2024年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試語文模擬卷

2024年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬卷

語文

注意事項(xiàng)：

L本試卷共8頁。全卷總分120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)

考證號(hào)填寫清楚。

3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答

無效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）

從衣食住行到精神世界，中國風(fēng)悄然在世界流行起來。學(xué)校開展了“傳承中華文化，弘揚(yáng)

大美國風(fēng)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一起參加。

【賞傳統(tǒng)花卉】海棠在我國栽培歷史悠久，是中國傳統(tǒng)花卉之一。春秋時(shí)期的《詩經(jīng)?國

風(fēng)?衛(wèi)風(fēng)?木瓜》中“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”中“木桃”便指海棠類植物。作為寶雞市的市花，

海棠花姿瀟灑，花開似錦，自古以來是雅俗共賞的名花，歷代文人墨客題詠不絕。

去人民公園觀賞海棠后，小文寫下了一段隨筆，請(qǐng)你幫她解決遇到的文字問題。

這里有許多海棠樹，粉嫩的海棠花長滿枝頭，一簇挨著一簇，一團(tuán)擠著一團(tuán)，讓人目不x

詔接。妖嬌多姿的海棠花花香撲鼻，令人陶醉。垂絲海棠樹姿婆suO,粉紅色的花朵好像抹上

一層胭脂；貼梗海棠枝干黝黑，細(xì)膩的花瓣晶瑩剔透；木瓜海棠葉片呈橢圓形，正面光滑，反

面卻毛茸茸的。我最喜歡的還是西府海棠。西府海棠每一朵花都是向上的，花朵宛如粉色的云

朵，輕盈地飄落在枝頭。

1.請(qǐng)根據(jù)語境，寫出加點(diǎn)字正確的讀音。（2分）

（1）妖嬌多姿的海棠花花香撲鼻，令人陶醉。（）

（2）貼梗海棠枝干黝黑，細(xì)膩的花瓣晶瑩剔透。（）

2.請(qǐng)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）

⑴目不xia接（2）婆suo

【吟經(jīng)典詩文】經(jīng)典詩文是中華民族的精神瑰寶，每一首詩、每一篇文，都是一部歷史的

縮影、一幅生活的畫卷。同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)充滿詩意與智慧的世界，用心靈去聆聽那些跨越

時(shí)空的經(jīng)典之聲。在吟詠中傳承中華文化，在感悟中弘揚(yáng)大美國風(fēng)。

3.同學(xué)們開展詩文吟誦活動(dòng)，請(qǐng)你將下面的文段補(bǔ)充完整。［在⑴~（5）題中，任遒四題；在

（6）~（7）題中，住選：題（6分）

徜徉詩風(fēng)詞韻，沐浴圣潔芬芳。我們可觀"（1）,佳木秀而繁

陰”（歐陽修《醉翁亭記》）的生機(jī)勃勃，可賞“大漠孤煙直，⑵"

（王維《使至塞上》）的雄渾壯闊，可嘆“無可奈何花落去，（3）”（晏

殊《浣溪沙》）的傷春情懷。杜甫仰望泰山，“蕩胸生曾云，（4）"（《望

岳》），表達(dá)了對(duì)祖國河山的贊美之情；面對(duì)國家危急的情況，諸葛亮表現(xiàn)出“受任于敗軍之際，

（5）”（《出師表》）的勇氣與擔(dān)當(dāng)。讀“（6）

,"（《〈論語〉十二章》），能讓我們明白“興趣是最好的

老師”的道理；讀“（7）,”（劉禹錫《酬

樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），能讓我們從比喻中感受到新事物不斷涌現(xiàn)及奮發(fā)向上、努力進(jìn)取

的精神。

【讀古典小說】古典小說是中華文化的璀璨明珠，它們以豐富的故事情節(jié)、深刻的人物塑

造，展現(xiàn)了中華民族的精神風(fēng)貌。從《紅樓夢(mèng)》的悲歡離合，至U《水滸傳》的英勇義氣；從《三

國演義》的智謀較量，到《西游記》的奇幻冒險(xiǎn)，每一部古典小說都是一部中華文化的百科全

書。

4.《西游記》《水滸傳》《儒林外史》是中國古典小說的優(yōu)秀作品，其中既有對(duì)真善美的歌

頌，也有對(duì)假惡丑的批判。請(qǐng)從這三部小說中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)對(duì)以上兩個(gè)方面進(jìn)行簡

