2024年廣州市普通高中畢業(yè)班沖刺訓練題（一）語文試題 含答案

試卷類型：A

2024年廣州市普通高中畢業(yè)班沖刺訓練題（一）

語文

本試卷共10頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、試室

號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡的相

應位置上，并在答題卡相應位置上填涂在考生號。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答

案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答

在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目

指定區(qū)域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答

案；不準使用鉛筆或涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔，考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

在李伯元的《文明小史》中有這樣一則故事：晚清科考政策發(fā)生變化，除了詩文，還新

增時務、天算、輿地等內容，為適應這種變革，吳江鄉(xiāng)間有賈家三子開始接觸上海報紙以補

充新知，兄弟三人通過報紙既可知道外面的事，又可借此消遣，一天足有兩三個時辰用在報

上。眼界開了，行動也就開始，他們托人在洋貨店買回來一盞火油洋燈，一亮如同白晝，油

燈那點搖曳之火就顯得可憐無比。自此三兄弟更加留心看報，凡見有外洋新到器具，即托人

購買。僅此仍不解渴，他們想去上海見見世面。謀劃再三，三兄弟私下租了一條船，半夜時

分偷偷奔向上海。

倘若這是一段史實，按照現有的研究思路，我們會關注什么呢？或許是當時的吳江鄉(xiāng)下

已經可以看到多少報紙，都是些什么報，它們又是通過什么渠道傳播的；或許是當地讀者都

是哪些人，主要讀什么，報紙對他們產生了什么作用；當然也可以分析報紙在上海向周邊輻

射影響的過程中起到了什么作用，等等。這樣的一些研究都從各自不同層面觸及報紙及其影

響，其價值不言而喻。然而，所有這些研究相加，讓人覺得仍未擊中這個故事的真正命意。

比如為什么是讀報讓人知道外面的事？為什么報紙可以是購買洋貨的指導？報紙的這種誘

導力量來自哪里？總而言之，如果沒有報紙的話，這一切就不會發(fā)生。那么，報紙是什么呢？

很遺憾，在我們的研究中的確沒有人去追究報紙是什么，而是把報紙當作了一個不證自

明的物品。這不僅把報紙常識化了，而且也難以切實把握研究者慣常重視的報紙內容及其作

用（比如與書籍有何不同）。這種所謂的報紙歷史研究也就名不副實，實際上是沒有“報紙”

