2024年山東省日照市高三一模卷語文試題及答案

參照秘密級管理★啟用前試卷類型：A2021級高三模擬考試語文試題注意事項：1、答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小趣，19分閱讀下面的文字，完成～5題。材料一：環(huán)境史自20世紀70年代在美國興起之后，迄今在國際學(xué)術(shù)界得到長足發(fā)展。那么,如只有這樣，才能更明了環(huán)境史的特色和史學(xué)意義。地認識自然，進而更完整地思考、辨析人與自然的關(guān)系并撰述相關(guān)歷史。;另一和加劇即是明證。此外，環(huán)境史學(xué)者還從科學(xué)家那里學(xué)到了質(zhì)疑、挑戰(zhàn)和批判的精神。他們詢間并探討：過去的科技如何影響了生態(tài)系統(tǒng)和健康?過去的人們?nèi)绾嗡伎甲匀患捌湓谧匀恢械奈恢茫裼^，將我們帶入了這個環(huán)境危機的時代?的脆弱性，從而極大地拓展了歷史研究的主題和時空范圍，一部部新的歷史由此得以問世，其中蘊含了環(huán)境史學(xué)者的諸多創(chuàng)見。(摘編自梅雪芹《環(huán)境史研究的西方緣起及其根本問題》)材料二：20世紀球生態(tài)系統(tǒng)進入“透支模式”,工業(yè)文明飛諫發(fā)展導(dǎo)致自然環(huán)境破壞日益加劇，越來越多的懼與日俱增，風起云涌的環(huán)境保護運動開始席卷全球，歷史學(xué)家也以自己的方式參與其中。歷史”這個曾經(jīng)長期恪守的學(xué)科信條，想為應(yīng)對環(huán)境危機貢獻一份力量。明困境，對歷史上的人與自然關(guān)系開展系統(tǒng)考察，環(huán)境史學(xué)應(yīng)運而生。思維能力，但長期過度細化的“分科治學(xué)”.“專業(yè)教育”之流弊，最致知識結(jié)構(gòu)和思想習(xí)慣存在嚴重缺陷。近20年來，學(xué)科背景不同的諸路學(xué)者積極響應(yīng)時代召喚，紛紛投身這門研究，成績固已斐然，但研究工作盲目無序、零散雜亂。建中國特色環(huán)境史學(xué)概念話語、技術(shù)方法和思想知識體系(摘編自王利華《從歷史的第一個前提出發(fā)》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.西則材料都認為環(huán)境史研究是在上世紀人類遇到了環(huán)境問題和生態(tài)危機的情況下興起的，是國際性的學(xué)術(shù)研究。B、雖然環(huán)境史學(xué)者并非都出身于歷史學(xué)家，對“自然是什么”的認識不完全一樣，但他們都力求更好地認識自然。C.速度落后于物質(zhì)力量尋找解決問題的方法。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.發(fā)展的史學(xué)意義。B.系的疑問和思考。C.在20世紀70系統(tǒng)惡化的憂懼。長期過度細化的“分科治學(xué)”,使學(xué)者的知識結(jié)構(gòu)和思想習(xí)慣存在嚴重缺陷，導(dǎo)致他們的研究工作盲目無序。3.(3分)A.環(huán)境史學(xué)者向美國生態(tài)學(xué)家奧爾多·利奧波德學(xué)習(xí)，懂得了土地本身是一個生命共同體，人類不應(yīng)是土地征服者，而應(yīng)是這個共同體中平等的一員。B.息是，人類對大自然其余部分的所作所為也會落在我們自己頭上。C.存爭斗，適應(yīng)者生存下來，不適者則被淘汰，這就是自然的選擇。間以及與周圍物理系統(tǒng)之間的相互作用結(jié)合在一起。4.