔ)感審讀法辨析病句，可以借助語(yǔ)感。一般說(shuō)，按習(xí)慣的說(shuō)法，覺(jué)得別扭的地方，常常是出語(yǔ)病的地方。例如：焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于廣大青少年來(lái)說(shuō)，是不太熟悉的。此例讀起來(lái)很別扭，就是因?yàn)橹髡Z(yǔ)和賓語(yǔ)位置顛倒了。9、主干分析法對(duì)句子作語(yǔ)法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無(wú)毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)有無(wú)毛病。例如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。此句主干為“生產(chǎn)不能自給”，很容易看出主語(yǔ)“生產(chǎn)”和謂語(yǔ)“自給”不能搭配。難點(diǎn)二：排序題解題技巧技法一：排除法第一步：根據(jù)選項(xiàng)特點(diǎn)定首尾句。1.適合做首句。(1)從內(nèi)容上看：援引觀點(diǎn)或引出對(duì)象、背景鋪墊、設(shè)問(wèn)的句子。(2)從關(guān)鍵詞看：①時(shí)間詞：目前、近年來(lái)、當(dāng)……的時(shí)候等。②鋪墊語(yǔ)：隨著、在……中(之內(nèi))、在……的形勢(shì)下、當(dāng)……等。③追溯詞：至于、從……開(kāi)始、說(shuō)到等。④引用語(yǔ)：(用別人的話引出觀點(diǎn)或說(shuō)明對(duì)象)××曾說(shuō)過(guò)。2.不適合做首句。(1)大多數(shù)含有代詞的句子不適合做首句。指示代詞的指代內(nèi)容通常要往前找，因此含指代類詞語(yǔ)的句子不能做首句。常見(jiàn)代詞有人稱代詞，如“他”“他們”等；疑問(wèn)代詞，如“誰(shuí)”“怎么”“多少”“什么”“哪”等；指示代詞，如“這”“那”“這些”“此”。(2)以關(guān)聯(lián)詞開(kāi)頭的句子不適合做首句。(3)補(bǔ)充類表述的句子通常不適合做首句。(4)反面論證通常不適合做首句。由常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞“否則”“不然”“如果不”“如果沒(méi)有”等引出的句子一般為反面論證。3.適合做尾句。一般含有“因此”“所以”“照此看來(lái)”“總之”等關(guān)鍵詞的結(jié)論性表述更適合做尾句。第二步：分組。確定首尾句后，對(duì)于剩余的句子，要再次分組排序。先在小范圍內(nèi)將可以明確順序的句子排列出來(lái)，分成若干小組，然后再將不符合這種順序的選項(xiàng)排除掉。在進(jìn)行句子分組時(shí)需注意以下兩點(diǎn)：1.看語(yǔ)句是否連貫。如答句與問(wèn)句的照應(yīng)上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。2.是否符合句與句之間的邏輯關(guān)系。一般而言，語(yǔ)段內(nèi)部的排序有五種：①空間關(guān)系。從上到下、從左到右、從里到外等。②時(shí)間關(guān)系。從早到晚、從過(guò)去到現(xiàn)在等。③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。由易到難、由淺到深、由表及里、由此及彼等。④事物本身的發(fā)展規(guī)律。⑤思維規(guī)律。由一般到個(gè)別、由個(gè)別到一般，由概括到具體、由具體到概括等。第三步：對(duì)比剩余選項(xiàng)中的差異內(nèi)容。在備選選項(xiàng)里尋找剩余的句子，將句子代入題中，聯(lián)系上下文確定哪一種排序更合適。第四步：通讀排好序的句子，再次驗(yàn)證。技法二：文體法可通過(guò)辨明文體來(lái)理清句子內(nèi)部的思路。1.記敘性語(yǔ)段：(1)把握語(yǔ)段的線索。常用的線索主要有物、事、人、時(shí)間、地點(diǎn)、感情、景物變化、行蹤等。(2)確定語(yǔ)段順序。以時(shí)間為序，應(yīng)抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)；以空間位置為序，應(yīng)分析每句話里的方位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等順序排列；以事件發(fā)展先后為序，應(yīng)抓住事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，按事件發(fā)展的先后序排列。2.說(shuō)明性語(yǔ)段：(1)明確語(yǔ)段的說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明對(duì)象即這段話圍繞的中心。(2)明確語(yǔ)段的說(shuō)明順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。(3)按照說(shuō)明順序進(jìn)行排序。3.議論性語(yǔ)段：首先，要弄清語(yǔ)段論述的中心觀點(diǎn)。其次，從“提出論點(diǎn)一分析論點(diǎn)一總結(jié)論點(diǎn)”這一邏輯角度切入解題，順序?yàn)檎擖c(diǎn)句→對(duì)論點(diǎn)的證明(分論點(diǎn)或論據(jù))→對(duì)全段的總結(jié)。其中總結(jié)論點(diǎn)部分的順序可以由結(jié)論句中的相關(guān)詞語(yǔ)順序來(lái)確定。4.描寫性語(yǔ)段：分析語(yǔ)段內(nèi)容，判斷語(yǔ)段突出特點(diǎn)，可根據(jù)其描寫順序、語(yǔ)言風(fēng)格等進(jìn)行判斷排序。真題感知1．（2023·湖南益陽(yáng)）下文加點(diǎn)字的注音和填入橫線處的漢字字形全都正確的一項(xiàng)是（

