2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 A healthy life Section Ⅳ Using Language（教師用書）教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit3AhealthylifeSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教案新人教版選修6學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版選修6高中英語Unit3Ahealthylife的SectionⅣUsingLanguage。該部分主要介紹了如何保持健康的生活方式以及如何勸說他人養(yǎng)成健康習(xí)慣的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括如何使用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略和語言表達勸說他人，如何運用文章結(jié)構(gòu)和語言特點進行有效勸說等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生需要掌握基本的英語語法和詞匯知識，以便能夠理解和運用文章中的關(guān)鍵信息。其次，學(xué)生需要具備一定的聽力理解和口語表達能力，以便能夠參與到課堂討論和角色扮演等活動中。最后，學(xué)生需要具備一定的閱讀理解和寫作能力，以便能夠分析文章結(jié)構(gòu)，掌握勸說文的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z描述健康生活方式和相關(guān)建議，提高聽力理解和口語表達能力。

2.文化意識：通過對比中西方健康觀念的差異，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的健康生活方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和勸說策略，學(xué)生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）關(guān)鍵詞匯和短語的掌握：本節(jié)課涉及的關(guān)鍵詞匯和短語有："healthylifestyle","exerciseregularly","eatabalanceddiet","getenoughsleep","avoidstress","joinasportsclub","makenewfriends","staypositive","visitadoctor","followthedoctor'sadvice"等。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式熟練掌握并運用這些詞匯和短語。

（2）勸說文的結(jié)構(gòu)和特點：學(xué)生需要了解勸說文的常見結(jié)構(gòu)，如提出問題、給出觀點、提供理由和舉例等，并能夠運用這些結(jié)構(gòu)進行有效的勸說。

（3）交際策略的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠在真實情境中運用適當(dāng)?shù)慕浑H策略，如提問、回答、表達觀點等，以提高交際能力和說服力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯和短語的運用：學(xué)生對于一些抽象詞匯和短語的理解和運用可能存在困難，如"exerciseregularly","eatabalanceddiet"等。教師需要通過具體例句、情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和運用這些詞匯和短語。

（2）勸說文的寫作技巧：學(xué)生可能對于如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達觀點和理由存在困難，如何讓學(xué)生學(xué)會使用連貫、有邏輯性的語言進行勸說是一大挑戰(zhàn)。

（3）文化差異的理解：學(xué)生在理解和接受中西方健康觀念的差異方面可能存在困難。教師需要通過對比分析、討論等方式幫助學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的健康生活方式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，模擬醫(yī)生和病人的對話，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何給出健康建議和接受建議。

2.互動式教學(xué)法：通過提問、討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，組織學(xué)生就“健康生活方式”展開討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作精神。例如，讓學(xué)生分組撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，互相交流和評價，共同提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于健康生活方式的短視頻，引發(fā)學(xué)生對主題的思考。

2.在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流，拓展學(xué)習(xí)時空。例如，通過平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容；課上引導(dǎo)學(xué)生進行在線討論，提高他們的參與度。

3.移動學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP，如詞匯卡片、口語練習(xí)等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，利用APP進行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在碎片化時間里提升英語聽力水平。

4.評價與反饋：通過在線平臺或APP，實時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時的評價與反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過平臺查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，針對問題進行個別輔導(dǎo)。

結(jié)合教學(xué)方法和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)手段，有助于提高教學(xué)效果和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一張健康生活方式的圖片，如健身房鍛煉的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考健康生活方式的重要性。提問：“你們認為什么樣的生活方式是健康的？請用英語簡要描述。”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本課主題：Ahealthylife。

2.新課講授（15分鐘）

（1）詞匯教學(xué)：列出本課關(guān)鍵詞匯和短語，如“exerciseregularly”、“eatabalanceddiet”等，讓學(xué)生跟讀并解釋其意義。舉例說明這些詞匯在實際生活中的應(yīng)用。

（2）語法教學(xué)：講解如何使用情態(tài)動詞“should”和“must”提出建議和勸說他人。通過例句展示兩種語氣的區(qū)別，并讓學(xué)生進行句子練習(xí)。

（3）閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。如：“課文中的主人公是如何保持健康的？”、“他們給出了哪些健康建議？”等。教師針對學(xué)生的回答進行點評和講解。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組，模擬醫(yī)生和病人的對話，運用本課所學(xué)詞匯和短語給出健康建議。如：“Youshouldexerciseregularlyandeatabalanceddiettostayhealthy.”

（2）小組討論：學(xué)生圍繞“健康生活方式”這一主題展開討論，每組總結(jié)出三條健康建議。教師巡回指導(dǎo)，提供語言支持。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，教師及時給予評價和反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）分組討論課文中的勸說策略，讓學(xué)生分析哪些勸說方法最有效，并說明原因。

（2）讓學(xué)生思考如何將課文中的勸說方法應(yīng)用到實際生活中，例如說服家人和朋友養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

（3）討論如何在不同情境下靈活運用本課所學(xué)詞匯和短語，提高交際能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、語法和勸說策略等。提問：“你們學(xué)會了如何保持健康的生活方式嗎？”、“你們認為本節(jié)課哪個部分最有收獲？”等。學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)。

本節(jié)課時長為45分鐘，通過以上教學(xué)流程，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和短語，學(xué)會使用情態(tài)動詞提出建議和勸說他人，提高交際能力和寫作能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，促使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于健康飲食與運動對大腦影響的文章，讓學(xué)生了解健康生活方式對學(xué)習(xí)和工作效率的積極影響。