材料二第五段在論證語言上有“嚴密性”和“生動性”的特點，請結(jié)合材料簡要分析。(4分)5.料，以研求問題，則為此時代學(xué)術(shù)之新潮流。治學(xué)之士，得預(yù)于此潮流者，謂之預(yù)流(引領(lǐng)學(xué)術(shù)新潮流)?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成～9題。清澈趙瑜抵達貴德以后，我開始思考一條江河的命名問題?，F(xiàn)，在青海的貴德，黃河是清澈的。同行的人拍視頻抒情，說，黃河真綠啊。竟然像一個語病。方，便有不同的性格，我的家鄉(xiāng)蘭考縣有一千五百多公里。青海省流出，要走五千公里的水路，才能抵達我的家鄉(xiāng)。如果一個人，從青海奔波，走到數(shù)千公里以外的地方，那么,這個人還是在青海時的那個人嗎??過寧夏進入內(nèi)蒙古，①_“幾”字形在內(nèi)蒙古境內(nèi)寫完，轉(zhuǎn)入陜西和山西，才能進入河南。我與黃河的關(guān)系，在青海變得模糊了。②黃河給了我什么?黃河距離我的童年相當遠。我所生活的鄉(xiāng)村是黃河的支流，那些小河和泡培裝滿了20世紀80年代的蛙鳴。但是，我以及我的父母親.從來沒有覺得黃河對我們有什么用處。父親便拉著水去澆地。裝水的設(shè)備是一個厚塑料袋。因為架子車并不平整，路也是泥洼路，在前面拉車，小小年紀的我，坐在車子上，用手抓住向外溢水的地方。舀水的馬瓢盛著那幾只小蝌蚪，等再去家后面的大玩里裝水的時候，將蝌蚪放進水里。樹枝以及廢棄的衣物會落入井里。才能喝。教育。夢卜。水是黃的。那是20世紀90年代的黃河，河面安靜，有水鳥，也有船只。河是母親河，更多的是黃河水養(yǎng)育了岸邊的人。認知的部分，一點點地擴大，從鄉(xiāng)村的河流開始，我一步步走到了海邊。③如果說入的身體是一個地域，那么,黃河就是我的水出。黃河被我隨身攜帶，成為身份衛(wèi)的一彎流水，一聲址鳴。人性的底色，是在黃河邊生活了大半生的父母親的有限。河岸邊，我個人覺得，他們會被黃河捆綁。然而，在貴德，我第一次見到如此清澈的黃河水，人生的某個邏樣仿佛一瞬間被瓦解。及，多個段落。有不同的面貌。而這個世界，所有的真相，也都和黃河的段落一樣，有多種描述。的不只是數(shù)滴清澈的黃河水，而是一段證據(jù)。長短，如今，都被我裝進了那個小瓶子。澈里找到了答案。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.生了新的思考。B.回憶充滿童趣。C.脫對水的認知?！拔摇钡木窒?。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中運用一個“寫”字，既把黃河擬人化，又吻合貧河水流彩成的“幾”字的形狀，生動巧妙。B.引起注意。C.,重要性。句子④將“碧綠的黃河”比喻為“光”,將思想的陰暗面比喻為“黑洞”,連用兩喻，具體而生動。8.?請簡要概括。(4分)9.文章標題“清澈”在文中有多重含義，請結(jié)合文本加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～．．:宰相，皆以此術(shù)馭下。王文正公為相，南省試《當仁不讓于師賦》,時賈邊、李迪皆有名于．．．而下無由能動，其害亦不細也。使丁置公之時臺速言事必聽已如仁宗中年其敗已久矣!至于私，而舉動適當，下無以議之，而朝廷重矣，安在使下不得議哉?下情不上通，此亦人主之深患也。可則從之，否則違之，豈害于重哉!事偏則害生，故曰張公得其一不得其二，由此言之也。(節(jié)選自蘇轍《龍川別志》)10一處給1分，超過三處不給分。