）小船在靜悄悄的微山湖上cháng__________徉。傍晚的微山湖，敞開(kāi)了溫暖的胸懷，一望茫茫。低頭聞水韻，舉目賞煙霞。遠(yuǎn)處暮鴉飛入林壑，迷蒙的霧ǎi__________掩映島嶼。運(yùn)河穿鎮(zhèn)而過(guò)，古橋長(zhǎng)虹臥波，新葦搖曳多姿。A．徜

huò

藹

yè B．倘

huò

靄

yìC．徜

hè

靄

yè D．倘

hè

藹

yì【答案】C【解析】本題考查字音和字形。徜徉（chángyáng）：閑游；安閑自在的徘徊；林壑（línhè）：樹(shù)林和山谷；霧靄（wùǎi）：霧氣；搖曳（yáoyè）：晃蕩，搖動(dòng)；故選C。2．（2023·湖南益陽(yáng)）填入下面語(yǔ)段中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中塔建交30年來(lái)，兩國(guó)關(guān)系取得跨越式發(fā)展，達(dá)到全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的歷史性高度。塔方最早同中方簽署共建“一帶一路”合作倡議，雙方率先建立發(fā)展共同體和安全共同體，是__________的鐵桿朋友。__________的政治互信、堅(jiān)定有力的相互支持是中塔關(guān)系__________的最寶貴經(jīng)驗(yàn)。中方愿同塔方一道，__________，推動(dòng)中塔關(guān)系取得新發(fā)展。A．不負(fù)眾望

惺惺相惜

長(zhǎng)盛不衰

承前啟后B．名副其實(shí)

牢不可破

歷久彌堅(jiān)

繼往開(kāi)來(lái)C．名副其實(shí)

惺惺相惜

歷久彌堅(jiān)

承前啟后D．不負(fù)眾望

牢不可破

長(zhǎng)盛不衰

繼往開(kāi)來(lái)【答案】B【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。一空：不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。句中形容中塔雙方是真正意義上的鐵桿朋友，用“名副其實(shí)”恰當(dāng)；二空：惺惺相惜：性格、志趣、境遇相同的人互相愛(ài)護(hù)、同情、支持。牢不可破：堅(jiān)固、緊密不能摧毀或拆開(kāi)。亦形容人的意志堅(jiān)定或態(tài)度固執(zhí)，不能動(dòng)搖。句中與“政治互信”搭配，用“牢不可破”恰當(dāng)；三空：長(zhǎng)盛不衰：長(zhǎng)久興盛而不衰敗，比喻長(zhǎng)時(shí)間保持旺盛的勢(shì)頭。一般用來(lái)形容文化、節(jié)日、傳統(tǒng)等。歷久彌堅(jiān)：經(jīng)歷時(shí)間越長(zhǎng)久，越顯得堅(jiān)定不移。句中形容相互支持是兩國(guó)關(guān)系長(zhǎng)久以來(lái)愈發(fā)堅(jiān)定不移的保證，用“歷久彌堅(jiān)”恰當(dāng)；四空：承前啟后：承接以前（過(guò)去）的，開(kāi)創(chuàng)今后（未來(lái)）的。繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。句中形容兩國(guó)愿繼承過(guò)去的事業(yè)，并未以后的關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，用“繼往開(kāi)來(lái)”恰當(dāng)；故選B。3．（2023·四川德陽(yáng)）下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．今年是毛主席為雷鋒同志題詞60周年，“學(xué)雷鋒”已在人民群眾特別是青少年中蔚然成風(fēng)。B．文人們留下的意蘊(yùn)深厚的詩(shī)詞，若不是妙手偶得，那便是經(jīng)過(guò)他們反復(fù)錘煉的語(yǔ)言的精華。C．截至今年3月，大慶油田累計(jì)生產(chǎn)原油突破25億噸，這駭人聽(tīng)聞的好消息傳遍神州大地。D．全力推進(jìn)數(shù)字文化建設(shè)，要注重公共文化服務(wù)的均等化，使“共建”和“共享”相輔相成。【答案】C【解析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.蔚然成風(fēng)：指寫詩(shī)詞歌賦成為了世界上的一種風(fēng)氣；引申義是事物盛極一時(shí)，成為一種良好的風(fēng)氣。使用正確；B.妙手偶得：修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而做出的作品。使用正確；C.駭人聽(tīng)聞：事出怪誕，聽(tīng)起來(lái)令人害怕。不能形容好消息，使用有誤；D.相輔相成：兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充。使用正確；故選C。4．（2022·四川攀枝花）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫專題片《血與火：新中國(guó)是這樣煉成的》用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式生動(dòng)地講述了黨史故事。B．網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎霂ぬ?hào)密碼時(shí)基本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢。C．每到夏季，學(xué)校都會(huì)反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要在沒(méi)有大人陪同的情況下獨(dú)自一人去游泳。D．第12版《新華字典》收錄了“拼購(gòu)”“刷屏”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，意味著一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)被更廣泛地使用和接受?！敬鸢浮緼【解析】本題考查病句的辨析和修改。B.有語(yǔ)病，“重要原因，是因?yàn)椤本涫诫s糅，應(yīng)刪去“的重要原因”或“原因”；C.有語(yǔ)病，成分殘缺，應(yīng)改在“去游泳”后面增添“的倡議”；D.有語(yǔ)病，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“使用”和“接受”位置進(jìn)行調(diào)換；故選A。5．（2023·湖南長(zhǎng)沙）下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有語(yǔ)病的一句是（