的報紙研究。歷史學家達恩頓就曾表達過類似意思，他說，研究者們總是希望通過考查印刷

的世界，就能打開一扇透視法國大革命的新窗口，但他們從來沒有打算了解這種主要傳播工

具是如何貢獻于現代的第一次偉大革命，可以說，這場大革命如果沒有印刷報刊，就不可能

推翻舊的君主專制。

報刊與歷史研究中存在的這種現象，絕不是歷史研究獨家的問題，無論是社科還是人文

學界，都普遍存在“媒介盲”的狀況。其中一些研究者在關于媒介的構成、歷史及影響研究

方面，路徑固然不一，但在關注媒介內容、角色和傳播的知識及其構成，而輕視乃至忽視媒

介本身上，則是大同小異。如果我們轉變研究視野，將媒介看成一種改變時空和社會關系的

新的傳播方式，①而不是當作一個空瓶,我們的研究——比如關于上面提到的吳江賈家兄弟

故事的研究——還會只是圍著其內容打轉嗎？

報刊是一種媒介，沒有人會提出異議；但為什么一定是媒介，媒介到底是什么，想必沒

有多少人能夠回答。如何理解媒介，總是與以什么樣的方式看待它密切相關。當把媒介看成

負載內容的一塊白板，②一個透明的玻璃缸時,除了緊盯''媒介內容”這一片“滋味鮮美的

肉”，就不可能還會想到其他什么東西。且不說這種“工具論”的媒介觀，已經受到越來越

多的質疑，就是從今天我們自身的媒介體驗（比如手機的使用）來看，這一觀念也是完全不

適用的。由此及彼，當能刺激我們反思現有媒介與歷史研究中的媒介觀，借此重新理解媒介，

從媒介是什么入手，重新建立一個考察媒介的視角，顯得尤為重要。

直白地說，在很多人眼里，媒介似乎是無須厘定的，因為它已經是明擺在那里的一個個

實物——人人都看得到的東西；或者說媒介已不是自然媒介物，而是一個社會機構，雖然二

者都有處于中間位置之義。

就每個具體研究而言，這樣理解似乎沒有什么大的問題。然而若稍作追究，就會發(fā)現事

情不那么簡單。報紙、廣播、電視差別很大，其制作、傳遞、呈現和接收方式都不一樣，為

什么都一概稱之為媒介，其依據是什么？什么東西可以被稱為媒介，什么樣的研究可以被認

定為媒介研究？當我們一提媒介，本能的反應就是手中攤開的報紙，與家人一起圍坐觀看的

電視機，飄揚出悅耳聲音的收音機，黑暗中人影晃動的銀幕的時候，我們的理解就已經失落

了媒介所含有的“中間”之義——亦即在學術上理解媒介本該具有的“恰當的方式”。所以，

記住下面這句話就顯得十分關鍵：理解媒介，不僅指理解單個的媒介形式——電、打字機、

紙張、網絡—而是要從媒介這個角度來考慮問題?！懊浇榻嵌取奔匆馕吨浇椴粌H僅是一

個物品、一個對象，更是一個考察社會、人乃至世界的站點。這一“角度”或者視角，就是

媒介的“居中”或“中間”位置。報紙、廣播、電視之所以是“媒介”，就在于它們共同的

“媒介性”——處在中間位置的“調節(jié)機構”，更為切近的表達即“交轉性”。

（摘編自黃旦《理解媒介的威力一一重識媒介與歷史》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.對吳江賈家三兄弟來說，報紙不僅是增加新知識、了解外界事情的窗口，而且也成為

購買洋貨的誘因。

B.沒有“報紙”的報紙研究是指研究者沒有關注報紙本身究竟是什么，而是注重研究報

紙內容及其作用。

C.研究者希望通過考查印刷的世界，對法國大革命有新發(fā)現，其實忽視了媒介本身，是

“媒介盲”的表現。

D.認為圍坐觀看的電視機是媒介的觀點是錯誤的，因為這種理解失去了媒介所含有

的“中間”之義。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.作者認為現有研究思路“讓人覺得仍未擊中這個故事的真正命意”，是說研究者們未

真正理解李伯元在書中記述這個故事的社會意義。

B.如果從新的視角考察媒介，我們對媒介的理解與傳統(tǒng)就會有所區(qū)別，可以深入認識媒

介是什么，也可能擴大媒介研究的視野和范圍。

C.我們本能地把手中攤開的報紙當作媒介，是因為我們認為報紙和廣播、電視一樣都可

以向我們傳遞信息，它的媒介性質毋庸置疑。

D.雖然人們有時候把媒介界定為一種自然媒介物或一個社會機構，但是二者的“居中”

