2024-2025學(xué)年高中語文 10 蜀道難 登高教案 蘇教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文10蜀道難登高教案蘇教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文10蜀道難登高教案蘇教版必修4課程基本信息1.課程名稱：高中語文《蜀道難》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文必修4

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期四上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《蜀道難》的作者、背景及創(chuàng)作年代，理解詩歌的主題和情感。

2.分析《蜀道難》的詩歌結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.通過討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《蜀道難》的興趣。

2.詩歌講解：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法，解讀詩歌的意義和主題。

3.小組討論：分組討論詩歌中的意象、情感和表達(dá)手法，分享各自的見解。

4.寫作練習(xí)：根據(jù)詩歌內(nèi)容和主題，讓學(xué)生寫一篇讀后感或評(píng)論文章。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解詩歌的背景、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.寫作練習(xí)法：通過寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在討論和寫作過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其積極性和參與度。

2.寫作質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)資源

1.教材：《高中語文必修4》

2.多媒體課件：包括詩歌文本、圖片、視頻等

3.討論材料：提供相關(guān)文章和觀點(diǎn)，供學(xué)生參考

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《蜀道難》的興趣。

2.詩歌講解：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法，解讀詩歌的意義和主題。

3.小組討論：分組討論詩歌中的意象、情感和表達(dá)手法，分享各自的見解。

4.寫作練習(xí)：根據(jù)詩歌內(nèi)容和主題，讓學(xué)生寫一篇讀后感或評(píng)論文章。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

八、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)《蜀道難》的詩歌內(nèi)容和主題。

2.完成一篇關(guān)于《蜀道難》的讀后感或評(píng)論文章，不少于300字。

九、課程延伸

1.邀請(qǐng)李白研究專家進(jìn)行講座，加深學(xué)生對(duì)李白及其作品的理解。

2.組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史文化景點(diǎn)，感受詩歌中所描繪的意境。

十、教學(xué)反思

在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析《蜀道難》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語文表達(dá)能力，使其在閱讀和寫作中能更準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂脻h語。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法的能力，提高其邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解中國古代文化和歷史，理解李白及其作品的背景和價(jià)值，增強(qiáng)其對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情趣：通過學(xué)習(xí)《蜀道難》，讓學(xué)生感受古典詩詞的美，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩歌主題的理解：《蜀道難》是李白對(duì)蜀道壯麗景色的描繪，同時(shí)也是對(duì)其人生哲理的抒發(fā)。學(xué)生需要理解詩中“蜀道難，難于上青天”的真正含義，以及詩人所表達(dá)的對(duì)人生困難的勇敢面對(duì)和不斷追求的精神。

（2）詩歌結(jié)構(gòu)的分析：本詩分為三個(gè)部分，分別描繪了蜀道的險(xiǎn)峻、歷史滄桑和自然奇觀。學(xué)生需要掌握這種結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用到其他詩歌的分析中。

（3）詩歌修辭手法的鑒賞：本詩運(yùn)用了豐富的修辭手法，如夸張、比喻、擬人等。學(xué)生需要識(shí)別并理解這些修辭手法在詩歌中的作用和效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩歌深層含義的把握：學(xué)生難以理解詩中所表達(dá)的人生哲理，難以將詩歌與詩人的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景聯(lián)系起來。

（2）修辭手法的辨識(shí)與應(yīng)用：學(xué)生對(duì)修辭手法的理解不夠深入，難以識(shí)別和分析詩歌中的修辭手法，更難將其應(yīng)用于自己的寫作中。

（3）詩歌韻律的感知與創(chuàng)作：詩歌的韻律是詩歌藝術(shù)的重要組成部分，學(xué)生需要感知詩歌的韻律美，并嘗試創(chuàng)作具有韻律感的詩歌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語文必修4》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集《蜀道難》的相關(guān)圖片，如蜀道地形圖、歷史人物圖片等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

b.準(zhǔn)備《蜀道難》的朗讀視頻或音頻資料，讓學(xué)生在課堂上聆聽和跟讀，增強(qiáng)語言感受力。

c.篩選相關(guān)學(xué)術(shù)文章和評(píng)論，提供學(xué)生討論時(shí)參考，拓展他們的思考視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.安排教室座位，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。

b.根據(jù)討論主題，設(shè)置教室氛圍，如擺放相關(guān)書籍、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.準(zhǔn)備白板或黑板，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和講解。

d.確保教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）正常運(yùn)行，以便于使用多媒體資源和課件。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，隨時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道的相關(guān)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：《高中語文必修4》