）①5月30日上午，九年級(jí)四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射的全過(guò)程。②當(dāng)神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍，激動(dòng)萬(wàn)分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來(lái)的使命。A．① B．② C．③ D．④【答案】C【解析】本題考查病句辨析能力。C.兩面對(duì)一面，可在“努力學(xué)習(xí)”前面加上“是否”。故選C。6．（2023·湖南）下列句子排序正確的一項(xiàng)是（

）①果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅的很，卻沒(méi)有亮光。②一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。③紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。④太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得真可愛(ài)。⑤天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。（巴金《海上日出》，有刪改）A．③⑤②④① B．①⑤③②④ C．⑤③①④② D．⑤③④②①【答案】C【解析】本題考查句子排序能力。通讀文段可知，描述的是海上日出情景，首先找到總起句。文段是按照時(shí)間順序來(lái)描述的，第⑤句為首句，寫天空一片淺藍(lán)，天水相接處出現(xiàn)紅霞；③句緊承⑤句，寫紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大；①句“果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉”承接③句“我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里”，寫太陽(yáng)已經(jīng)出現(xiàn)小半邊臉；然后是④句“沖破了云霞，完全跳出了海面”，最后②句“這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛”這就是日出的整個(gè)過(guò)程，注意抓住“轉(zhuǎn)眼間、過(guò)了一會(huì)兒、到了最后”等表示時(shí)間的詞。正確排序?yàn)椋孩茛邰佗堍?；故選C。7．（2023·湖南岳陽(yáng)）小文在“我看中國(guó)傳統(tǒng)文化與中國(guó)現(xiàn)代化”的班級(jí)論壇中，摘錄了一段話。為加深同學(xué)們印象，特意將一些語(yǔ)句抽離出來(lái)，若將抽離出的語(yǔ)句重新排序填在橫線上，構(gòu)成一段連貫的話，你認(rèn)為銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（

