《影子的秘密》教學(xué)設(shè)計三年級下學(xué)期科學(xué)教科版

《影子的秘密》教學(xué)設(shè)計課型實驗課課時1授課時間15min課程名稱《影子的秘密》教學(xué)目標科學(xué)觀念（1）知道行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。知道光源、遮擋物和屏（接收影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。（2）知道光源和遮擋物的變化會導(dǎo)致影子長短、大小和方向變化?？茖W(xué)思維（1）通過光和影的實驗，耐心觀察和記錄影子的變化情況。（2）根據(jù)實驗結(jié)果，實事求是地分析光源，遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。（3）掌握模仿和創(chuàng)作不同的手影的方法。探究實踐（1）樂于參與活動，對探索“影子的秘密”有一定的興趣。（2）積極尋找改變影子的方法，體會創(chuàng)作手影帶來的樂趣。態(tài)度責(zé)任（1）了解影子成像原理在生活中的運用。（2）知道我們生活在一個充滿光影的世界里，人們對光影規(guī)律有各種各樣的運用。教學(xué)重點通過實驗?zāi)芸偨Y(jié)影子形成的條件（光源、逃擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間）和變化的條件教學(xué)難點理解在模擬實驗中控制一個變量不變，改變其他變量的方法，例如保持阻擋物擺放位置不變，改變光源。教學(xué)方法及手段教學(xué)方法：講授法、演示法、觀察指導(dǎo)法、實驗指導(dǎo)法教學(xué)手段：多媒體演示課程思政設(shè)計1.教育意義：引導(dǎo)學(xué)生認識到影子是光線被物體阻擋后產(chǎn)生的，是一種客觀存在。同時，在了解影子形成的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人生中遇到的阻礙和困難，如何面對和解決。2.教育內(nèi)容：將影子與阻礙和困難聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對這些情況。通過小組討論或其他形式，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難，以及如何克服和解決的經(jīng)驗。3.設(shè)計形式：可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生分組討論、交流自己在生活中遇到的困難和如何克服的經(jīng)驗。也可以讓學(xué)生自己畫出影子的形狀，引導(dǎo)他們思考和探究影子的形成原因。4.教育目標：通過本次思政設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，幫助他們將科學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合，增強自我發(fā)展能力和解決問題的能力。5.教育效果：通過本次思政設(shè)計，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的人生規(guī)劃和發(fā)展，建立正確的價值觀和人生觀，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好準備。同時，也可以增強學(xué)生的團隊合作能力和社會責(zé)任感。課標要求1.知識與技能：了解影子的形成原理，掌握影子的特點和變化規(guī)律，學(xué)會觀察和描述影子的形狀和位置。2.科學(xué)思維與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類和推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和探究，探索影子的形成原理。3.科學(xué)與社會：了解影子在日常生活中的應(yīng)用，如太陽能利用、影子戲等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教材分析《影子的秘密》是三年級下冊第三單元《太陽、地球和月球》的第3課。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道了陽光下物體的影子在一天中的變化規(guī)律，對影子的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，在本課中學(xué)生將繼續(xù)深入探索影子的秘密。