或“中間”位置并未因這種不恰當的理解而改變。

3.下列選項中，能夠體現媒介“中間”含義的一項是（3分）

A.在視覺文化研究中，研究者以“視覺性”為脈絡，把藝術、圖像、廣告、肥皂劇等全

都納入研究的范圍。

B.電視劇《人世間》在講述故事與塑造人物之間達到了高度的藝術平衡，彰顯了重大現

實題材電視劇創(chuàng)作的新高度。

C.通過研究《新青年》雜志作為公共交談平臺的運作方式，揭示其內容的形成，透視當

時社會思想文化的變革軌跡。

D.手機既能接收音頻、視頻，又能接收圖文、數據，這一卓越的物理性能賦予了手機強

大的媒介融合能力。

4.文中畫線的句子中，為什么把媒介稱為“空瓶”和“透明的玻璃缸”？（4分）

5.為了讓讀者理解“媒介的‘中間'之義”，作者是如何逐步展開論述的？請簡要概括。（6

分）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一：

烈火金鋼（節(jié)選）劉流

趙連榮在尸首堆里找來找去，找了兩個過兒，找不見他的兒子趙保中。猛然間，尸首里

邊站起一個人來。

“??！”這一家伙，把個老頭子給嚇得倒退了三步。

趙連榮使勁兒揉了揉眼，仔細這么一看：喝！好大的個頭兒，足有一冒手高，趙連榮要

看他，都得仰著脖兒。只見他膀扇兒有門扇這么寬，胳膊有小楝條兒那么粗，四方臉盤兒又

紅又黑，兩只眼睛又圓又大。濃眉毛，高灌頁骨，高鼻梁，寬下巴，看樣子也就是二十七八歲，

可是長了有半寸多長的稀稀拉拉的連鬢胡髭。

他滿臉都是灰塵，就象剛打磚窯里鉆出來一樣。在他的左眼窩兒下邊有一個小洞，一條

紫紅的血線從里邊流出來，順著鼻窩兒流到嘴角兒，又流到脖子下頭去。身上的衣服滿是血

漿泥土，已經看不清他穿的軍裝是什么顏色了。①他手里沒了武器，緊緊地攥著兩只象油錘

一般大小的拳頭，怒目橫眉,咬牙切齒,全身都帶著殺氣。他筆直地站著，動也不動，活象

個鐵打的金剛。

這個人說話了：“老大伯，別害怕。我沒有死，我還活著。我受了傷，渴得要命?！壁w連

榮一聽他說話，這才把疑心定下來。那人往前挪動了挪動：“老大伯，我真沒有死，這不是

我還會走道會說話嗎？你看看：還認得我不？我叫史更新，我就是在你兒子趙保中領導下的

史排長，我跟著趙營長來看過你老人家，我在你那上房屋西頭住過。不是有一天，我?guī)湍沅z

草，還替你磨過鋤刀嗎？大伯，咱別在這兒多說話了，恐怕敵人還要來，你快點把我領到別

處去，我歇一會兒，你給我燒點水喝，我好去追趕隊伍?！?/p>

趙連榮一聽史更斷還要追隊伍去，不由得就吸了一口氣：

“哎呀！你受了這么重的傷，還要追隊伍？”

“不，老大伯，只要我死不了，我就要追隊伍。”