(3分)使丁晉公之時A臺諫言B事必聽C已如仁宗DE其敗F已久矣!11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A、要，文中指要領(lǐng)，與《鴻門宴》中“張良出，要項伯”中的“要”意思不同。B.C.場屋，又稱科場，是古代科舉考試的地方，也引申為科舉考試，文中指后者。12.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A、張安道認為天下私人學(xué)說盛行與否對朝廷尊嚴有影響，如果好奇喜事的人在朝廷上發(fā)表奇異觀點，可能會使朝廷動搖。B.一樣，自然而然就會做官了。C.人便爭相議論國政的優(yōu)缺點。官，諫官勢力從此壯大起來。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。分)(1)落韻失于不詳審耳，若舍注疏而立異論，不可輒許。(2)許公雖復(fù)作相，然不能守其舊格，意雖不喜，而亦從風靡矣。14.蘇轍認為過去過分看重朝廷尊嚴的弊端是什么?請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～滿江紅·酬韓子師尚書陳亮曾洗乾坤幽，問何事、雄圖頓屈?試著眼、階除當下，又添英物。北向爭衡幽憤在，南來遺恨狂酋失。算凄涼、部曲幾人存?三之一。不論階級。休更上、百尺舊家樓，塵侵帙。[注]曾洗乾坤，是對宋代抗金名將韓世忠不朽功勛的高度概括，題目中的“韓子師”即韓世忠之子，亦主張抗金。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.韓世忠曾“北向爭衡”,與金軍交戰(zhàn)，可惜沒擒住“狂酋”,留下了幽憤和遺恨。B.在上片最后，詞人用設(shè)問句式，寫出韓世忠部隊的將士所剩無多，情感凄涼悲壯。C.當“諸老盡，郎君出”時，詞人認為，新一代的英雄兒郎應(yīng)不顧小家，報答國恩。16.,為什么上片卻從韓世忠的功業(yè)和遺恨寫起?請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。?(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)______”中的“煙”都指水汽。(2)__________，_解決了項脊軒的采光問題。(3)民需要”的才能出眾的人和好的意見；我們應(yīng)該像魏征說的那樣“三、語言文字運用(20)，(一)語言文字運用I(本題共3小題，分)閱讀下面的文字，完成18～20題。．這“新”之于我，是異地之新。壽縣，當然要嘗一嘗豆腐。③豆腐已成為當?shù)貥O具特色的風味美食。④豆腐、豆?jié){、油條，沫。千張卷油條，我覺得軟硬皆可。我要了一根油條，有些貪婪的樣子。板笑了，你說是誰。我說，你好眼光啊，那時買相機就是照她吧!想必是被我說中了，他倆樂得不行。這個早展，一下美好起來。18.下列句子中的“才”與文中加點的“才”,意義和用法相同的一項是(3分)A.秋蟬的衰弱的殘聲……在南方是非要上郊外或山上才聽得到的。(《故都的秋》)B.!”(《邊城》)C.?”(《荷花淀》)香雪沒說話，慌得臉都紅了。她才十七歲，還沒學(xué)會怎樣在這種事上給人家?guī)颓弧?《哦，香雪》)恰當?shù)氖?3分)A.①處B.②處C.③處④處20.第三自然段中人物對話沒有使用引號，這樣寫有什么好處?(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，分)閱讀下面的文字，完成21～題。,,而是A_,讓人們愿意看，看得懂。花幾毛錢買一本連環(huán)畫，目不轉(zhuǎn)晴地讀，這是不少人的童年記憶。B_是連環(huán)畫的天然優(yōu)勢，它既有連續(xù)有趣的圖畫，也有簡潔生動的文字，傳遞出有別于其他繪畫種類的審美特質(zhì)。