本課主要分為三部分，第一部分通過觀看圖片回顧陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律，聚焦問題“影子的變化是怎么產(chǎn)生的？”從而引出課題。第二部分，通過產(chǎn)生影子，讓影子發(fā)生變化，手影游戲三個活動，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，理解影子產(chǎn)生的三個條件和影響影子變化的因素。同時讓學(xué)生經(jīng)歷通過實驗探究問題的過程，將課本知識學(xué)以致用，模仿或者創(chuàng)作出自己喜歡的手影。讓學(xué)生知道影子的變化和太陽位置的變化是有聯(lián)系的。第三部分，觀看天然遮擋物——云的各種形狀，感受云朵帶來的影子變化和大自然的魅力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對影子非常熟悉。絕大部分學(xué)生在日常生活中有過與影子相關(guān)的經(jīng)歷，如上節(jié)課制作簡易日晷的活動，還有小時候的踩影子游戲和手影游戲等。三年級學(xué)生對于影子的形成以及變化過程也有初步的認識，但是他們并沒有系統(tǒng)地梳理和學(xué)習(xí)過影子背后的“秘密”——形成和變化的條件。教學(xué)流程圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入聚焦問題（一天中陽光下物體影子變化）（影子是怎樣產(chǎn)生的呢？）新知講授，實驗研究（實驗1：產(chǎn)生影子；實驗2：讓影子發(fā)生變化；實驗3：手影游戲）交流研討，形成共識（研討1：影子是怎樣產(chǎn)生的？研討2：影子可以發(fā)生哪些變化？研討3：太陽的位置與影子的變化有什么關(guān)系？）梳理小結(jié)，拓展延伸（多變的云）分享收獲（源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件）設(shè)計思想分析本課主要內(nèi)容是通過模擬實驗，探索產(chǎn)生影子的要素，以及三個要素之間的關(guān)系。本課學(xué)生必須要有“影子形成原理”的知識儲備，才能更好地理解日食、月食、月相變化等也與影子相關(guān)。通過影子的變化，讓學(xué)生體會太陽對地球的影響。本課將通過產(chǎn)生影子，讓影子發(fā)生變化，手影游戲三個活動探究影子的秘密。聚焦問題“我們已經(jīng)觀察到陽光下影子的變化，影子的變化怎么產(chǎn)生的呢?”，通過回顧第2課活動，讓學(xué)生思索影子變化的過程。探索環(huán)節(jié)分三個活動，第一個活動是產(chǎn)生影子，學(xué)生用手電筒模擬光源，用木圓柱模擬阻擋物，理解影子的成像過程。第二個活動是找辦法讓影子變化，理解光源和阻擋物對影子的影響關(guān)系。第三個活動是手影游戲，學(xué)生非常喜歡。尋找不同辦法制造各種有趣的影子，在手影游戲中將光影原理內(nèi)化和吸收。研討環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考影子產(chǎn)生的三要素，三要素之間的關(guān)系，通過影子的變化理解太陽位置的變化規(guī)律。拓展環(huán)節(jié)為觀察云的活動，云朵是一種天然的阻擋物，不同的云朵會有不同的天氣現(xiàn)象。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題材料準備:多媒體PPT1.引導(dǎo):同學(xué)們，大家好！上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們觀察記錄了一天中陽光下物體影子，發(fā)現(xiàn)這些影子發(fā)生了什么變化?出示PPT回顧:上午影子由長到短:中午影子最短:下午影子由短到長;方向影子自西到北再到東，順時針旋轉(zhuǎn)。2.提問:陽光下影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢?3.今天我們就一起來研究影子的秘密。出示PPT,板書:影子的秘密。學(xué)生根據(jù)教師的提問做出回答，復(fù)習(xí)舊知?；仡欔柟庀挛矬w影子的變化，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究影子的興趣。新課教學(xué)二、實驗探究材料準備:多媒體PPT、手電筒、木圓塊、白紙實驗1：產(chǎn)生影子1.為了解決這個問題，首先需要知道產(chǎn)生影子需要什么條件呢?如果我們想把影子搬到教室里，你打算如何做?2.老師今天給每個小組都準備了材料，展示材料:手電筒、木圓柱、紙，你能讓他們產(chǎn)生影子嗎?這些材料分別模擬了什么?這些材料在影子產(chǎn)生中起了什么作用?