趙連榮聽著可還是搖頭：“現在到處都有敵人，你一個人又沒有武器了，我看……”史

更新沒有等他把話說完，就微微一笑：“大伯，我不會被敵人打死，別的不用說了?！壁w連榮

一看，史更新這么堅決，知道再說也沒有用：“好吧，既然這樣，那就快走，到我家去，燒

水做飯還方便，吃了喝了，把你這傷好好地包扎包扎，你就趕快去追隊伍?？墒俏冶巢粍幽?，

我扶著你走吧?！笔犯抡f：“用不著扶，我能走。”說著兩人就往家里走。

史更新心里著急，恨不能一步走進家去，他的路又熟，不知不覺就走到趙連榮的前頭。

趙連榮一看他這股子勁頭兒，心里話：真是好樣的！受了這么重的傷，走起路來還這么有勁

兒，氣勢還這樣的勇猛。他在后邊跟著，止不住的點頭稱贊：

②好小伙子，真行！這樣的戰(zhàn)士,鬼子兵八個綁到一塊兒也比不了他。

說話之間，兩人進了家門。到了院里一看：可不好了！三間正房和兩陪房都燒塌了架，

火頭雖然熄滅，可是死火還在著，燒得什么東西還吱吱的直響。③院子里還有一個深坑，看

得出這是炸彈炸的。一所整整齊齊的院落,連炸帶燒,弄得破爛不堪.只有西南角上剩下了

半間廁所，一間牛棚。史更新一看這個情景.不由得又是一陣難過。他發(fā)著狠地咬了一咬牙。

這一咬牙可不要緊，就感著傷口火辣辣的酸疼，疼得鉆心，眼睛流淚，豆大的汗珠子從額頭

上滾落下來，兩腿一軟就倒在地下。

④這時候的趙連榮怎么樣了呢？他沒有注意史更新。因為他一進家門，心里就又氣又恨。

他的臉色變成了鐵青，渾身發(fā)抖，使勁睜著兩只老眼，看看這也完了，那也毀了，這個祖祖

輩輩的老家，被糟蹋成了這個樣子，真是心如刀攪，呆若木雞！呆了好久，他把大腿一拍，

“咳！”使勁地咳了一聲，這才吐出一口怒氣。只見他捶著胸膛，跺著雙腳，大聲喊著：“保

中啊，這個仇你可要報??！”這工夫史更新在地下躺著哼了一聲。老頭子這才回過頭來，

一看，知道他是因受傷過重，再加上又饑又渴，才跌倒在地。他慌忙上前把他扶了起來。房

子全燒光了，只剩下廁所和牛棚沒有燒，這可讓他到哪兒去休息呢？只好把史更新扶進了牛

棚，讓他躺在草上休息。

趙連榮回身出來，想要給史更新弄吃弄喝。做飯是沒有辦法了，想法給他燒點兒水吧，

可是鐵鍋已經炸碎了；水甕也炸得光剩了個底兒，里邊只有一點水，還掉進去了許多灰土。

咳！沒有別的辦法，他在地下拾起一塊破鍋片子來，放在火上，把水甕底子上那點泥湯子倒

進去，就這樣燒起來了。

諸位，這時候老頭子已經顧不得別的。他在旁邊一蹲，直瞪著眼看著，恨不能一時把水

燒開，趕快給史更新喝了，好讓他去追趕隊伍，替他殺敵雪恨。好不容易才把水燒開了，他

用衣裳袖子捂著，把水端進了牛棚，又想起自己腰里還帶著兩個剩窩頭，急忙掏出來，掰碎

了，在水里一泡，放在史更新的面前：“史排長，對不起你?。∧銓⒕椭粤税??！笔犯轮?/p>

道趙連榮的脾氣，他叫你吃你就得吃，所以一句客氣話也沒說，他就連吃帶喝吃起來了。

說話之間，史更新就把這點東西吃完了?？墒撬褂X著渾身無力，傷口疼痛，腦袋發(fā)沉，

眼睛也懶得睜，連話也不愿多說了。正在這個節(jié)骨眼兒上，外邊不遠的地方“乓勾兒”響了

一槍。史更新一聽是“三八式”步槍響，知道是敵人又來了。就覺著渾身一緊，騰的一下子

站起來就要往外走。他又一想：這時候往外走不行??！可是又怕敵人來搜查，連累了趙連榮。

于是就說：“老大伯，敵人來了，你趕快躲出去?！?/p>

史更新又準備進行決死的戰(zhàn)斗了。

正是：

熱血寫成字

壯志堅定永恒心

（有刪改）

文本二：

關于我的父親劉流和他的《烈火金鋼》（節(jié)選）劉麗華

《烈火金鋼》的創(chuàng)作有一個突出的特點，就是它的“評書”形式，既可以做為文學作品

讀，也可以做為評書演員演出的腳本，但它的初稿卻并非如此，而是新體小說。怎么有了這

種變化呢？一方面是父親喜愛和熟悉中國古典小說的形式，寫起來更得心應手。更重要的是，

他認為“評書”做為傳統(tǒng)的民族形式，長期以來受到廣大群眾的歡迎，既可雅俗共賞，又可

以使許多沒有文化的人通過演員的演講受到教育，應該得到繼承和發(fā)展。他的創(chuàng)作目的十分

明確，當時就有人表示看不起這種形式，還有好心的同志對他講這種形式的作品上不了文學

史。但他好像根本沒有考慮到成名成家，也沒有想到要在文學史上留什么名，他就是想用文

字再現自己所親身經歷的黨所領導的艱苦卓絕、殘酷壯麗的抗日戰(zhàn)爭畫卷，讓后人知道曾經

有過那樣一場殘酷的戰(zhàn)爭，有那樣英雄的人民，那樣偉大的黨。

（有刪改）

6.下列對文本一相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（3分）

A.史更新進趙連榮家后“兩腿一軟就倒在地下”的行為與他近乎“超人”的形象，看

似矛盾，但合乎文本語境。

B.家園已成廢墟，趙連榮還是想法方設法給史更新燒水做飯，這體現了群眾的淳樸善

良和融洽的軍民魚水之情。

C.趙保中在文中沒有正面出現，但趙連榮、史更新的言行，可以引發(fā)讀者聯(lián)想，有助

于英雄形象的塑造。

D.文中大量使用“一”字，如“一口怒氣”“水里一泡”“渾身一緊”等，均營造了現

場感，加快敘事節(jié)奏。

7.對文本一畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中史更新的出場用了工筆描寫，使魁偉高大、勇猛剛強的英雄形象躍然紙上，

引發(fā)讀者閱讀興趣。

B.句子②獨立成段，一方面突出史更新的英雄形象，強化了贊美之情，同時也避免了講

述的平鋪直敘。

C.句子③描寫了被敵人炸得面目全非的家園環(huán)境，為下文寫史趙二人逃離險境、追趕部

隊的情節(jié)提供依據。

D.句子④是作者講述策略中對“聽書人”的提問與提醒，使讀者有身臨其境之感，體現

出評書的特點。

8.文本一結尾用詩詞做結，既契合評書特點，又點明思想主題。你會選用什么詞填入橫線,

請說明理由。（4分）

9.《烈火金鋼》是具有濃郁傳奇色彩的抗戰(zhàn)題材文學作品，兼具真實性與傳奇性，請結合

文本談談你的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

（晉）厲公將伐鄭，范文子不欲，日：“若以吾意，諸侯皆叛，則晉可為也。凡諸侯，

難之本也。得鄭憂滋長，焉用鄭！”郤至日：“然則王者多憂乎？”文子日：“我王者也乎哉？

夫王者成其德，而遠人以其方賄歸之,故無憂。今我寡德而求王者之功，故多憂?！?/p>

鄢之役，晉人欲爭鄭，范文子不欲，日：''吾聞之，為人臣者，能內睦而后圖外，不睦

內而圖外，必有內爭，毒姑謀睦乎？”

晉伐鄭，荊救之。大夫欲戰(zhàn)，范文子不欲，日：“君人者刑其民成而后振武于外是以內

和而外威。今內猶有不刑，而況外乎？夫戰(zhàn)，刑也，刑之過也。今吾刑外乎大人，而忍于小

民，將誰行武？武不行而勝，幸也。幸以為政，必有內憂。且唯圣人能無外患，又無內憂，

正非圣人，必偏而后可。偏而在外，猶可救也，疾自中起，是難。盍姑釋荊與鄭以為外患乎？”

