2024年秋新北師大版八年級(jí)上冊(cè)物理 1.5設(shè)計(jì)海水淡化裝置 教學(xué)課件

第一章

物態(tài)及其變化

1.5設(shè)計(jì)海水淡化裝置課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)天空有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)陰雨綿綿，那雨水是從哪里來(lái)的？晴天它又躲到哪里去了呢？課程導(dǎo)入任務(wù)一自然界中的水循環(huán)1.認(rèn)識(shí)水循環(huán)地球上的水在陸地、海洋、大氣層之間不斷地循環(huán)。課程講授云中的小水滴長(zhǎng)大到一定程度后形成雨，落向地球表面。

云中的小冰晶長(zhǎng)大到一定程度，降落到高山地面，就是雪積雪______，直接變成水蒸氣，升入天空升華水蒸氣隨氣流運(yùn)動(dòng)，在高空遇冷時(shí)，有的_______成小水滴，有的_______成小冰晶，形成千姿百態(tài)的云，云中的小水滴也會(huì)_______成小冰晶。積雪______后變成水，匯入江河熔化液化凝華凝固江河湖海、土壤、植物中的水通過(guò)_________變成水蒸氣升入天空汽化課程講授視頻欣賞——《水循環(huán)》

課程講授2.云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成課程講授云：陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶漂浮在高空中，就形成了云。（液化以及凝華）雨：云中的小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降，這就是雨。（熔化）課程講授冰雹：如果水珠在下降過(guò)程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹。（凝固）雪：如果冰晶在下降過(guò)程中，沒(méi)有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。（凝華）課程講授霧：夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。（液化）露：夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。（液化）課程講授霜：氣溫低于0℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。（凝華）霧?。寒?dāng)空氣中的水汽遇到溫度低于0℃的物體時(shí)，會(huì)直接在物體表面凝華成固態(tài)的冰晶，或者過(guò)冷的霧滴在物體表面迅速凍結(jié)，形成霧凇。這個(gè)過(guò)程需要持續(xù)一定的時(shí)間，使得冰晶或冰粒在物體表面不斷積聚，最終形成美麗的霧凇景觀。（凝華）課程講授連連看雨霜升華液化凝華凝固常見(jiàn)的自然現(xiàn)象云霧露冰雹雪熔化汽化課程講授3.水是珍貴的資源課程講授

人類的生存與發(fā)展每時(shí)每刻都離不開(kāi)水。水是人類最寶貴的資源。然而，地球上

97%以上都是海洋里的咸水。人類所需要的淡水僅占總水量的2.5%左右。其中淡水大約有76%儲(chǔ)藏在南北極的巨大冰川中，人類直接利用的淡水不到總水量的1%。我國(guó)西北地區(qū)缺水嚴(yán)重，在那里，水是非常珍貴的資源。視頻欣賞——《水資源》