預(yù)設(shè):手電筒模擬的是太陽，發(fā)出光;木圓柱相當(dāng)于人，擋住光;白紙模擬的是大地，接收影子。3.學(xué)生實驗，實驗前溫馨提示:利用所提供的材料來產(chǎn)生影子。在產(chǎn)生影子的過程中不要把手電筒對準眼睛。不要玩手電筒。實驗完成把材料馬上整理好并且坐端正。4.交流:各小組都產(chǎn)生了影子，那產(chǎn)生影子需要哪些條件?出示PPT,產(chǎn)生影子的條件需要光源、阻擋物、屏。5.小結(jié):出示PPT，影子是這樣產(chǎn)生的:光源發(fā)出光，光照射到屏上。中間的遮擋物擋住了一部分的光，這時光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。實驗2:讓影子發(fā)生變化1.講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同時間陽光下物體影子的長短、方向是不同的。（出示PPT）2.提問：在課堂上，我們?nèi)绾卫檬蛛娡埠湍緢A柱來做研究，看看能否讓木圓柱的影子也產(chǎn)生這樣的變化？讓學(xué)生邊說邊演示，教師可以適當(dāng)?shù)奶崾韭?lián)系上節(jié)課中陽光下物體影子的變化規(guī)律。3.學(xué)生實驗。教師實驗前提示：將白紙放在桌子上。小組討論，先思考改變木圓柱影子的方法，再動手實驗。盡量尋找多種方式改變木圓柱的影子，每改變一次用畫圖的方式將方法記錄下來并畫上影子。（出示PPT，演示：用箭頭表示手電筒并畫出影子的樣子。）實驗完成把材料馬上整理好。4.交流匯報：你是怎么改變影子的？影子的什么發(fā)生了變化？讓學(xué)生根據(jù)記錄單交流。教師分別根據(jù)學(xué)生的匯報進行小結(jié)：①改變光源的照射角度能改變影子的方向，照射角度越傾斜，影子越長?？偸窃诒彻馓帯＂诟淖兡緢A柱的擺放方式能改變影子的形狀。影子的形狀與木圓柱被照射面的形狀有關(guān)。③當(dāng)光源離木圓柱近時，影子大；當(dāng)光源離木圓柱遠時，影子小。（出示PPT，板書）實驗3：手影游戲1.同學(xué)們，我們可以通過不同方法來改變物體的影子，影子還可以發(fā)生神奇的變化，下面我們一起來觀看一段影子舞。（出示PPT，觀看影子變大變小游戲。）2.提問：在剛才的視頻中，影子的什么發(fā)生了變化？是什么導(dǎo)致的呢？預(yù)設(shè)：影子的大小發(fā)生了變化，是光源和遮擋物之間的距離不同導(dǎo)致的。3.我們就一起來玩玩手影游戲，出示游戲規(guī)則：小組合作利用教室里的地面、桌子或者墻壁等作為屏創(chuàng)造手影。在做手影游戲時要保持安靜，比一比哪個小組做出的手影變化最多。4.學(xué)生上臺演示創(chuàng)作手影。三、交流研討研討1：影子是怎樣產(chǎn)生的？光源、遮擋物、屏是影子產(chǎn)生的條件。（遮擋物要在光源和屏之間）。研討2：影子可以發(fā)生哪些變化？影子的位置、方向隨著光源的位置而變化。影子的形狀，與遮擋物的側(cè)面形狀有關(guān)。研討3：太陽的位置與影子的變化有什么關(guān)系？材料準備：多媒體PPT、木圓柱、手電筒1.提問：結(jié)合剛才的模擬實驗，解釋太陽的位置與影子的變化有什么關(guān)系嗎？2.學(xué)生上臺利用木圓柱和手電筒來解釋太陽位置變化與影子的關(guān)系。出示PTT，預(yù)設(shè)：太陽升高，影子變短；太陽降低，影子邊長。四、拓展延伸材料準備：多媒體PPT1.講述：在生活中我們仰望天空，天空中會有各種各樣的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它們是天然的遮光物。它變化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的變化會直接影響我們的生活。2.思考：它的變化為什么會影響我們的生活？學(xué)生猜測影子的產(chǎn)生：影子的產(chǎn)生需要光，需要一個不透明的物體，在有光的情況下物體會產(chǎn)生影子。學(xué)生交流、談?wù)摬嶒瀸嶒炦^程仔細觀察，認真思考實驗原理。學(xué)生猜測影子發(fā)生變化的因素：我們可以改變光源的照射角度，照射距離和改變圓柱的擺放方式。學(xué)生根據(jù)教師指示表演手影游戲。小組交流，發(fā)表看法學(xué)生上臺利用木圓柱和手電筒來解釋太陽位置變化與影子的關(guān)系。在模擬實驗前，通過學(xué)生思考不同材料分別模擬什么以及它們對影子的產(chǎn)生起來什么作用，以及怎么使用手電筒和木圓柱來做模擬實驗，能幫助學(xué)生明白模擬的原理、對象和過程，這樣才能真正地解釋探索的問題。同時，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。