要分析。（4分）

【溯文明之源】從遠(yuǎn)古時(shí)代的石器文明，到夏商周時(shí)期的青銅時(shí)代，再到春秋戰(zhàn)國的百家

爭鳴，中華文明的每一步發(fā)展都凝聚著古人的智慧與汗水。請(qǐng)你和同學(xué)們共同踏上這段回溯之

旅，在探尋中感受中華文明的博大精深，書寫中華文明新的輝煌篇章。

5.小南寫了下面的演講稿，請(qǐng)你幫他解決遇到的文字問題。（3分）

①中國是世界四大文明古國，也是世界上唯一一個(gè)文明從未中斷的國家。②中國古代的四

大發(fā)明影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。③古代中國一直走在世界前列，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)千年。④實(shí)現(xiàn)中

華民族偉大復(fù)興是近代以來中國人民的夢(mèng)想和追求。⑤一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人

民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個(gè)主題口實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

⑴第①句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。（1分）

（2）下面對(duì)第②句主謂部分的劃分，正確的一項(xiàng)是（）（1分）

A.中國古代II的四大發(fā)明影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。

B.中國古代的四大發(fā)明II影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。

C.中國II古代的四大發(fā)明影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。

D.中國古代的四大發(fā)明影響了II世界文明發(fā)展進(jìn)程。

（3）請(qǐng)?jiān)诘冖菥涞姆娇騼?nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分）

【寫好中國字】每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，每一筆每一劃都承載著古人的智慧

與情感。寫好中國字，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承，更是提升個(gè)人修養(yǎng)與氣質(zhì)的途徑。

6.你們小組組織“沉浸于漢字之美”活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們一起傳承書法藝術(shù)。（3分）

（D閱讀下面《中國字》的歌詞，仿照前后句，將空缺處補(bǔ)充完整。（2分）

一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提①

,一折如同峰回轉(zhuǎn)，一彎②，一點(diǎn)恰似鳳抖冠。中字不倚

偏，國字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千萬篇。中國人如中

國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構(gòu)，長長短短緊相

連，血脈緊相連……

（2）請(qǐng)將“漢字之美”正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。（1分）

【探生肖文化】中國的十二生肖歷史可以追溯到秦以前的春秋戰(zhàn)國。春秋前后，地支與十

二種動(dòng)物關(guān)系已經(jīng)確立并流傳。生肖文化已經(jīng)成為了中華民族一種獨(dú)具特色的文化。

7.今年是甲辰龍年，同學(xué)們圍繞“龍”開展了相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（4分）

（1）同學(xué)們收集了不少與龍有關(guān)的諺語佳句，這些語句形象生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從下列四句

中任選一句，寫出你從中悟出的道理。（2分）

①不下大海，難捉蛟龍。②山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

③龍無云不行，魚無水不生。④積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

⑵同學(xué)們圍繞“龍”開展寫對(duì)聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)以下材料，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）

材料一：他布衣出身卻洞悉世事，隆中一對(duì)看清天下時(shí)局，出師一表言盡耿耿忠義。定三

軍北伐，兵甲足南渡，他運(yùn)籌帷幄、死而后已，他是智慧與忠誠的化身。（“臥龍”諸葛亮）

材料二：他出生鄉(xiāng)野卻鶴立梁山，三次相助成宋江心腹，水上一戰(zhàn)穩(wěn)坐水軍第一交椅。他

東征西戰(zhàn)，計(jì)謀過人；他眼光長遠(yuǎn)，遁走海外，成為開疆拓土的一方真龍。（“潛龍”李?。?/p>

上聯(lián)：臥龍出山，________________

下聯(lián)：,東征西戰(zhàn)半世英明

二、閱讀（共14小題，計(jì)46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）

（一）閱讀下面的材料，完成8~10題。（9分）

【材料一】北京故宮、杭州西湖、安徽黃山、南京長江大橋、濟(jì)南大明湖...裝入各地山

川美景的“語文課本封面”何以刷屏,并引來跟風(fēng)自制潮？

近年來，本來就有不少人喜歡曬小時(shí)候的老課本，而裝入山川美景的“語文課本封面：則是用

另一種方式喚醒藏在課本里的記憶。有網(wǎng)友如此說:“一不小心拍到語文課本封面'后，才讓我

發(fā)現(xiàn)，語文課本早就在學(xué)生時(shí)代帶我行了萬里路，但當(dāng)時(shí)只忙著埋頭苦讀，刷題，趕路；還來

不及細(xì)細(xì)品味，如今親眼看過了不少祖國美景，才更體會(huì)到了‘語文'的浪漫?！?/p>

去年暑假，“跟著課本去旅游”悄然興起，不少家長帶孩子奔赴全國各地，實(shí)地感受課本里描述

的山川美景、文化古跡。很多中小學(xué)課本中描繪的或優(yōu)美或壯闊的場景，展現(xiàn)著祖國各地頗具

特色的文化和旅游資源。實(shí)際上，可以寫進(jìn)語文課本的山川美景、文化古跡數(shù)不勝數(shù)，都配得

上“框''進(jìn)語文課本封面，或被寫進(jìn)課本。網(wǎng)友自制“語文課本封面已延伸至U自制“歷史課本封

面“地理課本封面”等，這一自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作活動(dòng)展現(xiàn)出網(wǎng)友對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國山川美景的熱愛。

