2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 實驗活動6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿實驗活動6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊的第十單元“酸和堿”，具體為實驗活動6“酸、堿的化學(xué)性質(zhì)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)酸和堿的基本化學(xué)性質(zhì)，如酸的通性、堿的通性等。

2.通過實驗觀察酸堿與不同金屬、非金屬氧化物、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)，理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

3.學(xué)會使用指示劑，如酚酞、甲基橙等，判斷溶液的酸堿性。

4.掌握實驗操作技能，如正確使用滴定管、pH計等實驗儀器。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實驗操作能力：學(xué)生能夠正確使用滴定管、pH計等實驗儀器，掌握實驗操作技能。

2.觀察能力：學(xué)生通過實驗觀察酸堿與不同物質(zhì)的反應(yīng)，能夠發(fā)現(xiàn)并理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

3.分析問題能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實驗現(xiàn)象，解決實際問題。

4.科學(xué)思維：學(xué)生通過實驗探究，培養(yǎng)實驗設(shè)計、實驗評價等方面的科學(xué)思維能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛、對實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度以及對化學(xué)知識的尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.酸堿的基本化學(xué)性質(zhì)。2.實驗操作技能的掌握，如正確使用滴定管、pH計等實驗儀器。3.觀察并分析酸堿與不同物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象。

難點(diǎn)：1.理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。2.實驗過程中對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。3.實驗操作技能的提升。

解決辦法：1.通過具體實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)酸堿的基本化學(xué)性質(zhì)。2.分組討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。3.邀請專業(yè)人士進(jìn)行實驗技能培訓(xùn)，或組織學(xué)生參加實驗技能競賽，提高實驗操作技能。4.利用多媒體教學(xué)，如實驗視頻、動畫等，幫助學(xué)生直觀地理解實驗過程和原理。5.注重個體差異，針對不同學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，幫助其克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗儀器（滴定管、pH計等）、電腦、投影儀、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：實驗教學(xué)視頻、動畫、PPT課件、酸堿反應(yīng)原理講解資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、課堂講解、多媒體展示、提問與解答。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備實驗室、實驗儀器、教學(xué)資源等，確保教學(xué)順利進(jìn)行。學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解酸堿的基本化學(xué)性質(zhì)，實驗操作步驟等。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的酸堿知識，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。例如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過酸堿的基本概念，那么酸堿有哪些特性呢？”

3.實驗操作（15分鐘）

教師講解實驗步驟、注意事項，并示范操作。學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。例如：

實驗1：觀察酸堿與金屬的反應(yīng)

學(xué)生將稀鹽酸滴在鋅片上，觀察氣泡的產(chǎn)生；將氫氧化鈉溶液滴在鐵片上，觀察是否有變化。

實驗2：觀察酸堿與非金屬氧化物的反應(yīng)

學(xué)生將鹽酸滴在碳酸鈉粉末上，觀察氣泡的產(chǎn)生；將氫氧化鈉溶液滴在二氧化硅粉末上，觀察是否有變化。

實驗3：觀察酸堿與鹽的反應(yīng)

學(xué)生將氫氧化鈉溶液滴在氯化鐵溶液中，觀察沉淀的生成；將鹽酸滴在硝酸銀溶液中，觀察是否有變化。

4.實驗現(xiàn)象分析（10分鐘）

學(xué)生分組討論實驗現(xiàn)象，總結(jié)酸堿的化學(xué)性質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象背后的原理，例如：

分析1：鋅與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，說明酸能與金屬反應(yīng)。

分析2：氫氧化鈉與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳，說明堿能與非金屬氧化物反應(yīng)。

分析3：氫氧化鈉與氯化鐵反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀，說明堿能與鹽反應(yīng)。

5.知識拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生了解指示劑的作用，如酚酞、甲基橙等，并講解如何判斷溶液的酸堿性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。學(xué)生分享自己的實驗操作心得，反思實驗過程中的不足。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實驗報告，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，通過實驗操作、現(xiàn)象分析、知識拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《化學(xué)教育》（化學(xué)工業(yè)出版社，第6版）

《酸堿滴定實驗教程》（北京大學(xué)出版社，第2版）

《化學(xué)實驗技能》（高等教育出版社，第4版）

學(xué)生可以通過閱讀以上書籍，進(jìn)一步了解酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，查找酸堿在生活中的應(yīng)用實例，例如：食品工業(yè)、醫(yī)藥領(lǐng)域、環(huán)境保護(hù)等，并在下節(jié)課分享自己的收獲。

(2)學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的實驗，驗證酸堿的化學(xué)性質(zhì)。例如，用食醋和小蘇打進(jìn)行反應(yīng)，觀察產(chǎn)生的二氧化碳?xì)馀荨?/p>

(3)學(xué)生可以嘗試使用指示劑，如酚酞、甲基橙等，判斷常見溶液的酸堿性，如雨水、礦泉水等。

(4)針對本節(jié)課的實驗操作，學(xué)生可以反思自己在實驗過程中的不足，例如：如何準(zhǔn)確滴定、如何觀察實驗現(xiàn)象等，并制定改進(jìn)措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：

《化學(xué)知識》（化學(xué)工業(yè)出版社，第7版）

《酸堿平衡與生理》（人民衛(wèi)生出版社，第3版）

《實驗化學(xué)》（高等教育出版社，第5版）

學(xué)生可以通過閱讀以上書籍，深入理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其在生理、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

(2)視頻資源：

CCTV《走近科學(xué)》之“酸堿的世界”

科普視頻“酸堿中和反應(yīng)原理解析”

學(xué)生可以觀看以上視頻資源，直觀地了解酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)原理。

2.拓展要求

(1)學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻資源，總結(jié)酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用，并撰寫一篇讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)不限。

(2)學(xué)生可以針對閱讀材料和視頻資源中的知識點(diǎn)，向教師請教或同學(xué)之間相互討論，解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

(3)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的實驗，驗證酸堿的化學(xué)性質(zhì)。例如，用食醋和小蘇打進(jìn)行反應(yīng)，觀察產(chǎn)生的二氧化碳?xì)馀?；或用酚酞指示劑，判斷不同溶液的酸堿性。

(4)學(xué)生可以針對本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，如深入了解指示劑的作用原理、酸堿滴定的操作步驟等，并在下一節(jié)課與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教師在課后應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠充分利用課后時間，鞏固所學(xué)知識，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的酸堿化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)中，我感受到了學(xué)生的熱情與積極參與，但同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問題。首先，我在實驗操作的示范中，可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中出現(xiàn)了一些小錯誤。例如，在滴定實驗中，有學(xué)生未能準(zhǔn)確控制滴定速度，導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)偏差。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地示范，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以提高他們的實驗操作技能。

其次，在實驗現(xiàn)象的分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對復(fù)雜的現(xiàn)象時，缺乏獨(dú)立的思考和