語(yǔ)文教學(xué)論智慧樹(shù)知到答案2024年華南師范大學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)論華南師范大學(xué)智慧樹(shù)知到答案2024年第一章測(cè)試

語(yǔ)文課程的內(nèi)涵可以從哪幾方面來(lái)把握？

A:體驗(yàn)與感悟的實(shí)踐B:訓(xùn)練與養(yǎng)成的實(shí)踐C:對(duì)話與理解的實(shí)踐D:對(duì)話與思辨的實(shí)踐

答案:ABC語(yǔ)言是一套符號(hào)系統(tǒng)，是人類(lèi)的什么的工具和生活、學(xué)習(xí)、工作最重要的交際工具？

A:交際B:智力C:思維D:語(yǔ)言文化

答案:C人的語(yǔ)文素質(zhì)從根本上說(shuō)是運(yùn)用問(wèn)題。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A語(yǔ)文課程三維目標(biāo)是指？

A:情感態(tài)度和文化素養(yǎng)B:過(guò)程與方法C:知識(shí)與能力D:情感態(tài)度和價(jià)值觀

答案:BCD2018版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，建構(gòu)了素養(yǎng)型的目標(biāo)體系，確定了高中生通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的具體目標(biāo)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A

第二章測(cè)試

語(yǔ)文教育功能的特殊性體現(xiàn)在

A:基礎(chǔ)性、整體性、終身性B:人文性、工具性、終身性C:整體性、實(shí)踐性、人文性D:基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性

答案:A語(yǔ)文素養(yǎng)指通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的、（

）、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

A:最高級(jí)B:最基本C:最全面D:最重要

答案:B語(yǔ)文德育的特點(diǎn)有情與理的結(jié)合、德育內(nèi)容的自由性與相對(duì)性。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B特級(jí)教師陸繼椿認(rèn)為自然美的教學(xué)一般應(yīng)該抓住入畫(huà)、入情兩個(gè)層次。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B語(yǔ)文智育有兩個(gè)特點(diǎn)：語(yǔ)文智育與學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平關(guān)系密切；語(yǔ)文智育與學(xué)生的（

）關(guān)系緊密。

A:非智力因素B:情感C:興趣D:動(dòng)機(jī)

答案:A

第三章測(cè)試

語(yǔ)文課程的框架包括三個(gè)組成部分：即學(xué)習(xí)語(yǔ)言、關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、通過(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，溝通三者的是A.語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的“探究”活動(dòng)B.語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的“實(shí)踐”活動(dòng)C.語(yǔ)文課堂

A:語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的“實(shí)踐”活動(dòng)B:語(yǔ)文課堂C:語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的“探究”活動(dòng)

答案:C語(yǔ)文課程框架中，“學(xué)習(xí)語(yǔ)言”所說(shuō)的“語(yǔ)言”，不是理論意義上的語(yǔ)言學(xué)內(nèi)容,而是具有實(shí)踐意義的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言運(yùn)用。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)與“語(yǔ)言文字、文學(xué)和文化”的學(xué)習(xí)并非各自獨(dú)立，而是密不可分的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的策略和方法，比獲得知識(shí)更加重要。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A《國(guó)際教育百科全書(shū)》對(duì)“練習(xí)”進(jìn)行劃分，分別是

A:擴(kuò)大知識(shí)面的作業(yè)B:要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)例和場(chǎng)合中并獨(dú)立找出答案的作業(yè)C:鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的作業(yè)D:把所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到給出的實(shí)例和情景中的作業(yè)E:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課題的作業(yè)F:使所學(xué)知識(shí)和技能系統(tǒng)化的作業(yè)

答案:ABCDEF

第四章測(cè)試

閱讀能力的心理因素包括：感知認(rèn)讀能力，理解能力和思維能力。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B小說(shuō)教學(xué)要把握好人物、環(huán)境、情節(jié)、主題四要素。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B下面哪個(gè)不屬于文學(xué)類(lèi)文本

A:散文B:劇本C:小傳D:詩(shī)歌

答案:B閱讀教學(xué)的地位是什么？

A:建立豐富的語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，獲得言語(yǔ)文字信息加工處理能力B:以開(kāi)發(fā)智力發(fā)展思維，提高理解事物和認(rèn)識(shí)世界的能力C:閱讀教學(xué)為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)提供識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)D:獲得綜合文化素養(yǎng)，豐富個(gè)人的精神世界，提高文化品位和審美情趣

答案:ABD閱讀的一般心理過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)？

A:感知認(rèn)讀B:鑒賞評(píng)價(jià)C:存儲(chǔ)D:應(yīng)用和創(chuàng)新E:理解

答案:ABCDE

第五章測(cè)試

教學(xué)寫(xiě)作理念包含以下哪幾點(diǎn)？

A:呼喚寫(xiě)作主體的回歸

B:培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性及創(chuàng)新意識(shí)C:實(shí)現(xiàn)“人”“文”的融合D:以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)