2.輔助材料：

a.圖片：蜀道地形圖、歷史人物圖片等

b.視頻：朗讀《蜀道難》的視頻或音頻資料

c.學(xué)術(shù)文章和評(píng)論：關(guān)于《蜀道難》的解讀和分析

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需準(zhǔn)備

4.教室布置：

a.座位安排：確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)

b.教室氛圍：擺放相關(guān)書籍、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

c.教學(xué)設(shè)備：確保投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備正常運(yùn)行

d.其他資源：隨時(shí)關(guān)注相關(guān)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教材、輔助材料、多媒體資源等教學(xué)資料，確保教學(xué)資源齊全。同時(shí)，檢查教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）的正常運(yùn)行。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《蜀道難》的主題和情感。通過提問方式激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

3.詩歌講解（15分鐘）

教師分析《蜀道難》的詩歌結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，解讀詩歌的意義和主題。講解過程中，注意舉例說明，讓學(xué)生充分理解詩歌的內(nèi)涵。

例如，教師可以講解詩歌中的夸張手法，如“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，并通過圖片展示蜀道的險(xiǎn)峻，讓學(xué)生感受詩人對(duì)自然景觀的描繪。

4.小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)詩歌中的意象、情感和表達(dá)手法進(jìn)行討論。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并記錄各組的討論成果。

例如，教師可以提出討論話題：“《蜀道難》中的意象有哪些？它們分別傳達(dá)了怎樣的情感？”讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

根據(jù)詩歌內(nèi)容和主題，教師讓學(xué)生寫一篇讀后感或評(píng)論文章。學(xué)生在課堂上完成寫作，教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別化的寫作建議。

例如，教師可以要求學(xué)生從詩歌的主題、意象、修辭手法等方面入手，寫一篇300字左右的讀后感或評(píng)論文章。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)《蜀道難》的詩歌內(nèi)容和主題，并完成一篇關(guān)于《蜀道難》的讀后感或評(píng)論文章。

例如，課后作業(yè)可以包括以下內(nèi)容：

a.復(fù)習(xí)《蜀道難》的詩歌內(nèi)容和主題。

b.完成一篇關(guān)于《蜀道難》的讀后感或評(píng)論文章，不少于300字。

7.課后反思（5分鐘）

教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

五、教學(xué)流程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

3.詩歌講解（15分鐘）

4.小組討論（10分鐘）

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

7.課后反思（5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《蜀道難》的主題和情感：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題，理解詩人對(duì)蜀道險(xiǎn)峻景色和人生困難的描繪，以及所表達(dá)的勇敢面對(duì)和不斷追求的精神。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法：學(xué)生能夠理解并分析《蜀道難》的詩歌結(jié)構(gòu)，如首尾呼應(yīng)、夸張、比喻等修辭手法，并能夠運(yùn)用到其他詩歌的鑒賞中。

3.提升語文表達(dá)能力和創(chuàng)造力：通過討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語文表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠更準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂脻h語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.培養(yǎng)文化素養(yǎng)和審美情趣：學(xué)生能夠了解中國古代文化和歷史，理解李白及其作品的背景和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和熱愛。

5.提高批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)1.詩歌結(jié)構(gòu)分析（①）

-首段：引出主題，描述蜀道艱難

-中間段：具體描繪蜀道景色和歷史

-尾段：總結(jié)主題，抒發(fā)人生感慨

2.修辭手法解析（②）

-夸張：如“連峰去天不盈尺”，展示蜀道險(xiǎn)峻

-比喻：如“枯松倒掛倚絕壁”，形象描繪松樹的姿態(tài)