有的還把山川美景的靜態(tài)照片配上音樂，剪輯出會(huì)動(dòng)的“語文書，；這樣的創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了

年輕人的口味。近年來，不少年輕人開始主動(dòng)接觸傳統(tǒng)文化，既向傳統(tǒng)文化尋找浪漫，也從中

尋找精神力量。而一些傳統(tǒng)文化項(xiàng)目為“爭寵”于年輕人，以新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代的表達(dá)形式呈

現(xiàn)，使自己“潮”起來，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂享之，這是可喜轉(zhuǎn)變。自制“語

文課本封面”其實(shí)是這種風(fēng)潮的延續(xù)。

（摘編自《裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏》，《羊城晚報(bào)》2024年03月13H）

【材料二】部編版九年級(jí)語文課本封面：

選自近現(xiàn)代國畫大師黃賓虹的《練濱草

這是黃賓虹的《渠河山色》。黃賓虹的山

堂圖》軸，黃賓虹是傳統(tǒng)山水畫的集大

水畫以“黑、密、厚、重”為主要特點(diǎn)。這

成者，是中國山水畫走進(jìn)現(xiàn)代最為重要

幅畫顯著地體現(xiàn)了他的藝術(shù)特點(diǎn)，構(gòu)圖

的畫家之一。他的山水畫，元?dú)饬芾欤?/p>

簡潔而富'有靈氣。

筆力圓渾，墨華醉人。

【材料三】網(wǎng)絡(luò)版語文課本封面:

【材料四】最近，“教育閉環(huán)”話題引起討論。所謂教育閉環(huán)，是指學(xué)生時(shí)代背過的、讀過

的文章古詩詞，彼時(shí)不明何意只能死記硬背，長大后卻在某個(gè)瞬間明白了其中涵義，有了更深

切的現(xiàn)實(shí)感悟。也就是說，在你擁有閱歷的那一刻，教育提前教授給你的思想，會(huì)立馬使你醍

醐灌頂、茅塞頓開。

對(duì)此，不少網(wǎng)友紛紛感慨:“就像你在學(xué)生時(shí)代貪玩時(shí)射出的一個(gè)彈珠，許多年后，終于狠

狠擊中了此時(shí)此地的你，教育此時(shí)才完成閉環(huán)。”其實(shí)教育無所謂是否“閉環(huán)世事洞明皆學(xué)問。

知識(shí)不止存在于課本里，教育不止框限于教室內(nèi)，學(xué)習(xí)不止停留于校園中。教育不是一個(gè)環(huán)，

而是一條與生命同長的射線。

因?yàn)?，學(xué)校知識(shí)只是第一步，真正的理解和運(yùn)用需栗時(shí)間躬行不輟。當(dāng)我們進(jìn)入社會(huì)后，

有了實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)生活的歷練，才能真正讀懂其背后的含義，此時(shí)，知識(shí)像是射向遠(yuǎn)方的光,

會(huì)照亮你我腳下的路。

學(xué)校是傳授知識(shí)和汲取養(yǎng)分的地方。但合上書本步入社會(huì)后，真正的教育和學(xué)習(xí)其實(shí)才剛

開始。葉圣陶曾說，教育的目的是培養(yǎng)習(xí)慣。社會(huì)在不斷發(fā)展變化，保持學(xué)習(xí)態(tài)度，與社會(huì)相

連，不斷更新和發(fā)展自己，才能保持與時(shí)俱進(jìn)。在與文字產(chǎn)生的共鳴中汲取精神力量，保持思

考，不斷學(xué)習(xí)，才能在人生旅途中披荊斬棘。

就像有人說的那樣，年輕的時(shí)候以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發(fā)現(xiàn)，如果不了

解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。就此

而言，被教育“命中”的每一次，又何嘗不是一次解鎖人生新感悟的進(jìn)步機(jī)會(huì)。

（摘編自《語文課本里的人生，需要躬行不輟才能讀懂》,“新華報(bào)業(yè)網(wǎng)”2023年08月08日）

8.裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏?請(qǐng)根據(jù)【材料一】概括作答。（3分）