）對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，有一類人持否定態(tài)度，認(rèn)為中國(guó)要走向現(xiàn)代化，只能從西方文化里嫁接。①事實(shí)上，中國(guó)傳統(tǒng)文化與中國(guó)現(xiàn)代化，一點(diǎn)都不矛盾，幾乎可以說(shuō)是直通車——邏輯直達(dá)。②孔子、孟子、老子、莊子、墨子，甚至韓非的思想里，都包含著非常顯著的現(xiàn)代性。③他們的文化期待是，從西方文化走向現(xiàn)代。④比如，孔子、孟子的民本思想，禮（規(guī)則、權(quán)利和責(zé)任）對(duì)權(quán)力的約束思想，莊子的個(gè)體自由，墨子的尚賢思想等，都與現(xiàn)代社會(huì)理念毫無(wú)違拗。A．③②①④ B．①③④② C．③①②④ D．①④③②【答案】C【解析】本題考查銜接與排序。③承接“有一類人持否定態(tài)度”寫他們的文化期待；①使“從西方文化走向現(xiàn)代”的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折，提出“中國(guó)傳統(tǒng)文化與中國(guó)現(xiàn)代化，一點(diǎn)都不矛盾”的觀點(diǎn)；②用孔子、孟子、老子、莊子、墨子等人的例子舉例論證；④對(duì)上文的例子闡發(fā)開(kāi)來(lái)，具體論證。因此排序?yàn)椋孩邰佗冖埽还蔬xC。8．（2023·四川德陽(yáng)）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①目光如星如月，如夜行的火把，而且異常質(zhì)樸和厚實(shí)。②這奇崛詭異的眼球生長(zhǎng)神話，仿佛帶給人幾分溫暖的灼痛感。③三星堆青銅縱目面具的那對(duì)眼球肯定是最特異的，保準(zhǔn)會(huì)讓你過(guò)目不忘。④只覺(jué)得它蘊(yùn)涵著人類童年的艱辛和希望，讓人驚訝贊嘆不已?、菀?yàn)槟菍?duì)眼球呈柱狀從眼眶中伸出來(lái)，像操縱柄一樣可以用手握住，而中部還有一道箍，似帶了個(gè)鐲子。A．③⑤①②④ B．③⑤②①④ C．⑤③②①④ D．⑤③①②④【答案】B【解析】此題考查句子排序的能力。解答排序題，要理清邏輯，可以借助“首先”“其次”“再次”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律來(lái)判斷，首先整體把握，找出中心句、起始句或總括句，然后按時(shí)間、空間、邏輯或認(rèn)知不同進(jìn)行梳理，再找準(zhǔn)領(lǐng)字，看準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞及其他表示起承轉(zhuǎn)合的標(biāo)志性詞語(yǔ)綜合排出合理的句序。通讀五個(gè)句子，③段可做句首，指出三星堆青銅縱目面具最特異的是那對(duì)眼球；⑤句緊承③句內(nèi)容，指出眼球特異的原因在于它的外形；②句緊承⑤句內(nèi)容，寫的是眼球的外形仿佛帶給人們溫暖的灼痛感；①句緊承②句內(nèi)容，寫出目光帶給人的感受；④句承接①句內(nèi)容，寫出眼球帶給人的深層感；②-①-④是由淺入深寫眼球帶給人的感受；故選B。9．（2023·四川雅安）下列語(yǔ)句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①與舞蹈一樣，畫中煙波浩渺的江河、層巒起伏的群山，都充滿了韻律美。②舞蹈演員們眉眼鋒利，絳唇高髻，利落甩袖，仿佛化作《千里江山圖》中的山巒，舞出山水相依之感，舞出明月般存在千年的靈魂。③正如“詩(shī)畫本一律”，舞者和畫者對(duì)這千里江山也必定有文化理解上的共鳴，《只此青綠》將文化傳承中的“藝術(shù)通感”發(fā)揮得淋漓盡致，彰顯了中國(guó)人特有的浪漫。④春晚節(jié)目《只此青綠》是以舞蹈的形式對(duì)古代名畫《千里江山圖》進(jìn)行了意境還原。A．④①③② B．③④①② C．①③②④ D．④②①③【答案】D【解析】本題考查排序。第④句簡(jiǎn)要介紹《只此青綠》與《千里江山圖》的關(guān)系，故排在首句；第②句緊承第④句寫舞蹈之美，故排在④句之后；第①句“與舞蹈一樣”由舞蹈轉(zhuǎn)到寫畫作，排在②句之后；第③句“詩(shī)畫本一律”是總結(jié)句，排在末句；正確排序?yàn)椋孩堍冖佗?；故選D。10．（2023·黑龍江哈爾濱）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）人人都有自己的樂(lè)趣。，在繁重的工作之余，還要從時(shí)間的隙縫中偷光苦學(xué)；，每天不跑跑跳跳，舒舒筋骨，就覺(jué)得不自在；，即使到了年老體衰的時(shí)候，還要支撐著干點(diǎn)活。積極向上的樂(lè)趣，反映了人高尚的精神面貌。A．有的人把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣

有的人把讀書當(dāng)作樂(lè)趣

有的人把勞動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣B．有的人把讀書當(dāng)作樂(lè)趣

有的人把勞動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣

有的人把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣C．有的人把勞動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣

有的人把讀書當(dāng)作樂(lè)趣

有的人把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣D．有的人把讀書當(dāng)作樂(lè)趣

有的人把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣

有的人把勞動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣【答案】D【解析】本題考查句子的銜接。結(jié)合“在繁重的工作之余，還要從時(shí)間的隙縫中偷光苦學(xué)”可知，所填的句子應(yīng)與學(xué)習(xí)有關(guān)，故填“有的人把讀書當(dāng)作樂(lè)趣”；結(jié)合“每天不跑跑跳跳，舒舒筋骨，就覺(jué)得不自在”可行，所填的句子應(yīng)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)，故填“有的人把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣”；結(jié)合“即使到了年老體衰的時(shí)候，還要支撐著干點(diǎn)活”可知，所填的句子應(yīng)與“干點(diǎn)活”有關(guān)，即與勞動(dòng)有關(guān)，故填“有的人把勞動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣”；故選D。提升專練1．閱讀下面的文字，按要求作答。作為父親，傅雷很甲（A．關(guān)心B．關(guān)懷）兒子的生活與成長(zhǎng)。兒子在生活中可能會(huì)遇到的種種問(wèn)題，比如如何勞逸結(jié)合，如何準(zhǔn)確理財(cái)，以及如何準(zhǔn)確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，他在信中提出意見(jiàn)和建議，并都多次談及。愛(ài)子之情，乙（A．不言自明B．溢于言表）。傅雷在藝術(shù)方面有很深的造yì①（A．意B．詣），信中常用大量篇幅談美術(shù)，談音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等。丙，不時(shí)給②（A．gěiB．jǐ）予指點(diǎn)。（選自課本）(1)根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的漢字，為文中②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）①②(2)從文中甲、乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線。（只填序號(hào)）甲乙(3)文中劃波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。(4)下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①還是后來(lái)赴世界各地演出②不管是傅聰去波蘭留學(xué)，獲得國(guó)際大獎(jiǎng)③傅雷都始終關(guān)注兒子在音樂(lè)藝術(shù)道路上的成長(zhǎng)A．②①③ B．③②①C．③①② D．②③①【答案】(1)BB(2)AB(3)他在信中都多次談及，并提出意見(jiàn)和建議。(4)A【解析】（1）本題考查字音、字形。①造詣：zàoyì，學(xué)問(wèn)、技藝等所達(dá)到的程度。故選B。②給予：jǐyǔ，給（gěi）（用于抽象事物）。故選B。（2）本題考查詞語(yǔ)辨析。甲處，關(guān)心：留意，注意；關(guān)懷，掛念。關(guān)懷：含有幫助、愛(ài)護(hù)、照顧的意思（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或集體對(duì)個(gè)人）。結(jié)合語(yǔ)境，這里表示作為父親的傅雷對(duì)兒子的關(guān)心，應(yīng)用“關(guān)心”；故選A。乙處，不言自明：不用說(shuō)話就能明白。溢于言表：意思是超出言語(yǔ)以外，指某種思想感情雖未說(shuō)明卻能使人體會(huì)出來(lái)。結(jié)合語(yǔ)境，此處表示愛(ài)子之情雖未說(shuō)明卻能使人體會(huì)出來(lái)。應(yīng)用“溢于言表”；故選B。（3）本題考查病句修改。文中劃波浪線的句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“提出意見(jiàn)和建議”與“都多次談及”互換位置。（4）本題考查句子排序。②“不管……”與①“還是……”構(gòu)成表示條件關(guān)系的復(fù)句，③放在最后，強(qiáng)調(diào)傅雷關(guān)注兒子的成長(zhǎng)。故選A。2．下面是班級(jí)同學(xué)搜集的兩則材料，請(qǐng)你一起審閱材料并完成相關(guān)任務(wù)。材料一①二十四節(jié)氣是先秦時(shí)期開(kāi)始訂立、漢代完全確立的用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。它的制定和中國(guó)古人探索宇宙的觀星文化密不可分，它原是依據(jù)北斗七星斗柄旋轉(zhuǎn)指向制定。北斗七星A一圈又一圈，不斷循環(huán)旋轉(zhuǎn)，斗轉(zhuǎn)星移時(shí)北半球相應(yīng)地區(qū)的自然節(jié)律在漸變。B因此成為上古人們判斷時(shí)節(jié)變化。②準(zhǔn)確把握農(nóng)時(shí)是二十四節(jié)氣在中國(guó)產(chǎn)生的首要驅(qū)動(dòng)力。農(nóng)作物的生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)籽和成熟具有極強(qiáng)的季節(jié)節(jié)律。例如立春并不代表著播種，它只是提示人們?yōu)榇翰?zhǔn)備耕種的物資，農(nóng)具，肥料，種子等?！扒迕鞔菏疾萸嗲啵N瓜點(diǎn)豆好時(shí)辰”，才是真正的播種時(shí)節(jié)，人們駕著耕牛深翻著土地，被風(fēng)化了一個(gè)冬季的土地，在地溫的作用下，變得（xī）______松柔軟，人們?cè)侔岩恍┻m宜種子埋進(jìn)那溫暖而軟軟的泥土中，等待著種子的發(fā)芽。③古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中，一邊種地，一邊觀察天象，并根椐天象記錄作物生長(zhǎng)的規(guī)律，一年四季輪換播種，作物不斷生長(zhǎng)，糧菜不斷收獲，滿足了人們對(duì)物質(zhì)生活的需求。（節(jié)選自“古建家園”網(wǎng)《細(xì)說(shuō)二十四節(jié)氣與農(nóng)耕文明的關(guān)系》一文，有刪改）材料二①中華文明五千多年綿延不斷、經(jīng)久不（shuāi）______，在長(zhǎng)期演進(jìn)過(guò)程中，形成了中國(guó)人看待世界、看待社會(huì)、看待人生的獨(dú)特價(jià)值體系、文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)。二十四節(jié)氣就是解答這一現(xiàn)象級(jí)謎題的重要密碼。正是二十四節(jié)氣的出現(xiàn)和完善，讓農(nóng)耕文明時(shí)期的中國(guó)養(yǎng)育起數(shù)量龐大的人口，生生不息、茁壯繁衍數(shù)千年。②在當(dāng)代中國(guó)人的生活中，二十四節(jié)氣依然具有不可替代的文化意義和社會(huì)功能。比如立春，一元復(fù)始，萬(wàn)象更新，意味著不可遏阻的新生力量，蘊(yùn)含著未來(lái)可期的希望。風(fēng)光行處好，云物望中新。經(jīng)過(guò)冰雪洗禮的大地逐漸回暖，與寒冬戰(zhàn)斗過(guò)的萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，草葉（méng）______發(fā)綠意濃，爭(zhēng)奇斗艷百花綻。③只有讓二十四節(jié)氣扎根人心，回歸生產(chǎn)生活，才是真正的保護(hù)與傳承。一直以來(lái)，二十四節(jié)氣為全國(guó)各地所采用，并為多民族所共享。在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中，各地的人們對(duì)二十四節(jié)氣進(jìn)行了因地制宜、因俗制宜的創(chuàng)造性利用，形成了豐富的物質(zhì)文化和精神文化——既有國(guó)家祭典，又有生產(chǎn)儀式和習(xí)俗活動(dòng)，還有諺語(yǔ)、歌謠、傳說(shuō)、詩(shī)詞、工藝品、書畫等文藝作品。④2022年2月4日，中國(guó)農(nóng)歷立春之日。晚上8點(diǎn)，舉世矚目的2022年冬奧會(huì)開(kāi)幕式在鳥巢上演。令人感到驚奇的是，開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)選擇了二十四節(jié)氣，以呼應(yīng)第二十四屆冬奧會(huì)。從24開(kāi)始倒數(shù)，節(jié)氣流轉(zhuǎn)則從“雨水”開(kāi)始，到“立春”落定?！皬牡谝幻腌娖?，就有中國(guó)文化的定義”。（節(jié)選自《二十四節(jié)氣，一個(gè)民族生生不息的密碼》一文，有刪改）(1)材料一、二中遺漏了三個(gè)字，請(qǐng)根據(jù)拼音填寫正確的漢字。(2)有同學(xué)認(rèn)為材料一畫線A處語(yǔ)言可以更加簡(jiǎn)潔，請(qǐng)?zhí)鎿Q成一個(gè)四字成語(yǔ)。(3)還有同學(xué)認(rèn)為畫線B處存在語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改?！敬鸢浮?1)稀