荊壓晉軍，軍吏患之，將謀。范自?自公族趨過之，日：“夷灶埋井，非退而何？”范文

子執(zhí)戈逐之，日：“國之有自，天命也，童子何知焉？且不及而言，奸也，必為戮?！奔韧饲G

師于鄢，將谷，范文子立于戎馬之前，日：“君幼弱，諸臣不佞，吾何福以及此！吾聞之：

，天道無親，唯德是授。'吾庸知天之不授晉且以勸楚乎？君與二三臣其戒之!夫德,福之

基也，無德而福隆，猶無基而厚墉也，其壞也無日矣。”

反自鄢，范文子謂其宗、祝日：“君驕泰而有烈，夫以德勝者猶懼失之，而況驕泰乎？

君多私，今以勝歸，私必昭。昭私，難必作，吾恐及焉。凡吾宗、祝，為我祈死，先難為免。”

七年夏，范文子卒。冬，難作，始于三郤，卒于公。

（選自《國語?晉語》）

【注】①范句（gai）：范文子的兒子，也稱范宣子。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，

每涂對一處得1分，涂黑超過三處不得分。（3分）

君人者臥但挾用或嚇后回振武回于夕I（^是以內利用而外威。

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.睦，使……和睦，與《歸去來兮辭》“悅親戚之情話”中“悅”用法不同。

B.盍，何不，與《齊桓晉文之事》“則盍反其本矣”中“盍”意思相同。

C.存亡，存在或滅亡，與《鴻門宴》“備他盜之出入”中“出入”用法相同。

D.泰，放縱、傲慢，與《孔雀東南飛》“否泰如天地”中“泰”意思不同。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.范文子認為得到鄭國后會增加更多的憂患，所以不贊同晉厲公討伐鄭國。

B.范文子認為如果不是圣人，必然既有內憂又有外患，而且內憂危害更重。

C.范文子痛斥范句未經同意就提出“夷灶埋井”的謀略，并對他施以刑罰。

D.范文子讓宗人、祝史為他祈死，以免遭到禍難，結果也正如范文子所料。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）夫王者成其德，而遠人以其方賄歸之，故無憂。

（2）吾庸知天之不授晉且以勸楚乎？君與二三臣其戒之！

14.范文子認為國君應怎樣做才能治理好國家？請結合材料簡要概括。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題。

江城子?九日與諸季?登高李綱②

客中重九共登高。逼煙霄，見秋毫。云涌群山，山外海翻濤。回首中原何處是，天似幕,

碧周遭。茱萸蕊綻菊方苞。左傾醪%右持螯。莫把閑愁，空使寸心勞。會取八荒皆我

室，隨節(jié)物，且游遨。

【注】①諸季：群弟。②李綱：南宋初主戰(zhàn)派大臣。此詞作于貶謫瓊州（今屬海南）途中。③醪（Ido）：

濁酒。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.上闋開篇扣題，點明重九登高。因在貶謫途中，故詞人自稱為“客、

B.畫橫線句描寫高處所見之景，運用了夸張手法，所寫景物層次分明。

C.下闋首句白描，寫到了茱萸與菊花，與古人“重九”佩茱萸、賞菊的習俗有關。

D.詞人飲酒品蟹，閑愁頓消，是因為身處異鄉(xiāng)可以盡情“游遨”，欣賞佳節(jié)美景。

16.這首詞中詞人的心情是怎樣起伏變化的？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝認為自己種樹的訣竅不是讓樹木活得長、長

得快，而是“，”，其觀點對育人治國頗具啟示意義。

（2）同為月下泛舟，蘇軾和張孝祥都留下了千古名句?！冻啾谫x》中“縱一葦之所如，

凌萬頃之茫然”與《念奴嬌?過洞庭》中“，"兩句，都

以寬廣的水面襯出了船之渺小。

（3）唐代李益在《立秋前一日覽鏡》中寫道：“萬事銷身外，生涯在鏡中?！碧扑卧娫~

中，像這樣攬鏡自照、感慨世事人生的詩句還有很多，如“,”