9.小組以“語文封面哪家強(qiáng)”為辯題開展辯論活動(dòng)，正方觀點(diǎn)為“部編版語文封面更好；反方

觀點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)版語文封面更好請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)，結(jié)合以上材料闡述辯論詞。（4分）

10.下列有關(guān)材料內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.【材料一】中的畫線句，一定程度上反映了【材料四】提到的“教育閉環(huán)”話題。自制課

本封面這一網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作活動(dòng)已由語文延伸到其他科目課本。

B.國畫大師黃賓虹的山水畫元?dú)饬芾?，筆力圓渾，墨華醉人，主要特點(diǎn)是“黑、密、厚、

重部編版九年級(jí)語文課本上下兩冊(cè)都以其作品為封面圖。

C.“教育閉環(huán)”就是指在長大擁有閱歷后的某個(gè)瞬間，突然對(duì)年少時(shí)所讀過的詩文有了更深

的理解和感悟。

D.學(xué)校的教育不是真正的教育，只有進(jìn)入社會(huì)后，才能學(xué)會(huì)知識(shí)，開始真正的教育和學(xué)習(xí)。

這也是“教育閉環(huán)”現(xiàn)象形成的原因。

（二"用讀下面的文字，完成11~15題。（21分）

關(guān)門弟子

弓雨

①當(dāng)孫子考上大學(xué)后，老木匠知道自己收關(guān)門弟子是無望了。

②老木匠是雕花木匠，其實(shí)還不是一般的手藝人，在玉山鎮(zhèn)這一帶不僅出類拔萃，而且還

師出有門，屬香山匠人中的一支，祖上都是在京城給皇室或達(dá)官貴人家做細(xì)木活的。特別是前

些年，老木匠精心制作的一些木制雕件，還申得了級(jí)別挺高的非遺項(xiàng)目。年輕時(shí)，老木匠憑出

色的手藝娶了鎮(zhèn)上最漂亮的女子。提起當(dāng)年，老木匠總會(huì)揮一揮手:“好漢不提當(dāng)年勇?！彪m不提，

老木匠早已面露喜色。

③老木匠一心想收個(gè)關(guān)門弟子，要說徒弟，老木匠也有，那就是兒子，只可惜，他半路剎

車，做生意去了。老木匠也曾想收外姓的弟子，但他們家有一個(gè)規(guī)矩，手藝傳內(nèi)不傳外。

④兒子靠不住，老木匠就把心思放在了孫子身上。老木匠去跟兒子商量，兒子一聽直晃腦

袋。兒子說:“我兒子將來是要上大學(xué)的，我賺這么多錢干啥?就是為了讓他出國留學(xué)的?！皟鹤?/p>

說完，老木匠一句話也沒說，蹣跚著回到家中，一倒下就起不來了。兒子急了，跟老婆商量了

好幾天，最終決定，如果兒子考不上大學(xué)，就跟老木匠學(xué)手藝，這么說，老木匠才算保住一條

命。

⑤有了希望的老木匠開始巴望著孫兒快快長大。想到孫子，老木匠笑得有點(diǎn)得意。想的時(shí)

候，老伴跑回來告訴他，孫子和兒子打起來了。老木匠一聽，拔腿往兒子家跑。

⑥孫子和兒子真的較起真來，原因是孫子要放棄高考，他要跟老木匠學(xué)手藝?？粗恍囊?/p>

跟自己學(xué)手藝的孫子，老木匠百感交集。兒子在一旁哭喪著臉說:“爸，您就勸勸他吧。”老木匠

對(duì)孫子說:“我知道你心疼你爺，放心吧，關(guān)門弟子我找到了，即使你考上大學(xué)我也后繼有人了。”

孫子說：

“哪個(gè)人?我怎么沒聽說過?”老木匠說:“就是租房在咱家的那個(gè)小金，同姓，五百年前咱

是一家人呢，也算自家人。”老伴忙說:“是的，是真的?！睂O子這才信了。

⑦回到家里，老伴問：“你真收了小金當(dāng)徒弟？”老木匠嘆了口氣，說:“不這么說，孫子肯聽

話？”

⑧小金是外地人，二十多歲的年輕小伙。一年前，他來到玉山打工，一直租住在老木匠家

的小屋內(nèi)。幾個(gè)月前，小金的公司倒閉了，又總找不到合適的工作，每日閑在家里玩游戲。老

木匠看不慣，說:“你不要總玩游戲了，幫我干點(diǎn)體力活，我付你工錢。”