衰

萌(2)周而復(fù)始(3)病句修改：成分殘缺，在句末補(bǔ)充“的依據(jù)”。【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。xī（稀）松：極為松散。經(jīng)久不shuāi（衰）：精神飽滿的狀態(tài)，身體健壯的外表。形容某事或某物經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。méng（萌）發(fā)：植物開(kāi)始發(fā)芽，常用于比喻事物的開(kāi)端。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。周而復(fù)始：一圈又一圈的輪轉(zhuǎn)。形容不斷循環(huán)。循環(huán)往復(fù)：周而復(fù)始，去而往來(lái)。指反復(fù)進(jìn)行，沒(méi)有止息。這兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，都可以替換。（3）本題考查病句的辨析與修改。成分殘缺，“成為”是謂語(yǔ)，“上古人們判斷時(shí)節(jié)變化”是定語(yǔ)，缺少賓語(yǔ)，在句末加“的依據(jù)”。3．閱讀下面文字，完成下面小題。古人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。旅游其實(shí)也是一種“閱讀”，是認(rèn)識(shí)世界的另一種方式。本學(xué)期我們聆聽(tīng)了壺口瀑布A振聾發(fā)聵的濤聲，目睹了黃河水的怒不可遏；我們欣賞到各拉丹東雪山的B風(fēng)云變幻，傾聽(tīng)堅(jiān)冰之下的流水演譯長(zhǎng)江的故事；我們飽覽勃朗峰嫵媚動(dòng)人的秀麗景色，滿目C瞬息萬(wàn)變的華彩，我們來(lái)到令人D目眩神迷的麗江，領(lǐng)略東巴文化的魅力……隨著作品去想象和遨游世界，可以讓我們豐富見(jiàn)聞，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。(1)從畫波浪線句中找出一個(gè)錯(cuò)別字并改正。“”改為“”。(2)給加點(diǎn)字注音。①怒不可遏②嫵媚動(dòng)人(3)文中畫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．振聾發(fā)聵 B．風(fēng)云變幻 C．瞬息萬(wàn)變 D．目眩神迷【答案】(1)譯繹(2)èwǔ(3)A【解析】（1）本題考查字形。演譯——演繹：推演鋪陳。（2）本題考查字音。怒不可遏：nùbùkěè，憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。嫵媚動(dòng)人：wǔmèidòngrén，形容女子長(zhǎng)得好看，楚楚動(dòng)人，讓人心動(dòng)。（3）本題考查成語(yǔ)的正確使用。A.振聾發(fā)聵：比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。在文中，這個(gè)成語(yǔ)被用來(lái)形容壺口瀑布的濤聲，適用對(duì)象錯(cuò)誤；B.風(fēng)云變幻：形容像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。在文中，這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)描述各拉丹東雪山的多變景象，使用正確；C.瞬息萬(wàn)變：形容變化很多很快。在文中，這個(gè)成語(yǔ)被用來(lái)描述勃朗峰景色的快速變化，使用正確；D.目眩神迷：形容所見(jiàn)情景令人驚異，使人感到心神搖蕩，不能自主。在文中，這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)描述麗江給人的感覺(jué)，使用正確；故選A。4．閱讀下面的文字，按要求作答。傳統(tǒng)村落是中華農(nóng)耕文明的“基因庫(kù)”，也是中華傳統(tǒng)文化的“寶藏匣①”。傳統(tǒng)村落保存著珍貴的歷史信息與文化景觀，極具文明價(jià)值和傳承意義。一方面，每一處形態(tài)豐富、別具特色的傳統(tǒng)村落都是鮮活的文化遺產(chǎn)，【甲】；另一方面，傳統(tǒng)村落如今仍是“一方人”生活qī②居之地，在城市化進(jìn)程不斷加速的當(dāng)下，保護(hù)好“一方水土”的目的，也是意在保護(hù)人們始終記掛的精神家園，給當(dāng)下社會(huì)情緒帶來(lái)調(diào)節(jié)和fǔ③慰。(1)給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①匣②qī③fǔ(2)下列句子填入文中【甲】處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①生動(dòng)多元地詮釋著鄉(xiāng)土文明②極具歷史文化、科學(xué)研究、藝術(shù)審美價(jià)值③自由展現(xiàn)著各自獨(dú)特的物質(zhì)、社會(huì)、精神文化傳統(tǒng)A．①③② B．③①② C．①②③ D．③②①(3)文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子抄寫在下面橫線上?！敬鸢浮?1)xiá；棲；撫；(2)A(3)保護(hù)好“一方水土”，也是意在保護(hù)人們始終記掛的精神家園（或：保護(hù)好“一方水土”的目的，也是保護(hù)人們始終記掛的精神家園）【解析】（1）本題考查字音字形。