C20世紀式的連環(huán)畫受到了新興互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，逐漸式微。的東方故事，無一不蘊含著優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。2021年，人民美術(shù)出版社聯(lián)合B站，以“高清電子版+互聯(lián)網(wǎng)平臺閱讀”的形式，上線電子版經(jīng)典連環(huán)畫；第七屆全國連環(huán)畫展覽有聲連環(huán)畫，讓讀者重溫童年記憶……21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)22.簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達準確流暢，不趕過45個字。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀I別、分析判斷，進而自命立意、推陳出新，否則那些知識反而可能成為迷障和負累。對此你有怎樣的認識和思考?請寫一篇文章。息；不少于800字。2021級高三模擬考試語文試題參考答案2024.021．D[解析]“只能從回溯歷史中尋找解決問題的方法”錯，原文無此意。2．A[解析]B項曲解文意，C項說法絕對化，D項因果關(guān)系不成立。[解析]C作用觀點無關(guān)?！驹u分標準】4分。每點2分，意思對即可。新問題的研究。②打破思想和學(xué)科界限，向其他學(xué)科學(xué)習(xí)，用廣博的新材料、新知識和多維復(fù)合的思維能力去解決問題。③闡明學(xué)理，立柱架梁，努力構(gòu)建中國特色環(huán)境史學(xué)概念話語、技術(shù)方法和思想知識體系?！驹u分標準】6分。每點2分，意思對即可。6．B[解析]B項“溫馨的回憶充滿童趣”錯誤。7[解析]D思想上認識的不足或局限。工作后想擺脫黃河的捆綁，打破黃河的局限?！驹u分標準】4分。每點2分，意思對即可。③對自我和世界的認識變得清晰?！驹u分標準】6分。每點2分，意思對即可。11．B[解析]“焚百家之言，以愚黔首”中的“愚”是“使……愚昧”的意思。12．C[解析]“優(yōu)秀的士人便爭相議論國政的優(yōu)缺點”的時間節(jié)點是設(shè)六科之后。立即（輕易）允許。【評分標準】41分，句意1分，意思對即可。卻也只好跟隨流行的事（潮流）。1分，句意1分，意思對即可。14．①會導(dǎo)致大臣放縱地做不合禮儀和橫暴的事。②會導(dǎo)致下面的人無能為力（下面的人不能議論，下情不能上達朝廷）。【評分標準】3分。答出一點2分，兩點3分，意思對即可。高三語文試題答案第1頁（共4頁）{#{QQABLYIEggAIABBAAAhCUwFKCkKQkBCACKoOREAEsAABCBFABAA=}#}參考譯文：張安道曾經(jīng)對我說：“治理國家的關(guān)鍵，很少有人能知道。老子說：‘治國之道，不是教導(dǎo)人民知曉智巧偽詐，而是教導(dǎo)人民淳厚樸實?！境哉孀谝郧?，朝廷尊貴威嚴，天下私人的學(xué)說并不盛行，喜好奇聞異事的人還不敢用異事來震動朝廷。所以天下士人只知道寫詩作賦來獲取功名，不知道其他的事情了。諺語說：‘有了水，魚就可以游動?！⒓热灰呀?jīng)任命他們官職，就不擔心他們不會做官。先前的知名宰相，全都用這種方法統(tǒng)治下屬官吏。王文正公做宰相時，南省考試題目是《當仁不讓于師賦》，當時賈邊、李迪都在科舉考試中廣有聲名，等到呈奏名冊，賈邊、李迪都不在其中?？脊倌盟麄兊奈恼聛砜矗畹系奈恼虏谎喉?，賈邊把‘師’解釋為‘眾’，和注疏不同，考官特別上奏允許他們參加殿試。