⑨小金滿口答應(yīng)。給老木匠干活，小金從不偷懶。有一次，小金和老木匠閑聊，說起老木

匠收關(guān)門弟子一事，小金說:“你孫子考上大學(xué)的話，就收我當(dāng)?shù)茏影伞?'說者無意，聽者有心。

老木匠心里琢磨，也姓金，一個(gè)姓，人也還實(shí)誠。可是當(dāng)他真正問小金的意思時(shí)，小金哈哈大

笑了，說:“我說著玩呢，學(xué)木匠？笑死人了?！崩夏窘骋宦牷⑵鹆四槪辉俅罾硭?。

⑩很快，老木匠收小金當(dāng)關(guān)門弟子的事就傳開了。村里人問小金可真，小金也滿口承認(rèn)。

當(dāng)人問他花了多少錢拜上這名師的，小金就嘿嘿地笑。人們感嘆，肯定不是個(gè)小數(shù)。

?孫子考上大學(xué)也是老木匠意料中的事，孫子是個(gè)聰明的孩子。

?孫子出門上大學(xué)后，小金也離開了老木匠的家，他找到了新的工作，公司包吃包住。

村人就笑話老木匠，連個(gè)徒弟也留不在。幾天后，老木匠病倒了，躺在床上的他，快快的，誰

都不肯見，飯也不肯吃。如果不是小金及時(shí)回來，估計(jì)老木匠真會(huì)出大事的。

?小金回來就說:“那公司不好，還是在您身邊舒服，以后就一心跟您學(xué)手藝了?！?/p>

?老木匠一聽:“當(dāng)真?”

?小金說:“當(dāng)真?！?/p>

?小金說到做到，而且比之前還要賣力。老木匠發(fā)現(xiàn)，小金這人確實(shí)是學(xué)雕花的料，手

巧，而且一點(diǎn)就通。小金開始叫師父，而不是師傅。老木匠逢人就說:“這是我的關(guān)門弟子，機(jī)

靈著呢。”

?兩年后，老木匠身體不佳，醫(yī)生說不能再做體力活了。老木匠知道自己確實(shí)老了，他

對(duì)小金說:“你走吧，出去自立門戶吧?！?/p>

?臨行前，小金請(qǐng)了一桌飯，把老木匠的一大家人都叫上了。

?小金端起一杯酒，說:“這杯酒敬全家?！闭f完，他一飲而盡。小金又說:“我栗走了，有些

話不說出來不舒暢，當(dāng)初，師父為了讓孫子安心考大學(xué)偷偷花錢雇了我做徒弟。后來，哥為了

師父的身體又暗地里花錢雇我繼續(xù)做師父的徒弟”

?瞬時(shí)，飯桌上鴉雀無聲。突然，孫子一聲大叫：“呀，原來當(dāng)初爺爺是騙我的，上當(dāng)啦。”

說完，倒在桌子上，做了個(gè)夸張的暈倒姿勢。“轟”的一聲，大家都笑了。

?小金接著說:“這么多年，我從師父那里學(xué)到了手藝，也從這個(gè)家學(xué)到了怎么去愛家人，

我是雙豐收啊。如今，我是心甘情愿想拜師的，拜師要磕頭，這個(gè)磕頭得補(bǔ)上，雖然晚了點(diǎn)?！?/p>

說完，小金跪在了老木匠的跟前，磕了一個(gè)響響的頭。老木匠慌忙扶起，一邊說不用的，一邊

老淚縱橫。

（選自《微型小說選刊》，2023年第19期）

1L根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全老木匠收徒的過程。（4分）

目標(biāo)人物結(jié)果

兒子⑴_(tái)_________________________________________

孫子⑵__________________________________________

失業(yè)期間幫助老木匠做體力活，對(duì)繼承手藝不屑一顧一（3）_

小金_____________________________一被老木匠的兒子雇來繼續(xù)當(dāng)

,徒弟一（4）_______________________________________

12.第②段在文中有什么作用?請(qǐng)簡要分析。（4分）

13.閱讀小說第⑥段的畫線句子，聯(lián)系上下文，揣摩“百感交集”包含的具體心理。（3分）

14.這篇小說中涉及了民間手藝傳承、親人相處與交流等重要話題。班級(jí)準(zhǔn)備圍繞本文中的

話題舉行一場辯論會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，參考示例，為辯論會(huì)擬定兩個(gè)辯題。（4分）

示例：民間手藝傳承是否應(yīng)堅(jiān)持“傳內(nèi)不傳外”的傳統(tǒng)

15.“構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出人意料”是微型小說的三個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合以上特

點(diǎn)，聯(lián)系文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這篇小說的理解。（6分）

