2024年四年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)經(jīng)典版（二篇）

第4頁共4頁2024年四年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)經(jīng)典版作為團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，需預(yù)先準(zhǔn)備并設(shè)計好所負(fù)責(zé)單元的預(yù)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容，以及精講部分。在教研活動中，全組成員會進(jìn)行深入的二次備課，對預(yù)習(xí)和練習(xí)進(jìn)行修訂和完善，并根據(jù)各自班級的實際情況對精講部分進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以確保教學(xué)效果。課后，我們會立即進(jìn)行教研，無論時間地點，遇到小問題即刻進(jìn)行短暫研討，遇到共性問題則在專門的教研時間進(jìn)行深入討論，對于緊急問題則立即解決，對于可以緩和的問題，每位教師會進(jìn)行充分調(diào)查，再進(jìn)行有準(zhǔn)備的研討。在每次的教研活動中，每位教師都會毫無保留地分享他們的教學(xué)經(jīng)驗，這是我們團(tuán)隊的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師們珍視每一次學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會。本學(xué)期，我們分別在____月和____月聽取了杏花嶺區(qū)教研室的李小春老師，以及礦區(qū)優(yōu)秀青年教師胡美蓮、尹麗麗的課程，并有幸參與了市優(yōu)質(zhì)課的聽評和研討活動。這些活動猶如豐富的數(shù)學(xué)大餐，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解和認(rèn)識。同時，我們也積極參與學(xué)校組織的推課活動，通過互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)，提升教學(xué)水平。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，我們組織了學(xué)困生和優(yōu)生的數(shù)學(xué)競賽。競賽的試卷由兩位教師初步設(shè)計，再由教研組審議和補充，最后進(jìn)行集中測試和評卷。對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我們會給予適當(dāng)?shù)莫剟?。競賽后，每位教師都會進(jìn)行深入的分析，并據(jù)此制定下一階段的教學(xué)計劃，以確保教學(xué)效果。其次，我們注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在輔導(dǎo)過程中，我們采用分層輔導(dǎo)的方式，針對不同的學(xué)困生采取不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們還建立了“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生，以促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。在平時，我們盡可能多的關(guān)心學(xué)困生，與他們進(jìn)行思想交流，建立良好的師生關(guān)系，使他們更愿意學(xué)習(xí)，更自信。最后，我們?nèi)M致力于提升課堂效率的研究。我們認(rèn)識到，如果學(xué)生對教師產(chǎn)生積極的情感，這將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。因此，我們關(guān)心學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系。同時，我們通過增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，如使用多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。此外，我們從預(yù)習(xí)和練習(xí)入手，讓學(xué)生在嘗試和挑戰(zhàn)中提高學(xué)習(xí)效率，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量?？偟膩碚f，我們團(tuán)隊始終致力于提升教學(xué)質(zhì)量和效率，通過不斷學(xué)習(xí)、研討和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。2024年四年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)經(jīng)典版（二）學(xué)生應(yīng)自我施加嚴(yán)格的規(guī)范要求。教師應(yīng)以身作則，對學(xué)生的要求，自身需率先垂范。小學(xué)生善于觀察，他們會密切關(guān)注教師的行為，常有學(xué)生反映“教師未能遵守承諾，答應(yīng)的事沒有做到”。的確，教師可能因工作繁忙或其他原因忽視了學(xué)生，但此類情況應(yīng)盡量避免，要言出必行，做到言行一致。當(dāng)然，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也不能放松，規(guī)定的作業(yè)必須在指定時間內(nèi)完成，以防止學(xué)生養(yǎng)成拖延的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、深化對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以此指導(dǎo)實踐工作。通過不懈努力，逐步形成獨具特色的教學(xué)模式。2、強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保他們能按時、認(rèn)真地完成作業(yè)。3、在課堂中創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供充足的時間和空間，讓他們自主探索新知識，在探索中發(fā)現(xiàn)并解決問題。4、面向所有學(xué)生，關(guān)注他們的全面發(fā)展，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵他們，同時也可以設(shè)立互助小組，通過比賽學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我采用這種方法后，效果顯著。5、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便調(diào)整教學(xué)策略。二、課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果不理想數(shù)學(xué)教學(xué)要求嚴(yán)謹(jǐn)，不容許半點虛假。我們的問題在于課堂上不敢充分放手讓學(xué)生思考，有些問題需要通過合作學(xué)習(xí)和討論來得出結(jié)論，但我們沒有給予學(xué)生足夠的時間和空間。我們擔(dān)心放任他們會導(dǎo)致課堂秩序混亂，無法完成教學(xué)任務(wù)。實際上，正確的做法是給予學(xué)生時間和空間，讓他們在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為孩子們天性好動，不妨讓他們在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、加強(qiáng)學(xué)生的計算能力訓(xùn)練1、強(qiáng)化口算訓(xùn)練。利用課前的幾分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，采用多樣化的形式，讓學(xué)生在喜歡的方式中練習(xí)。同時，定期舉辦“速算比賽”，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高口算技能，對筆算也有促進(jìn)作用。2、加強(qiáng)三位數(shù)乘除法的筆算訓(xùn)練。學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的乘除法筆算，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)鞏固，防止因粗心導(dǎo)致的計算錯誤。在實施過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力較弱，尤其是除法，部分學(xué)生甚至不熟悉乘法口訣。因此，除了課堂教學(xué)，我會讓學(xué)生每天額外練習(xí)一些計算題，包括簡便計算。學(xué)生的漸進(jìn)式計算能力尤其需要提升，特別是乘法分配律的應(yīng)用。四、單元檢測方面根據(jù)平時的檢測結(jié)果，本學(xué)期在“認(rèn)識更大的數(shù)”和“乘法”單元，學(xué)生的成績相對較好。但在“圖形變換”和“除法”單元，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難較大，部分學(xué)生在空間圖形認(rèn)知和空間想象力上較弱，除法運算規(guī)則和相關(guān)運算規(guī)律掌握不足。五、解決問題方面應(yīng)用題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，對于四年級的學(xué)生來說更是如此，大部分學(xué)生在理解應(yīng)用題上存在困難。針對這一情況，我增加了練習(xí)量，幫助學(xué)生逐步提高分析問題的能力，現(xiàn)在學(xué)生對應(yīng)用題的恐懼感已有所減輕。六、在培優(yōu)輔差方面的工作針對個別優(yōu)生進(jìn)行深度培養(yǎng)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使優(yōu)生更優(yōu)。同時，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們由差變優(yōu)，按照學(xué)校的指導(dǎo)，有組織、有計劃地開展工作，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教。1、實施分層教學(xué)，優(yōu)生以提高難度為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主。2、傳授學(xué)習(xí)方法，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3、設(shè)計并提供一些思維性強(qiáng)、蘊含數(shù)學(xué)問題的實踐活動，讓學(xué)生在活動中解決問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。4、利用課堂和課間時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上提出有深度的問題，讓學(xué)生思考。5、定期對