匣：xiá，匣子。裝東西的有蓋子的小型器具，多為方形。棲居：qījū，棲息；居住。撫慰：fǔwèi，撫恤、安慰。（2）本題考查句子排序。仔細(xì)閱讀待排句可知，①中“鄉(xiāng)土文明”緊承前句中“傳統(tǒng)村落”，故①應(yīng)為首句；“自由展現(xiàn)著各自獨(dú)特的物質(zhì)、社會(huì)、精神文化傳統(tǒng)”呼應(yīng)前面“文化遺產(chǎn)”，應(yīng)為次句；“極具歷史文化、科學(xué)研究、藝術(shù)審美價(jià)值”是總結(jié)傳統(tǒng)村落的價(jià)值，應(yīng)為尾句。正確排序?yàn)椋孩佗邰冢还蔬xA。（3）本題考查病句修改。劃?rùn)M線的句子存在句式雜糅的問(wèn)題，應(yīng)刪去“的目的”或“意在”。5．閱讀下面選文，完成后面的問(wèn)題。在逗留高地、向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前，我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌màn舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨(dú)特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，紛至沓來(lái)；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的皂泡。我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢？（馬克?吐溫《登勃朗峰》）(1)給選文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。①輕歌màn舞②紛至沓來(lái)③霓裳(2)文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？(3)作者由眼前之景聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？【答案】(1)曼tàní(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，把“云朵”比作“身披霓裳羽衣的純潔天使”，生動(dòng)形象地描寫出云朵潔白輕薄、微光閃爍的迷人情態(tài)，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)、贊美之情。(3)至精至美者，往往不能長(zhǎng)久，因而尤足珍視。【解析】（1）本題考查字音字形。輕歌曼舞（màn）：輕松愉快的音樂(lè)，柔和優(yōu)美的舞蹈；紛至沓來(lái)（tà）：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)；霓裳（ní）：以霓所制的衣裳，指仙人所穿的服裝；樂(lè)曲名，是唐代宮廷舞曲霓裳羽衣曲的簡(jiǎn)稱。（2）本題考查修辭手法。結(jié)合畫線句子“潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使”分析，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“潔白輕薄的云朵”比作“身披霓裳羽衣的純潔天使”，生動(dòng)形象地寫出了云朵潔白、輕薄，微光閃爍的美麗迷人的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)云朵的喜愛(ài)之情。（3）本題考查理解作者情感主旨。結(jié)合“良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了”可知，作者把眼前勃朗峰的美景——這個(gè)大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無(wú)比的肥皂泡泡，聯(lián)想豐富、獨(dú)特，也贊美了勃朗峰的景觀真是如夢(mèng)似幻，可望不可久留；結(jié)合“我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢”可知，作者感嘆如此華美的景象就如一個(gè)肥皂泡一樣，美麗卻不長(zhǎng)久，因而我們要更加珍惜這且只有一個(gè)的“肥皂泡”。6．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)家的延伸。從歷史到現(xiàn)實(shí)，中華民族歷來(lái)崇尚家國(guó)大義，“小家”與“大國(guó)”休戚與共、間不容發(fā)。家國(guó)，可謂中華兒女的精神歸屬?；赝腥A人民共和國(guó)不平凡的發(fā)展歷程，從銷煙彌漫、艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，到一窮二白、篳路藍(lán)縷的建設(shè)歲月，再到波瀾壯闊、驚濤拍岸的改革年代，無(wú)數(shù)先鋒模范在國(guó)家前行的大潮中尋找人生價(jià)值、標(biāo)注成長(zhǎng)坐標(biāo)。站在歷史節(jié)點(diǎn)，每個(gè)人都會(huì)感受到愛(ài)國(guó)的情愫在升騰。家庭是人生的第一個(gè)課堂，也為家國(guó)情懷奠基。每個(gè)人都孝親敬長(zhǎng)、安居樂(lè)業(yè)，才能眾擎易舉，聚沙成塔，匯聚成同心筑夢(mèng)的強(qiáng)大力量。(1)文段中加點(diǎn)字詞的讀音及書寫，不正確的一項(xiàng)是（