課程講授4.水污染造成水危機(jī)①重金屬對(duì)水的污染污染水體的重金屬有：汞、鎘、鉛、鉻、釩、鈷、鋇等。其中汞的毒性最大。重金屬在工廠、礦山生產(chǎn)過(guò)程中隨廢水排出，進(jìn)入水體后不能被微生物降解，經(jīng)食物鏈的富集作用，能逐級(jí)在較高生物體內(nèi)千百倍地增加含量，最終進(jìn)入人體。課程講授生活污水、食品加工和造紙等工業(yè)廢水，含有碳水化合物、蛋白質(zhì)、油脂、木質(zhì)素等有機(jī)物質(zhì)。這些物質(zhì)在分解過(guò)程中要消耗氧氣，造成水中溶解氧減少，影響魚類和其他水生生物的生長(zhǎng)。水中溶解氧耗盡后，有機(jī)物將進(jìn)行厭氧分解，產(chǎn)生H2S、NH3和一些有難聞氣味的有機(jī)物，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。②耗氧物質(zhì)污染及危害課程講授③酸、堿、鹽等無(wú)機(jī)物污染及危害水體中酸、堿、鹽等無(wú)機(jī)物的污染，主要來(lái)自冶金、化學(xué)纖維、造紙、印染、煉油、農(nóng)藥等工業(yè)廢水及酸雨。水體的pH小于6.5或大于8.5時(shí)，都會(huì)使水生生物受到不良影響，嚴(yán)重時(shí)造成魚蝦絕跡。水體含鹽量增高，影響工農(nóng)業(yè)及生活用水的水質(zhì)，用其灌溉農(nóng)田會(huì)使土地鹽堿化。課程講授5.保護(hù)水資源節(jié)約用水與水資源保護(hù)的一些措施：（1）個(gè)人在日常生活中節(jié)約用水，自覺(jué)樹(shù)立節(jié)水意識(shí)；對(duì)污水進(jìn)行處理，循環(huán)使用。（2）必須合理開(kāi)發(fā)水資源，避免水資源破壞。水資源的開(kāi)發(fā)包括地表水資源開(kāi)發(fā)和地下水。（3）提高水資源利用率，減少水資源浪費(fèi)。（4）進(jìn)行水資源污染防治，實(shí)現(xiàn)水資源綜合利用。水體污染包括地表水污染和地下水污染兩部分。（5）植樹(shù)造林。課程講授例：如圖是某地區(qū)某天天氣預(yù)報(bào)的信息圖片，關(guān)于圖片中信息的解釋正確的是()。A.雨的形成是汽化現(xiàn)象 B.雪的形成過(guò)程中會(huì)放出熱量 C.全天氣溫不會(huì)高于2℃ D.預(yù)報(bào)的最低氣溫讀作“攝氏零下2度”習(xí)題解析B任務(wù)二了解海水的主要成分課程講授

海水是鹽的“故鄉(xiāng)”，海水中含有各種鹽類，其中百分之90左右是氯化鈉，也就是食鹽。另外還含有氯化鎂、硫酸鎂、碳酸鎂及含鉀、碘、鈉、溴等各種元素的其他鹽類。氯化鎂是點(diǎn)豆腐用的鹵水的主要成分，味道是苦的，因此，含鹽類比重很大的海水喝起來(lái)就又咸又苦。

閱讀并思考

海水的主要成分是什么？課程講授

海水中含有大量鹽類和多種元素，其中許多元素是人體所需要的。但海水中各種物質(zhì)濃度太高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，如果大量飲用，會(huì)導(dǎo)致某些元素過(guò)量進(jìn)入人體，影響人體正常的生理功能，還會(huì)導(dǎo)致人體脫水，嚴(yán)重的還會(huì)引起中毒。