王文正駁議：不押韻的失誤在于沒有仔細審查，如果拋棄注疏而另立不同觀點，不可以立即（輕易）允許。否則恐怕從今以后士人立論不受仁宗初年，王沂公（王曾）、呂許公（呂夷簡）還贊同這種觀點。自從設(shè)立六科取士以來，才智出眾的士人都爭相議論國家政事的優(yōu)點和缺點。二公被罷相后，年輕銳意進取的士人漸漸獲得升遷，他們一步步地發(fā)表奇異的觀點來震動朝廷，朝廷往往也被這些觀點動搖。朝廷的淺深既然可以知道了，于是那些喜歡揚名多事的人越來越多。呂許公雖然又擔任了宰相，然而已經(jīng)不能守住他原來的標準，心里雖然不高興，卻也只好隨波逐流。開始的時候，范諷、孔道輔、范仲淹三人，因為才能被稱為第一。后來呂許公被罷非常嫉恨呂許公，請求皇帝多設(shè)立諫官，用來擴充皇上的言路?；噬险幸馄蛩?，同時晏公也大力幫助他，于是任用歐陽修、余靖、蔡襄、孫沔等一起擔任諫官。諫官的勢力，從此一天天壯大?；噬习阎t虛的人當成賢人，臣下把傲誕的人作為高人，于是私人的學(xué)說越來越多，而朝廷的尊嚴就變輕了?！笨墒俏艺J為張公的觀點，只知其一不知其二，他只是看到當今朝廷尊嚴變得很輕，所以想到從前朝廷尊嚴被看得很重，但是他不知道其中的弊端。大臣放縱地做非禮和橫暴的事，而下面的人卻無能為力，這樣的害處那他早就失敗很久了！至于許公做宰相，如果不是諸公一起攻訐他的短處，那他為禍一定更加嚴重。大概朝廷尊嚴的輕重并不在張公說的這個方面。假使正人君子在位，待人接物沒有私心，并且一舉一動適當，下面的人就沒有理由非議他，因而朝廷就顯得貴重了，哪里是在于讓下面的人不能議論呢？下面的情況不能上達朝廷，這也是君主非常擔心的。進言得當就聽取，不得當就不聽從，難道這樣就妨害了朝廷尊嚴嗎！事情偏頗就會有弊端產(chǎn)生，因此說張公只知其一不知其二，因此才這樣說。15．D[解析]“韓子師笑‘我’還在為溫飽奔走”錯。16．①寫其父韓世忠的功業(yè)，是對韓子師為名將之后的贊美。②寫韓世忠的功業(yè)，為下文韓子師出場做鋪墊，與下文寫韓朝廷“又添英物”相照應(yīng)。③寫韓世忠的功業(yè)和遺憾，能比較委婉地勉勵韓子師要子承父志，激發(fā)他的斗志?！驹u分標準】6分。每點2分，意思對即可。17.（1）白露橫江水澹澹兮生煙高三語文試題答案第2頁（共4頁）{#{QQABLYIEggAIABBAAAhCUwFKCkKQkBCACKoOREAEsAABCBFABAA=}#}（2）前辟四窗垣墻周庭擇善而從之（3）簡能而任之【評分標準】6分。每空1分，錯字、漏字均不得分。[解析]A示事情或者狀態(tài)發(fā)生、出現(xiàn)得晚。D項表示數(shù)量小、程度低等。19．B使“我”和油條老板的對話能更加融入到整體場景中，更能營造出美好和諧的氛圍?！驹u分標準】4分。每點2分，意思對即可。21．A．通俗易懂的“俗”B．圖文并茂C．與是否與時俱進（創(chuàng)新）有關(guān)【評分標準】6分。每處2分，意思對即可。22．①人們再次掀起連環(huán)畫閱讀熱潮，②是因為它蘊含著優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，③又借助了新的媒介形式?！驹u分標準】4分。每點1分，因果關(guān)系正確1分，意思對即可。23．評分規(guī)則（1）審題提示材料來自現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料二，有兩層意思：一是對待學(xué)到的眾多學(xué)科的知識要考證甄別、分析判斷，進而自命立意、推陳出新；二是不這樣做這些知識反而可能成為迷障和負累。（2）寫作提示考生應(yīng)緊扣“正確對待學(xué)到的眾多學(xué)科的知識”展開思考和寫作，分析不正確