-推薦一篇關(guān)于如何建立健康生活習(xí)慣的指南，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制定個人健康計劃，并了解健康習(xí)慣的重要性。

-分享一篇關(guān)于不同文化背景下健康觀念的短文，讓學(xué)生對比中外健康觀念的差異，提高他們的跨文化交際能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，觀察和記錄自己的日常飲食和運動情況，思考如何改善不健康的生活習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生通過采訪家人或朋友，了解他們的健康生活方式和經(jīng)驗，嘗試總結(jié)出適合自己和身邊人的健康建議。

-引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)健康生活方式的宣傳資料或廣告，分析其宣傳策略，提高他們的批判性思維能力。

3.延伸活動：

-組織一次健康知識競賽，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

-開展一次以“健康生活”為主題的小組演講活動，讓學(xué)生通過準(zhǔn)備和演講過程提高自己的口語表達能力和邏輯思維能力。

-邀請一位專業(yè)人士（如醫(yī)生、營養(yǎng)師等）來校進行講座，讓學(xué)生更直觀地了解健康生活方式的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括健康生活方式的要素、如何提出和建議以及勸說文的結(jié)構(gòu)和特點。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，并舉例說明如何在實際情境中運用。

3.學(xué)生分享在實踐活動中的收獲，如如何與他人交流健康建議，以及如何運用所學(xué)知識進行勸說。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。如：“Tokeephealthy,weshould_______regularlyand_______abalanceddiet.”

2.選擇題：給出四個選項，讓學(xué)生選擇正確的答案。如：“Whichofthefollowingisagoodhealthhabit?”

3.簡答題：讓學(xué)生用所學(xué)知識回答問題。如：“Howcanyouconvinceyourfriendstoexercisemore?”

4.角色扮演：學(xué)生分組，模擬在不同情境下給出健康建議的場景，教師評價學(xué)生的表達和交際能力。

5.閱讀理解：給學(xué)生一篇關(guān)于健康生活方式的短文，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。內(nèi)容包括：介紹自己的健康習(xí)慣，給出至少三條健康建議，并說明理由。

2.翻譯練習(xí)：讓學(xué)生翻譯一段關(guān)于健康生活方式的中文文章，鍛煉他們的翻譯能力，并加深對健康生活方式的理解。

3.觀察日記：要求學(xué)生觀察一位家人或朋友的健康生活習(xí)慣，記錄在一周內(nèi)的飲食和運動情況，并分析其健康習(xí)慣的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.小組討論：讓學(xué)生與小組成員共同討論如何制定一個健康的生活計劃，包括飲食、運動和休息等方面的安排，并互相分享和建議。

5.家庭作業(yè)：要求學(xué)生向家人介紹本節(jié)課所學(xué)的健康生活方式，并嘗試與家人一起制定一個家庭健康計劃，促進家庭成員之間的溝通和合作。

舉例題型：

1.寫作練習(xí)示例：

-標(biāo)題：MyHealthyLifestyle

-內(nèi)容：Ithinkahealthylifestyleisveryimportantforeveryone.Inmyopinion,...

-要求：至少三條健康建議，并說明理由。

2.翻譯練習(xí)示例：

-中文段落：良好的健康習(xí)慣可以幫助我們保持身心健康，提高生活質(zhì)量。

-英文翻譯：Goodhealthhabitscanhelpusmaintainphysicalandmentalhealth,andimprovethequalityoflife.

3.觀察日記示例：

-日期：2023年3月15日

-觀察對象：我的朋友小明

-記錄：今天我觀察到小明早上跑步，午餐吃了一碗蔬菜和一份雞肉，晚上做了30分鐘瑜伽。他每天都能保持規(guī)律的運動和健康的飲食。

4.小組討論示例：

-討論主題：如何制定健康的生活計劃

-小組成員：小明、小紅、小剛

-討論內(nèi)容：我們討論了每天保持規(guī)律的運動、合理膳食和充足的休息的重要性，并互相分享了我們的健康計劃。

5.家庭作業(yè)示例：

-內(nèi)容：我向家人介紹了本節(jié)課所學(xué)的健康生活方式，并與家人一起制定了以下家庭健康計劃：每周至少進行三次運動，每天保持均衡的飲食，每晚保證充足的睡眠。

-結(jié)果：家人都很支持我的計劃，并積極參與到健康生活中。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語，提高他們的語言能力和交際能力。

2.互動式教學(xué)法：通過提問、討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對健康生活方式的理解和應(yīng)用存在困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和幫助。

2.在角色扮演和小組討論活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)策略。

3.部分學(xué)生在寫作和閱讀理解方面存在困難，需要加強他們的語言基礎(chǔ)訓(xùn)練和閱讀技巧指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.針對部分學(xué)生對健康生活方式的理解和應(yīng)用存在困難，教師可以提供更多的實例和實際案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用健康生活方式的概念和知識。

2.對于參與度不高的小組討論，教師可以采取更多的互動和激勵措施，如設(shè)置小組競賽、獎勵積極參與的學(xué)生等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.對于寫作和閱讀理解方面存在困難的學(xué)生，教師可以提供更多的寫作和閱讀技巧指導(dǎo)，如提供寫作模板、組織閱讀理解練習(xí)等，以幫助他們提高寫作和閱讀理解能力。板書設(shè)計②關(guān)鍵詞匯和短語：列出本節(jié)課涉及的