三'語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

是不是夏天被釘子釘住了？每天都是二十四至三十二攝氏度。不算太熱，熱得并不極端，

但是沒有喘息，沒有變化，沒有哪怕是短暫的緩解。在濕熱天氣中，腦子開始發(fā)木……而居

然有了轉機：今晚有陣雨，轉中到大雨。太好了，太好了，下場痛痛快快的大雨吧！便抬頭

看西北方，有云嗎？快來了吧？等了一個夜晚，又一個白天。十點鐘的時候來了一陣雨，輕

描淡寫，點點滴滴，來得麻利，去得輕巧。這樣的陣雨好灑脫喲,它似乎代表著一種飄逸、

自由、靈巧的風格，它簡直是一個夢。這樣的陣雨好不負責任喲,它干脆只是走一走過場，

它像一■個騙局。

此夜星光燦爛，莫非預報了又預報，等待了又等待的中雨大雨又“黃”了？便無奈地躺

在床上，體味汗與被褥特別是與枕頭結合起來的陳年芳馨。

嗒。

嗒嗒。

嗒----嗒----嗒。

什么？有一本書落到地上了么？

是雨！是雨點聲清晰可辨的雨。嗒嗒嗒嗒嗒聽聲音就是大雨點。雨點愈來愈密，雨

點愈來愈混成一片一團，而且聲音變得響亮和尖厲起來。突然一道青綠色的強光，一聲炸雷

震響在屋頂上，大雨像敲擊重物一樣砸在地上，沒有節(jié)奏，沒有間歇，沒有輕重緩急，只有

夾帶著嘩啦嘩啦的乒乓叮咚。

睡意全無了，只覺得高興，覺得有趣，覺得老天爺還是有兩下子，便光著脊梁去淋雨去

To

18.文中劃波浪線的兩處都有“喲”，如果刪去“喲”，語義基本相同，但原文表達效果更

好，為什么？（4分）

19.文中畫橫線的三句獨立成段，看似隨意，實則別有意趣，請說明其理由。（5分）

（-）語言文字運用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

不是說冷了就加衣嗎？那為什么有時多穿幾件衣服反而不如少穿來得暖和？

由于人體和外部環(huán)境存在溫差，我們的身體時刻在產熱也在散熱。A,產熱速

度跟不上，我們就會感到很冷。因此保暖的本質，B最好的方法，就是往身上包

裹一些熱導率比較低的材料，羽絨、羊毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料?！炯住?/p>

對于一件衣服而言，除了本身的熱導率要夠低，它還需要能在面料表面制造適當厚度

且穩(wěn)定的空氣層，才能取得良好的保溫效果?！疽摇课覀兇┑囊路?，除了衣服材料本身的纖

維間可以存儲空氣，層與層之間的空間也可以儲存空氣。那是不是層數越多，衣服里存的

空氣就越多，整體的保暖性也就越強了呢？

事實上，空氣層太厚會使空氣層內外產生明顯的溫差，這就會導致空氣流動，產生熱

對流。①而一旦產生了熱對流.熱量就會加速流失。此外.層數太多還會把空氣層擠薄。

當層數超過某個值，②衣服層與層之間的空氣存量會隨著衣服層數的增加而散失，③想要

保暖的愿望會背道而馳。所以.想保暖別穿太多層，也別穿太緊，尤其是外套要稍微寬松

一些。

20.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過13個字。（4分）

21.根據文本內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.”目前世界上熱導率最低的物質，是靜止的空氣。”這句話放在【乙】處比放在【甲】

處更合適。

B.①處中“一旦”一詞，引出“熱量就會加速流失”這一結果的條件一一產生熱對流，

增強了前后句之間的邏輯關系。

C.②處中應將“散失”改為“減少”。

D.③處中的成語“背道而馳”使用錯誤，應替換為“適得其反”。

22.熱導率（導熱系數）是衡量材料傳遞熱量速度的指標。請根據對文本第二自然段的理解，

參照下面表格中提供的信息，得出一條概括性結論，不超過35個字。（4分）

不同材料的熱導率

材料類型熱導率/(W-(m?K)-1)

鐵80.2

水0.599

棉0.071

羊毛0.055

羽絨0.048

靜止空氣0.026

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“得其大者可以兼其小”，習近平總書記曾兩次引用這句古語，一次是在給北京大學學

生的回信中，勉勵青年學子將個人的理想融入國家和民族的事業(yè)中去，只有心懷“國之大者”,

才能更好地實現自己的人生目標；另一次是在談及中美關系時，指出兩國合則兩利，顧全大

局，方有可能解決局部的分歧。這句古語包含著中華傳統(tǒng)文化思維中從大處著眼的價值觀念，

對于解決現實生活中林林總總的“小”問題，有著豐富的啟示作用。

請結合以上材料，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

春天的郊外，花桃、果桃競相綻放，游人如織。果桃羨慕地對花桃說：“同是桃花，你

花朵碩繁，嬌艷無比，而我的花朵卻淺淺淡淡，無人問津，真是慚愧啊！"花桃枝葉沉吟：

“可是你能結出甜美的果實，我只會消散在風中……”看花人停下腳步，認真說道：“無論

如何，你們都對得起這個春天！”

以上材料引發(fā)了你怎樣的人生思考？請寫一篇文章。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024年廣州市普通高中畢業(yè)班沖刺訓練題（一）