實驗前的分析以及對已有知識、已有經(jīng)驗的運用能提高學(xué)生的學(xué)生思維能力，為接下來的實驗做好鋪墊。同時老師在實驗前演示影子和光源現(xiàn)象的記錄也能很好地解決學(xué)生在記錄時出現(xiàn)有的不會記錄，有的認真記錄，但記錄的毫無章法的問題。讓學(xué)生學(xué)以致用，他們會調(diào)整光源照射角度、手（阻擋物）的形狀，以及尋找不同的呈現(xiàn)平面（屏），在整個活動中，可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力，更加促進學(xué)生對影子變化規(guī)律的理解。學(xué)生利用手電筒和木圓柱模擬太陽位置運行及影子的變化，并與上節(jié)課的影子變化圖進行比較，從而使孩子更容易理解太陽位置與影子的變化關(guān)系。鼓勵學(xué)生在課后到室外學(xué)習(xí)觀察，感受云的薄厚、高低、顏色會不會給影子帶來的變化，同時提倡學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，學(xué)以致用。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道行進中的光被阻擋時，就形成了遮擋物的陰影:光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件:光源和遮擋物的變化會導(dǎo)致影子的變化:影子的變化包括方向和大小長短的變化在科學(xué)探究中，能用實驗研究影子的形成和變化格密:根據(jù)實驗發(fā)現(xiàn)，實事求是地分析光源、連擋物和影子三者之間的關(guān)系:掌模仿和創(chuàng)作不同手影的方法。作業(yè)了解新康皮影戲，每個小組選好一個有趣的小故事編成皮影戲。板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新與反思創(chuàng)新：課堂通過復(fù)習(xí)舊知識（一天中陽光下物體影子如何變化）展開，讓學(xué)生在回顧知識的同時思考影子是如何產(chǎn)生的，從而引出“影子的秘密”這一課堂主角，緊接著讓學(xué)生去實驗探究影子的產(chǎn)生、讓影子發(fā)生變化以及皮影游戲表演，教師從中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)影子的秘密，從而達到教學(xué)目標，同時提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察多變的云，了解影子在生活中的應(yīng)用。通過大量視頻資料，學(xué)生能認識到影子對我們的生活有重要作用。通過創(chuàng)作手影短劇激發(fā)學(xué)生探究影子變化的欲望，并在玩的過程中應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)方法，延伸探究興趣。本實驗具有探究性、便利性、開放性、多能性。反思：影子是學(xué)生們熟悉并且感興趣的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣強。通過上節(jié)課觀察陽光下物體影子的變化和本節(jié)課的模擬實驗，學(xué)生可以意識到，在生活中我們常見的一些生活現(xiàn)象，卻蘊含著大大的科學(xué)道理，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和研究。比如我們每天都頂著太陽來上學(xué)，卻未曾注意過腳下影子一天中的變化；我們小時候愛玩手影游戲，卻未曾想過影子產(chǎn)生的原因。其實，只要你會觀察會思考會疑惑，生活中處處是科學(xué)。本節(jié)課我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入開始，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識，也可以借此引出課題。接下來借用一個小視頻引導(dǎo)學(xué)生思考影子產(chǎn)生的條件。一開始學(xué)生看到站在陽光下的人，很容易想到影子產(chǎn)生的條件是陽光、人和大地。這時候以動畫視頻的形式導(dǎo)入影子為什么會產(chǎn)生，動畫視頻簡單有趣的將這知識點帶到學(xué)生的面前來，讓學(xué)生能更好地接受。學(xué)生從視頻中認識到光被擋住就形成了影子，從而賦予太陽是光源，人是遮擋物，大地是屏的概念。學(xué)生獲得這個知識后，馬上讓學(xué)生利用材料自己動手制造影子，活學(xué)活用。結(jié)束后讓學(xué)生思考這些材料在活動中模擬了什么以及發(fā)揮了什么作用。

通過活動一學(xué)生學(xué)會如何制造影子，接下來加大難度，讓學(xué)生挑戰(zhàn)如何讓影子發(fā)生