答案:ABCD學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，首先要有驅(qū)動(dòng)其寫(xiě)作的動(dòng)力。這種動(dòng)力主要包括兩個(gè)方面，一是作文的寫(xiě)作興趣、熱情的培養(yǎng)，二是作文的成就感的培養(yǎng)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B良好的寫(xiě)作心理主要表現(xiàn)出3個(gè)特征，分別是善于觀察、感受、記錄生活和熱愛(ài)閱讀，對(duì)寫(xiě)作感興趣以及意志信念的堅(jiān)定不移。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B智力技能的培養(yǎng)需要經(jīng)歷由知到能的心理轉(zhuǎn)換過(guò)程，按照其轉(zhuǎn)換建立（）的寫(xiě)作訓(xùn)練程序。

A:“感悟——嘗試——明理——轉(zhuǎn)換”B:“轉(zhuǎn)換——明理——嘗試——感悟”C:“感悟——明理——嘗試——轉(zhuǎn)換”D:“明理——感悟——嘗試——轉(zhuǎn)換”

答案:C從材料內(nèi)容看，主要有這樣幾種類(lèi)型類(lèi)型

A:事實(shí)材料B:寓意材料C:觀點(diǎn)材料D:比喻材料

答案:ABCD

第六章測(cè)試

議論文可分為兩類(lèi)，立論文和（

）

A:論述文B:駁論文C:時(shí)評(píng)文D:辯論文

答案:B我國(guó)寫(xiě)作評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)與現(xiàn)狀，較為突出的問(wèn)題有（

）

A:價(jià)形式與方法較為呆板B:評(píng)價(jià)主體單一C:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨評(píng)價(jià)者波動(dòng)D:評(píng)價(jià)對(duì)象零散，缺乏整體性E:評(píng)價(jià)的多元化程度較低

答案:ABCD下面哪些措施可以激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣？

A:嚴(yán)格規(guī)定文體和主題以培養(yǎng)寫(xiě)作規(guī)范意識(shí)B:作文選材應(yīng)貼近學(xué)生生活C:創(chuàng)造條件激活學(xué)生地情感因素D:采取多種方式進(jìn)行程序化訓(xùn)練E:調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的主動(dòng)性和積極性

答案:BCDE作文評(píng)價(jià)沒(méi)有絕對(duì)化標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該尊重個(gè)體間的差異，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，重視學(xué)生寫(xiě)作中的個(gè)性體驗(yàn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的是教師的能力，根據(jù)教師的教學(xué)水平制定教學(xué)計(jì)劃。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A

第七章測(cè)試

口語(yǔ)交際第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生什么方面？

A:口語(yǔ)交際的態(tài)度與習(xí)慣B:自信、自如地表達(dá)C:掌握口語(yǔ)表達(dá)的策略D:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流

答案:A評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該怎么做？

A:點(diǎn)頭示意即可B:準(zhǔn)確到位地說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)C:說(shuō)“很好”、“不錯(cuò)”的話表?yè)P(yáng)D:嚴(yán)肅批評(píng)錯(cuò)誤之處

答案:B與書(shū)面語(yǔ)相比，下面哪項(xiàng)不是口頭語(yǔ)言的特點(diǎn)？

A:靈活B:簡(jiǎn)便C:恭敬D:自然

答案:C口語(yǔ)交際教學(xué)有什么特點(diǎn)？

A:滯后性B:提高性C:實(shí)踐性D:隨機(jī)性

答案:BCD口語(yǔ)交際教學(xué)與傳統(tǒng)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的區(qū)別有哪些？

A:課堂對(duì)象不同B:內(nèi)容取向不同C:對(duì)體態(tài)語(yǔ)的強(qiáng)調(diào)的不同D:培養(yǎng)方式與教學(xué)目的不同

答案:BCD

第八章測(cè)試

語(yǔ)文檔案袋評(píng)價(jià)有哪些要求？

A:主題性B:組織性C:學(xué)科性D:目標(biāo)性

答案:ABCD高中語(yǔ)文必修課程的測(cè)試內(nèi)容包括哪些？

A:考查文化理解和思想評(píng)判的能力B:論述類(lèi)文本考查抽象思維能力C:文學(xué)類(lèi)文本考查整體把握、感悟理解、鑒賞評(píng)價(jià)能力D:文言文閱讀考查閱讀艱深的文言文的能力E:實(shí)用類(lèi)文本考查內(nèi)容解讀與信息篩選處理能力

答案:ABCE初中語(yǔ)文測(cè)試內(nèi)容包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B高中語(yǔ)文測(cè)試中新聞與傳記方面學(xué)生需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的習(xí)慣、把握信息的能力和新聞和傳記的寫(xiě)作。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)只是為了鑒別篩選學(xué)生和教師。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B

第九章測(cè)試

良好的職業(yè)心理品質(zhì)不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？

A:情感B:思維C:意志D:認(rèn)知

答案:B教學(xué)引導(dǎo)的原則不包括以下哪個(gè)選項(xiàng)？

A:導(dǎo)之無(wú)痕B:導(dǎo)之有法C:導(dǎo)之有情D:導(dǎo)之有啟