【古詩文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）

（三）閱讀下面的文言文，完成16-19題。（12分）

李生論善學(xué)者

王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，停乎?”王生不遠(yuǎn)，日：“凡師之所言，

吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎?”李生說之日：“孔子云’學(xué)而不思則罔；蓋學(xué)貴善思，君但志之而

不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也?”王生季慍，不應(yīng)而還①走。年五日，李生故尋王生，

告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡,而君變色以去，幾欲拒人

千里之外，其善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎?不然,迨年事蹉鴕，雖欲改

勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，謝日：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒②

（選文有刪改）

【注】①還：同"旋轉(zhuǎn)身。②炯戒：明顯的警戒。

16.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

⑴或謂君不善學(xué)，信乎（）（2）王生不說（）

（3）王生旗慍（）（4）周五日（）

17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）（2分）

A.吾悉能志之處處志之

B.君但志之而不思之鳴之而不能通其意

C.其善學(xué)者所應(yīng)有邪基中往來種作

D.以昭炯戒蒙辭以軍中多務(wù)

18.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

⑴夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。（2分）

⑵學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎?（2分）

19.李生認(rèn)為“善學(xué)者”具備哪些條件?（2分）

（四"用讀下面的詩歌，完成20~21題。（4分）

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，

此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

20.小文打算為本詞拍攝短片，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”這幾句詞的畫面內(nèi)

容。（2分）

21.在設(shè)計(jì)“歡飲達(dá)旦”這句的朗讀時(shí)，同學(xué)們爭論不休。有人認(rèn)為應(yīng)該用“熱切高昂”的語調(diào),

有人認(rèn)為應(yīng)該用“舒緩低沉”的語調(diào)。請(qǐng)你結(jié)合詞的內(nèi)容和【鏈接材料】，給出朗讀設(shè)計(jì)的建議

并陳述理由。（2分）

【鏈接材料】蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。

宋神宗熙寧九年，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍已有七年未見。這年中秋，詞人對(duì)月暢飲，乘興

揮筆寫下這首名篇。

三'作文（50分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

材料一：行路難，行路難，多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

——李白《行路難（其一）》

材料二：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人

多了，也便成了路。

—魯迅《故鄉(xiāng)》

材料三：10月18日，國家主席習(xí)近平在北京人民大會(huì)堂出席第三屆“一帶一路''國際合作

高峰論壇開幕式并發(fā)表主旨演講?！步?一帶一路”倡議促進(jìn)了互聯(lián)互通，讓山不再高、路

不再長。

——新華社北京2023年10月18日電

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟?請(qǐng)以“路，是走出來的”為題，從下面三個(gè)任務(wù)中任

選一個(gè)，完成寫作。

任務(wù)內(nèi)容文本類型

任務(wù)一請(qǐng)敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類

任務(wù)二發(fā)表你對(duì)此的認(rèn)識(shí)與思考議論類

任務(wù)三勉勵(lì)朋友或表達(dá)自己的心聲書信類

要求：①選擇對(duì)應(yīng)文體完成寫作。②不要套作，不得抄襲。③不得透露真實(shí)的地名、校名、

人名等相關(guān)信息。④不少于600字。

語文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一'積累和運(yùn)用(共7小題，計(jì)24分)

1.(2分)(1)rao(2)you

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：注音正確，得1分。共2分。

2.(2分)(1)暇(2)婆

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：漢字書寫正確，得1分。共2分。

3.(6分)⑴野芳發(fā)而幽香(2)長河落日?qǐng)A(3)似曾相識(shí)燕歸來

(4)決眥入歸鳥(5)奉命于危難之間

(6)知之者不如好之者好之者不如樂之者

(7)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空不得分。第(1)~(5)題，如果全

做，以前四題為準(zhǔn)賦分;第(6)~⑺題，如果全做，以第(6)題為準(zhǔn)賦分。共6分。

4.(4分)［示例一］我選《西游記》，師徒四人為求取真經(jīng)，歷盡千難萬險(xiǎn)，作品歌頌了他們

的英勇與無畏；師徒四人到達(dá)西天后，卻因?yàn)椤安辉鴤涞萌耸隆保貌坏秸娼?jīng)，批判諷刺了貪污

腐敗之風(fēng)。

［示例二］我選《水滸傳》，作品歌頌了魯智深等人路見不平拔刀相助的俠義精神；也刻畫

了統(tǒng)治階級(jí)的代表人物如高俅、蔡京等人的兇殘、陰險(xiǎn)本質(zhì)，以及他們對(duì)人民的殘酷剝削和壓

迫。

［示例三］我選《儒林外史》，作品歌頌了王冕、杜少卿等比較正直的知識(shí)分子的骨氣；也

通過對(duì)周進(jìn)、范進(jìn)等人的描寫，諷刺了科舉制度和封建禮教。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：任選一部名著，結(jié)合作品分析其歌頌與批判的對(duì)象，各得2分。共4分。