如果喝了海水，可以采取大量飲用淡水的辦法補(bǔ)救。大量淡水可以稀釋人體攝入過(guò)多的礦物質(zhì)和元素，將其通過(guò)汗液排出體外?！究偨Y(jié)】海水的主要成分是鹽——氯化鈉（食鹽）任務(wù)三設(shè)計(jì)并制作海水淡化裝置課程講授閱讀與思考：海水是海洋中的水。海水是流動(dòng)的，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，可用水量是不受限制的。海水是名副其實(shí)的液體礦產(chǎn)，平均每立方公里的海水中有3570萬(wàn)噸的礦物質(zhì)，世界上已知的100多種元素中，80%可以在海水中找到。海水淡化技術(shù)正在發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)。有人預(yù)計(jì)，隨著生態(tài)環(huán)境的惡化，人類解決水荒的最后途徑很可能是對(duì)海水的淡化。海水淡化的方法有很多，其中常用的方法有冷凍法、反滲透法和蒸餾法。蒸餾法雖然是一種古老的方法，但由于技術(shù)不斷地改進(jìn)與發(fā)展，該方法仍占統(tǒng)治地位。蒸餾淡化過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是水蒸氣的形成過(guò)程，其原理如同海水受熱蒸發(fā)形成云，云在一定條件下遇冷形成雨，而雨是不帶咸味的。運(yùn)用蒸餾法，利用身邊的器材，設(shè)計(jì)并制作海水淡化裝置。課程講授分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組討論：（1）蒸餾法原理是什么？（2）你的裝置是怎樣加快海水的汽化，從而獲得大量的水蒸氣的？（3）你的裝置是如何使從海水中汽化出來(lái)的水蒸氣迅速液化的？（4）你的裝置是怎樣將水蒸氣液化后的水收集起來(lái)，從而獲得淡水的？（5）蒸餾法淡化海水的效果和局限性有哪些？課程講授【歸納總結(jié)】（1）通過(guò)讓海水中的水先汽化再液化后將淡水分離出來(lái)。（2）通過(guò)升高溫度加快蒸發(fā)可以獲得大量的水蒸氣。（3）通過(guò)降低溫度可以使水蒸氣迅速液化。（4）液化后的水受重力作用總往低處流動(dòng)方便收集。（5）蒸餾法淡化海水適用于大規(guī)模的海水淡化項(xiàng)目，但能耗較高，需要大量的熱能支持。習(xí)題解析1.[立德樹(shù)人·弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化][2023年1月淮北相山區(qū)期末]我國(guó)古代詩(shī)人寫了許多蘊(yùn)含熱學(xué)知識(shí)的詩(shī)句，下列對(duì)自然界中的雪、霧、露、霜現(xiàn)象描述正確的是(

)A．“五月天山雪，無(wú)花只有寒”——雪的形成是凝華現(xiàn)象，需要吸熱B．“秋城海霧重，職事凌晨出”——霧的形成是液化現(xiàn)象，需要放熱C．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”——露的形成是汽化現(xiàn)象，需要放熱D．“雞聲茅店月，人跡板橋霜”——霜的形成是凝固現(xiàn)象，需要吸熱B

習(xí)題解析2.(新情境·道德修養(yǎng))(2021湖南邵陽(yáng)中考)我國(guó)是嚴(yán)重缺水的

國(guó)家,水資源人均占有量只有世界平均值的25%,是世界上人

均水資源最貧乏的國(guó)家之一,所以保護(hù)水資源節(jié)約用水迫在

眉睫,下列做法錯(cuò)誤的是

(

)A.工業(yè)廢水未經(jīng)過(guò)處理直接排放到河水中B.洗完菜的水用來(lái)沖廁所C.使用節(jié)水器具D.及時(shí)修理漏水龍頭A習(xí)題解析3.[跨學(xué)科綜合題][2022·十堰]中華古詩(shī)文蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)。下列對(duì)古詩(shī)文中涉及的物態(tài)變化分析正確的是(

)A．“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！毕灎T“流淚”是熔化現(xiàn)象B．“年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤?！庇甑男纬墒瞧F(xiàn)象C．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！彼男纬墒悄态F(xiàn)象D．“騰蛇乘霧，終為土灰?！膘F的形成是升華現(xiàn)象A習(xí)題解析4.(新素材·時(shí)事熱點(diǎn))(2022江蘇淮安中考)如圖所示,北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式采用24節(jié)氣倒計(jì)時(shí),向世界展示中國(guó)文化?！八怠惫?jié)氣到來(lái),路邊草木附著一層白色的霜,霜形成過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是

()A.升華

B.凝華

C.熔化

D.液化B本課小結(jié)設(shè)計(jì)海水淡化裝置自然界的水循環(huán)海水淡化①地球上的水在陸地、海洋、大氣層之間不斷循環(huán).②水循環(huán)伴隨水的三態(tài)變化：云、霧、雨、霜、雪、露、雹.③愛(ài)護(hù)水資源①海水的主要成分是鹽——氯化鈉（食鹽）②蒸餾法淡化海水..課堂總結(jié)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方