初中政治大單元教學(xué)設(shè)計

初中政治大單元教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計針對的是初中政治課程的大單元教學(xué)。在這個大單元中，我們將圍繞“法治與社會秩序”這一核心主題展開，涉及憲法與法律的基本知識、公民的權(quán)利與義務(wù)、法律與道德的關(guān)系等內(nèi)容。通過深入淺出的方式，使學(xué)生理解法治的重要性，認(rèn)識到法律在維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)利的作用，培養(yǎng)他們的法律意識和社會責(zé)任感。

2、教學(xué)對象

本次教學(xué)設(shè)計的對象為初中學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對社會現(xiàn)象有著較高的敏感度。但由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對法治的理解可能還不夠深入，需要通過具體、生動的案例和活動，引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識上升到理性思考，從而更好地理解和接納法治觀念。此外，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和個體差異，教學(xué)過程中將采用多元化的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解法治的基本概念，掌握憲法和法律的基本知識，認(rèn)識到法律在國家治理和社會生活中的重要作用。

（2）掌握公民的基本權(quán)利和義務(wù)，了解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（3）了解法律與道德的關(guān)系，認(rèn)識到遵守法律、尊重道德是社會和諧發(fā)展的基石。

（4）通過案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2、過程與方法

（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究法治知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）運(yùn)用案例教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受法律的作用，提高分析問題和解決問題的能力。

（3）開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）設(shè)計多樣化的實(shí)踐活動，如法治知識競賽、法治演講等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高能力。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、敬畏法律的情感，使他們在日常生活中自覺遵守法律，維護(hù)社會秩序。

（2）樹立正確的法治觀念，使學(xué)生認(rèn)識到法治是國家發(fā)展、社會進(jìn)步的重要保障，增強(qiáng)國家認(rèn)同感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的責(zé)任感，讓他們明白法律不僅是權(quán)利的保障，也是義務(wù)的約束。

（4）引導(dǎo)學(xué)生樹立正義、公平、公正的價值觀，學(xué)會用法律武器維護(hù)自己和他人的權(quán)益，敢于同違法行為作斗爭。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，教師需要有意識地“退一步”，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。這種策略體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考和討論中逐步深入理解政治學(xué)科的內(nèi)涵。

（2）鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使這些觀點(diǎn)可能與主流看法不同，通過辯論和討論，促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。

（3）在課堂教學(xué)中，教師適時“退居二線”，讓學(xué)生成為課堂的主角，通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2、以點(diǎn)帶面

（1）選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律案例，通過案例分析，幫助學(xué)生理解法律原則和法治精神。

（2）強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠從一個知識點(diǎn)擴(kuò)展到整個知識體系，形成網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。

（3）利用多媒體教學(xué)資源，以圖像、視頻等形式展示抽象的政治理論，使學(xué)生在直觀感受中理解和記憶。

3、以動帶靜

結(jié)合動態(tài)的教學(xué)活動和靜態(tài)的知識傳授，提高教學(xué)效果：

（1）開展課堂互動游戲，如法治知識問答、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（2）組織學(xué)生參與社會實(shí)踐，如參觀法院、開展法律知識宣傳活動等，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）在教學(xué)過程中，教師適時進(jìn)行總結(jié)和提煉，將動態(tài)的活動轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)大單元的起始階段，教師將通過引入引人入勝的話題或案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，通過播放一段與社會秩序相關(guān)的新聞視頻，讓學(xué)生思考法治在其中的作用，以此作為導(dǎo)入，讓學(xué)生明白“磨刀不誤砍柴工”的道理，即在學(xué)習(xí)政治理論之前，先明確學(xué)習(xí)的目的和重要性。

2、溫故而知新

在進(jìn)入新的教學(xué)內(nèi)容之前，教師會帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識，通過提問、小測驗(yàn)等形式鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，引入新的概念和知識，使學(xué)生能夠在新舊知識之間建立聯(lián)系，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

3、以不變應(yīng)萬變

在這個環(huán)節(jié)，教師會教授一些基本的政治理論和法律原則，這些是不變的基石。通過對比分析不同的案例，讓學(xué)生理解在變化多端的社會現(xiàn)象背后，法律原則的穩(wěn)定性和普遍適用性。這種“以不變應(yīng)萬變”的策略有助于學(xué)生形成穩(wěn)定的法治觀念。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

教師將引導(dǎo)學(xué)生深入分析社會熱點(diǎn)事件和案例，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)識到法律和社會秩序的內(nèi)在聯(lián)系。通過討論、辯論等形式，讓學(xué)生從不同角度審視問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過程中，教師會定期組織學(xué)生進(jìn)行知識梳理和總結(jié)，幫助他們構(gòu)建完整的知識體系。通過制作思維導(dǎo)圖、知識卡片等工具，讓學(xué)生從宏觀的角度把握整個法治知識體系，體會“一覽眾山小”的成就感。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)活動的最后階段，教師會強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)和鞏固的重要性。鼓勵學(xué)生通過寫作、記錄筆記等方式，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知。通過定期的復(fù)習(xí)和小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生認(rèn)識到“爛筆頭勝過好記憶”的道理，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在整個教學(xué)過程中，教師會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能在理解法治精神、掌握法律知識的同時，培養(yǎng)自己的思辨能力和實(shí)踐能力。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，以促進(jìn)他們的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要定期回顧自己的學(xué)習(xí)過程，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、知識點(diǎn)掌握程度等，并根據(jù)自身的表現(xiàn)進(jìn)行自我評分。自我評價不僅有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，還能激發(fā)他們設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價和同伴評價。教師評價基于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、測試成績等方面，給予客觀、公正的評價。教師評價應(yīng)以鼓勵為主，同時指出學(xué)生的不足，指導(dǎo)他們改進(jìn)。同伴評價則通過小組合作、討論等形式，讓學(xué)生互相評價，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3、小組評價

小組評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在小組活動中，學(xué)生需要共同完成任務(wù)，對小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價。這種評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任感。小組評價可以從以下幾個方面進(jìn)行：小組合作氛圍、任務(wù)完成情況、成員貢獻(xiàn)度等。通過小組評價，