5.(3分)(1)(1分)［示例］在“文明古國”后加“之一”。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：病句修改正確，得1分。共1分。

(2)(1分)B

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得1分。共1分。

(3)(1分)：

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填寫正確，得1分。共1分。

6.(3分)(1)(2分)［示例］①好比劍出鞘②就像龍擺尾

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合筆畫形態(tài)，句式與前后一致，每空1分。共2分。

（2）（1分）略。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：漢字書寫正確、規(guī)范、工整，得1分。共1分。

7.（4分）（1）（2分）［示例一］①要想實(shí)現(xiàn)心中的志向和抱負(fù)，就要不懼艱辛，敢于嘗試，勇于

拼搏。

［示例二］一個(gè)人只要有高尚的精神追求，就不會(huì)在乎物質(zhì)上的貧乏與否。

［示例三］缺少必要的條件，就無法施展才干。

［示例四］要實(shí)現(xiàn)自己心中的理想，就要日積月累，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：圍繞所選名句，答出感悟，得2分。共2分。

（2）（2分）［示例］北伐南渡一生忠義潛龍入海

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合材料內(nèi)容，對(duì)仗工整，每空得1分。共2分。

二、閱讀（共14小題，計(jì)46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）

（-）（9分）

8.（3分）①它們戳中了許多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶。②這種創(chuàng)意切中了人們

對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國美景的熱愛。③這種創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味，延續(xù)了傳統(tǒng)文化風(fēng)潮。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分。共3分。

9.（4分）［示例一］我方認(rèn)為部編版語文封面更好。部編版語文課本封面選擇了名家大作，如

九年級(jí)課本選擇黃賓虹的山水畫，更有傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。將這樣的作品選作語文課本封面，無

疑是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種致敬和傳承，也讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，能夠潛移默化地感受到傳統(tǒng)文

化的熏陶和滋養(yǎng)。而網(wǎng)絡(luò)版雖選擇的是

中國自然人文名勝風(fēng)景，但相對(duì)來說，傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)不如山水畫豐富。

［示例二］我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)版語文封面更好。網(wǎng)絡(luò)版語文課本封面多選擇祖國的名山大川、名

勝古跡，且有表達(dá)創(chuàng)意，接地氣；能夠直擊普通人的內(nèi)心，引發(fā)共鳴。而部編版雖然高大上，

但是與學(xué)生心理距離較遠(yuǎn)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能圍繞觀點(diǎn)闡明理由，言之有理即可。共4分。

10.（2分）D

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

（二）（21分）

11.（4分）（1）放棄木匠手藝，選擇做生意

（2）考上大學(xué)，放棄繼承手藝

（3）被老木匠雇來當(dāng)徒弟

（4）被老木匠及家人感動(dòng)，心甘情愿當(dāng)了老木匠的徒弟

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：情節(jié)概括正確，每空1分。共4分。

12.（4分）①詳細(xì)描述了老木匠的身份、技藝和成就，塑造了一個(gè)技藝高超、出身不凡的匠

人形象。這不僅為后文老木匠尋找關(guān)門弟子的情節(jié)提供了背景，也增強(qiáng)了故事的吸引力和可信

度。②通過對(duì)老木匠過去輝煌歷史的敘述，為后文老木匠因傳承無門而心生憂慮的情節(jié)埋下了

伏筆，使得故事的發(fā)展更加自然、連貫。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。共4分。

13.（3分）老木匠內(nèi)心矛盾，一方面為孫子想要學(xué)習(xí)木匠手藝而感動(dòng)，自己也希望孫子能繼

承手藝；另一方面又認(rèn)同兒子的觀點(diǎn)，覺得孫子不應(yīng)該放棄考大學(xué)的機(jī)會(huì)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“矛盾”“感動(dòng)”之意，得2分；答出“覺得孫子不應(yīng)該放棄考太學(xué)”之意，得1分。

共3分。

14.（4分）［示例一］在與家人相處時(shí)應(yīng)不應(yīng)該使用“善意的謊言”

［示例二］學(xué)歷與技能在當(dāng)今社會(huì)孰輕孰重

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：論題符合要求，且能引起爭辯。每擬寫一道論題，得2分。共4分。