-擬人：如“蜀道難，難于上青天”，將蜀道擬人化，表達(dá)艱難程度

3.主題與情感理解（③）

-主題：勇敢面對(duì)困難，不斷追求

-情感：表達(dá)對(duì)蜀道險(xiǎn)峻的敬畏之情，以及對(duì)人生困難的勇敢面對(duì)和不懈追求

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用彩色粉筆，突出詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題情感

-加入插圖，如蜀道示意圖、夸張的山峰和松樹圖像

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的板書，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我準(zhǔn)備花一些時(shí)間反思教學(xué)過程，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。首先，我會(huì)問自己幾個(gè)問題：

1.學(xué)生對(duì)《蜀道難》的理解程度如何？他們是否能夠把握詩歌的主題和情感？

2.教學(xué)過程中，我是否有效地引導(dǎo)學(xué)生參與了討論和寫作練習(xí)？

3.板書設(shè)計(jì)是否幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法？

4.教學(xué)資源的使用是否充分，有沒有達(dá)到預(yù)期的效果？

比如，如果學(xué)生對(duì)詩歌的主題和情感理解不夠深入，我可能會(huì)考慮在講解詩歌時(shí)，加入更多相關(guān)的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖。如果學(xué)生在討論和寫作練習(xí)中表現(xiàn)出不積極的態(tài)度，我可能會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如果板書設(shè)計(jì)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我可能會(huì)嘗試采用更多的視覺輔助工具，如PPT、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。如果教學(xué)資源的使用不夠充分，我可能會(huì)尋找更多的教學(xué)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)文章等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。課堂-提問：通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《蜀道難》的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)詩歌的理解和分析能力，以及合作精神。

-測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測試，檢測學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和主題的掌握程度，以及分析詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的讀后感或評(píng)論文章進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對(duì)詩歌的深入理解和分析能力。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)自己的寫作技巧和表達(dá)能力。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡要分析《蜀道難》中使用的修辭手法，并說明其在詩歌中的作用。

答案：在《蜀道難》中，詩人運(yùn)用了多種修辭手法，如夸張、比喻、擬人等?？鋸埵址ㄈ纭斑B峰去天不盈尺”，形象地描繪了蜀道的險(xiǎn)峻；比喻手法如“枯松倒掛倚絕壁”，生動(dòng)地描繪了松樹的姿態(tài)；擬人手法如“蜀道難，難于上青天”，將蜀道擬人化，表達(dá)了艱難的程度。這些修辭手法增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更好地理解和感受詩歌所描繪的景色和所表達(dá)的情感。

2.題目：請(qǐng)結(jié)合《蜀道難》的具體內(nèi)容，分析詩歌的主題和情感。

答案：在《蜀道難》中，詩人通過對(duì)蜀道的險(xiǎn)峻景色的描繪，抒發(fā)了人生哲理。詩歌的主題是對(duì)人生困難的勇敢面對(duì)和不斷追求，詩人通過對(duì)蜀道的描繪，表達(dá)了對(duì)人生困難的敬畏之情，以及面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定和勇氣。詩歌的情感是對(duì)自然的敬畏和對(duì)人生的感慨，詩人通過對(duì)蜀道的描繪，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生的感悟。

3.題目：請(qǐng)簡要分析《蜀道難》的詩歌結(jié)構(gòu)，并說明其特點(diǎn)。

答案：《蜀道難》的詩歌結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分，分別是引言、主體和結(jié)尾。引言部分引出主題，描繪蜀道的艱難；主體部分具體描繪蜀道的景色和歷史；結(jié)尾部分總結(jié)主題，抒發(fā)人生感慨。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使得詩歌內(nèi)容豐富，層次分明，既描繪了蜀道的險(xiǎn)峻景色，又表達(dá)了對(duì)人生困難的感悟。

4.題目：請(qǐng)結(jié)合《蜀道難》的具體內(nèi)容，分析詩歌中的意象和象征意義。

答案：《蜀道難》中運(yùn)用了豐富的