語文試題參考答案與評分建議

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（19分）

1.（3分）

D（“認為圍坐觀看的電視機是媒介的觀點是錯誤的”說法錯誤。根據文意，作者并未否

認報紙、廣播、電視機等是媒介）

2.（3分）

A（“未真正理解李伯元在書中記述這個故事的社會意義”與文意不符）

3.（3分）

C（A強調研究媒介的范圍，B項強調電視劇作品的價值，D項強調手機的功能，均未涉

及媒介的“中間”含義。）

4.（4分）

①兩個句子分別把媒介比作為空瓶和透明的玻璃缸，媒介內容自然就是瓶子或玻璃缸里

盛放的東西。②以瓶子的“空”和玻璃缸的“透明”形象說明人們注重媒介內容，忽視了媒

介本身的現象，使“媒介盲”“工具論”等術語更為通俗易懂。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。］

5.（6分）

①通過引述前人記載的故事、歷史學家的觀點，引導讀者思考報紙是什么。②批評當前

媒介研究中存在的“媒介盲”和“工具論”的媒介觀存在的不足，提出建立考察媒介的新視

角。③列舉報紙、廣播、電視等單個媒介，啟發(fā)讀者思考媒介的“中間”之義。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。］

（-）現代文閱讀n（18分）

6.（3分）

D（文中大量使用“一”字，作用不盡相同，如“水里一泡”表示動作是短暫的，“渾身

一緊”后是“騰的一下子站起來就要往外走”，“一……就……”的組合表示兩個動

作緊接著發(fā)生，這些“一”營造了現場感，加快敘事節(jié)奏，但是“一口怒氣”的“一”

僅是數詞，沒有加快敘事節(jié)奏的效果，題干中用了“均”字，是錯誤的。）

7.（3分）

C（這句描寫了被敵人炸得面目全非的家園環(huán)境，為下文史更新的和趙連榮同仇敵情的

言行做了鋪墊，但“被毀的家園”不是史趙二人逃離險境、追趕部隊的依據。）

8.（6分）

選擇“無畏”一詞。①從文本形式看，“無畏”與下句“永恒”詞性相同，上下句形成

對仗，符合評書特點；②從文本內容看，“無畏”既概括史更新堅定無畏的英雄形象特征，

又突出了作品全民抗戰(zhàn)、奮勇殺敵的主題。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。］

9.（6分）

①生活真實：素材取自真實的歷史，抗戰(zhàn)背景、全民團結抗日的事實。②藝術真實：小

說中人物抗日、保家衛(wèi)國的情感真實，人物際遇給讀者帶來的共情和共鳴真實。③傳奇性：

故事傳奇，充滿懸念、巧合；人物形象傳奇，“死而復生”。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。］

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（20分）

10.（3分）

CDG（統(tǒng)治人民的人要使用刑罰來端正臣民，這件事做到了，然后才能對外顯示武力，

因此能做到國內團結，國外畏懼。）

［每處1分。涂黑超過三處不給分。］

11.（3分）

C（“國之存亡”中的“存亡”意思是“存在或滅亡”，“備他盜之出入”中的“出入”意

思是“進入”，為偏義副詞，二者用法不同。）

12.（3分）

C（“并對他施以刑罰”有誤，原文“且不及而言，奸也，必為戮”意思是“而且并未征

求你的意見，你就胡亂發(fā)言，這是奸行，一定要執(zhí)行刑戮”，可見并沒有真正施以刑

罰。）

13.（8分）

（1）稱王天下的人成就自己的美德，遠方的人就會把他們地方的財物贈送（進貢）給他，

所以沒有憂患。

［4分。大意2分，“賄”“歸”各1分。］

（2）我哪里知道上天不是授福給晉國而是以此來勉勵楚國呢？國君和各位大臣一定要警

惕?。?/p>

［4分。大意2分；“庸”“勸”各1分。］

14.（3分）

①使內部和睦團結；②修養(yǎng)自身的德行；③要謙遜公正。

［每點1分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。］

【參考譯文】

晉厲公準備討伐鄭國，范文子不想動用武力，說：“假如按照我的想法，諸侯都背叛，

那么我國就可以有所作為了。這些諸侯，是禍亂的根源。得到了鄭國，憂患會更加增多，何

必要對鄭國用兵呢？"郤至說：“那么，稱王天下的君王憂患就多嗎？”文子回答說：“我們晉

國是稱王天下的君主嗎？稱王天下的君主建立功德，遠方的諸侯自會把本地的財貨進貢給他,

因此沒有憂患。如今我們晉國少德，而要求得稱王天下的功業(yè)，所以有很多憂患?！?/p>

在鄢陵之戰(zhàn)中，晉國想爭取鄭國的歸附。范文子不同意，說：“我聽說，做人臣的，能

夠內部團結然后才能圖謀國外，內部不團結而去圖謀國外，必然會出現內部紛爭，何不姑且

想辦法爭取國內的團結呢？”