15.（6分）第一層級(jí)：僅能簡單復(fù)述特點(diǎn)，對(duì)文章內(nèi)容的分析簡單、膚淺、籠統(tǒng)。

［示例］小說構(gòu)思新穎奇特，情節(jié)相對(duì)完整，結(jié)尾出人意料。本文完整講述了老木匠尋找關(guān)

門弟子的故事，結(jié)尾小金揭示的真相，使故事充滿了戲劇性，構(gòu)思新穎奇特。

第二層級(jí)：思維較深入，能結(jié)合具體內(nèi)容，有針對(duì)性地分析某一特點(diǎn)。

［示例］小說構(gòu)思新穎奇特，情節(jié)相對(duì)完整，結(jié)尾出人意料。小說從老木匠的期望開始，通

過兒子的拒絕、孫子的放棄、小金的介入以及最后的真相揭示，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事。每一

個(gè)情節(jié)都緊扣主題，推動(dòng)著故事的發(fā)展，使得整個(gè)故事線條清晰，邏輯嚴(yán)密。而新穎奇特的結(jié)

尾不僅使得故事更加引人入勝，也深化了小說的主題。

第三層級(jí)：思維全面深入，層次清晰，能結(jié)合具體內(nèi)容，有針對(duì)性地準(zhǔn)確分析三個(gè)特點(diǎn)。

［示例］①構(gòu)思新穎奇特：小說通過老木匠尋找關(guān)門弟子的過程，巧妙地將家庭、傳承、技

藝和愛等多個(gè)元素融合在一起。老木匠雇傭原本無意學(xué)藝的小金成為暫時(shí)的關(guān)門弟子，而小金

也在這個(gè)過程中，從對(duì)木雕的漠不關(guān)心，到最后真心實(shí)意地想要學(xué)習(xí)。這種構(gòu)思不僅新穎，而

且富有深度，使得整個(gè)故事充滿了戲劇性和張力。②情節(jié)相對(duì)完整：小說從老木匠的期望開始,

通過兒子的拒絕、孫子的放棄、小金的介入以及最后的真相揭示，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事。每

一個(gè)情節(jié)都緊扣主題，推動(dòng)著故事的發(fā)展，使得整個(gè)故事線條清晰，邏輯嚴(yán)密。③結(jié)尾出人意

料：小說的結(jié)尾，當(dāng)小金揭示出真相，即小金先前接連被兩人雇傭做老木匠的徒弟，以及最后

自愿成為關(guān)門弟子，讀者可能會(huì)感到驚訝和感動(dòng)。這種結(jié)尾不僅使得故事更加引人入勝，也深

化了小說的主題。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按層賦分，達(dá)到第一層級(jí)，得1~2分；達(dá)到第二層級(jí)，得3?4分；達(dá)到第三層級(jí)，

得5~6分。共6分。

【古詩文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）

（3）（12分）

16.（4分）（1）真的,確實(shí)。⑵同“悅”，高興，愉快。（3）更加。（4）經(jīng)過,過了。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題1分。共4分。

17.（2分）B

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。

18.（4分）（1）（2分）那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的

人而跟隨他，是希望聽到真理??！

⑵（2分）學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）關(guān)鍵詞“恥”“冀”翻譯正確，各得1分。計(jì)2分。（2）關(guān)鍵詞"逾”翻譯正確，得1

分；句子大意正確，得1分。計(jì)2分。共4分。

19.（2分）學(xué)貴善思，不恥下問，擇善而從。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)得2分。共2分。

（四）（4分）

20.（2分）［示例］這幾句描繪了靜謐冷清的月夜圖景，月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在

雕花的窗戶上，照著不能入睡的詞人。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：正確描述畫面內(nèi)容，得2分。共2分。

21、（2分）［示例一］用舒緩低沉的語調(diào)?！拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”含蓄地寫出了詞人

想回朝廷施展抱負(fù)，又畏懼黨派之爭，沒有自己的容身之地的矛盾；他與弟弟久不相見，心中

涌起無限的思念。詞人的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達(dá)旦”應(yīng)用“舒緩低沉”的語調(diào)。

［示例二］用熱切高昂的語調(diào)?！昂嗡圃谌碎g”寫出了詞人經(jīng)過激烈的思想斗爭，告訴自己在

地方上做官也可以有所作為。“千里共嬋娟”寫出了詞人意識(shí)到既然不能團(tuán)圓是人生的常態(tài)，那

就不再悲觀，讓明月捎去自己思念的豁達(dá)心境。所以朗讀“歡飲達(dá)旦''應(yīng)用"熱切高昂'’的語調(diào)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合寫作背景及詞人情感，能自圓其說即可。共2分。

三'作文（50分）

22.（50分）略。

作文分類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表