）A．銷煙彌漫 B．坐標(biāo) C．奠基（diàn） D．眾擎易舉（qíng）(2)文段中畫橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．間不容發(fā) B．篳路藍(lán)縷 C．波瀾壯闊 D．聚沙成塔(3)下列關(guān)于家國(guó)情懷的表述沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．家國(guó)情懷不僅是新時(shí)代強(qiáng)國(guó)建設(shè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，更是個(gè)人對(duì)國(guó)家和人民的熱愛(ài)。B．廣大青年要厚植愛(ài)國(guó)情懷，以?shī)^斗之姿激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，書寫民族偉大復(fù)興。C．通過(guò)家庭美德建設(shè)、良好家風(fēng)傳承、愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感教育，家國(guó)情懷能夠得到更好涵育。D．勤奮學(xué)習(xí)、吃苦耐勞可以把我們鍛造成能擔(dān)重任，可堪大用的棟梁，為家為國(guó)建功立業(yè)。(4)文段中的“一窮二白”中的“窮”與下面哪一項(xiàng)意思相同（

）A．山窮水盡 B．窮鄉(xiāng)僻壤 C．其樂(lè)無(wú)窮 D．兀兀窮年【答案】(1)A(2)A(3)C(4)B【解析】（1）本題考查字音字形。A.銷煙彌漫——硝煙彌漫；故選A。（2）本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。A.間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，形勢(shì)極其危急；句中用來(lái)形容“小家”和“大國(guó)”緊密相連、不可分割的關(guān)系，使用錯(cuò)誤；B.篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦；句中用來(lái)形容國(guó)家建設(shè)階段創(chuàng)業(yè)的艱苦，使用正確；C.波瀾壯闊：形容聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文，群眾運(yùn)動(dòng)等）；句中用來(lái)形容