在鄢陵之戰(zhàn)時，晉國討伐鄭國，楚國出兵救鄭。大夫們都想作戰(zhàn)，范文子不同意，說：

“統(tǒng)治人民的人要使用刑罰來端正臣民，這件事做到了，然后才能對外顯示武力，因此能做

到國內團結，國外畏懼。在國內尚且有不能施以刑典的，又何況對外呢？戰(zhàn)爭，就是一種刑

罰，是用來懲罰過錯的。如今我國的刑罰施加不到大臣，卻下狠心來對付小民，那么，想靠

誰來振作軍威呢？軍威不振而打勝仗，只是一種僥幸。依靠僥幸成功來治理國家，一定會有

內憂。況且只有圣人才能做到既無外患，又無內憂，如果不是圣人，必然只有偏于一頭才行。

如果偏失的一頭在國外，那還可以補救，如果毛病在國內發(fā)生，那就難于應付了。我們何不

姑且撇開楚國和鄭國，把它們作為外患呢?！?/p>

鄢陵之戰(zhàn)時，楚軍逼近晉軍擺開陣勢，晉軍將士都很擔憂，打算謀劃如何應戰(zhàn)。范自以

公族大夫的身份趕緊走上前說：“楚軍把爐灶摧毀，把水井填平，不撤退又能怎樣呢？”范文

子拿起戈來就追打范自，說：“國家的存亡是出于天意，你小孩子懂得什么？而且并未征求

你的意見，你就胡亂發(fā)言，這是奸行，一定要執(zhí)行刑戮?！痹谯沉甏驍〕娭螅瑫x軍將要

吃楚軍囤積的軍糧，這時范文子站在大隊兵馬前面說：“我們的國君年幼，各位大臣又都沒

才干，我們憑什么福分能得到這一戰(zhàn)果呢？我聽說《周書》上有句話說：'天意并不特別親

近哪一個人，只授福給有德的人。'我怎么知道這是上天授福給晉國并且以此來勉勵楚國呢？

國君和各位將士應當警惕啊！德是福的基礎，沒有德業(yè)而享的福太多，就好像地基沒有打好，

卻在上面筑起了高墻，不知道哪一天它就倒塌了?！?/p>

從鄢陵回國以后，范文子對自己族里主持祭祀的宗人、祝史說：“我們國君傲慢奢侈卻

戰(zhàn)勝立功，那些以德行獲取勝利的人尚且害怕失掉它，更何況傲慢奢侈的人呢？國君寵幸的

人太多，現在獲勝歸來，這種情況肯定會顯得更嚴重。這樣的話，禍難必然要發(fā)生，我恐怕

要輪到我頭上。凡是我的宗人、祝史，請你們?yōu)槲移矶\，趕快讓我死，以免遭到禍難。”晉

厲公七年的夏天，范文子死。冬天，晉國發(fā)生了禍難，起先是厲公殺三郤，最后厲公也被殺

害。

（二）古代詩歌閱讀（9分）

15.（3分）

D（“閑愁頓消”有誤；“是因為身處異鄉(xiāng)可以盡情‘游遨錯誤，”隨節(jié)物，且游遨”

是虛寫，是詞人對收復失地后四處游歷的想象。）

16.（6分）

①開篇通過重九登高所見壯闊之景，表現豪邁之情。②回首中原，想到壯麗河山淪陷而

生發(fā)感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，寫與眾弟飲酒品螯，勸自己要忘卻閑愁，繼而

表達對收復失地、漫游天下的信心與期待。

［每點2分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。］

（三）名篇名句默寫（6分）

17.（6分）

（1）能順木之天以致其性焉爾

（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉

［每空1分。凡錯、漏、多字，該空不得分。］

（3）示例一：君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

示例二：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

示例三：嘆而今登樓攬鏡，事機頻誤。

示例四：不知明鏡里，何處得秋霜。

示例五：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

［每空1分。凡錯、漏、多字，該空不得分。如有其他答案，符合要求，可給分。］

三、語言文字運用（20分）

18.（4分）

①“喲”字增強了戲謔、否定語氣，②有利于情感抒發(fā)，③表達了對陣雨時間短、雨量

小的不滿和對大雨的渴望。

［第一點2分，第二、三點各1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌

情給分。］

19.（5分）

①更有節(jié)奏感，寫出了雨點的漸次變化過程；②富有形式美，符合雨點由稀到密的狀態(tài);

③對下雨從疑惑到確認，與后文一致。

［