2024-2025學年七年級歷史下冊 13 宋元時期的科技與中外交通教案 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊13宋元時期的科技與中外交通教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版七年級歷史下冊第13課“宋元時期的科技與中外交通”，主要內(nèi)容包括宋元時期的科技成就以及當時的中外交通狀況?？萍汲删头矫?，主要涉及活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針的應(yīng)用以及火藥的廣泛使用。中外交通方面，主要介紹宋元時期的水陸交通發(fā)展以及與世界各國的交流。

本節(jié)課旨在讓學生了解宋元時期我國在科技與交通方面的發(fā)展，認識我國在這一時期的舉世矚目成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感。同時，通過分析宋元時期科技與交通的發(fā)展，使學生認識到科學技術(shù)是推動歷史發(fā)展的重要因素，增強學生對科學技術(shù)的重視。

在教學過程中，要緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學生的認知水平，注重知識的系統(tǒng)性、連貫性，充分運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高歷史素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證核心素養(yǎng)，使學生能夠運用所學知識分析歷史問題。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念，通過學習宋元時期的科技成就和中外交往，使學生能夠?qū)v史事件放入特定的時空背景中進行理解和分析。同時，通過對活字印刷術(shù)、指南針和火藥等科技成就的學習，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，使其能夠運用所學知識對歷史事件進行解釋和分析。此外，通過探討宋元時期的中外交通狀況，培養(yǎng)學生的歷史意識，使其能夠理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，并認識到科學技術(shù)對歷史發(fā)展的推動作用。三、重點難點及解決辦法重點：1.宋元時期的科技成就：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針的應(yīng)用、火藥的廣泛使用。2.宋元時期的中外交通狀況：水陸交通發(fā)展、與世界各國的交流。

難點：1.活字印刷術(shù)、指南針和火藥三大發(fā)明對歷史發(fā)展的影響。2.宋元時期中外交通發(fā)展的原因及其對經(jīng)濟文化交流的促進作用。

解決辦法：1.通過展示活字印刷術(shù)、指南針和火藥的實物或圖片，結(jié)合歷史文獻，生動形象地講解三大發(fā)明的具體內(nèi)容和意義，使學生能夠深入理解其對歷史發(fā)展的影響。2.通過地圖和示意圖，直觀展示宋元時期的水陸交通網(wǎng)絡(luò)，并結(jié)合歷史事件，講解交通發(fā)展對經(jīng)濟文化交流的促進作用，幫助學生克服難點。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、歷史教材、教案、學習手冊、歷史圖片和地圖、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科在線資源庫。

3.信息化資源：歷史教學視頻、音頻資料、在線歷史課程、電子圖書、歷史研究論文。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學習法、圖像展示法、情景模擬法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計自主學習任務(wù)單，包括活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明背景、歷史意義以及宋元時期中外交通的路線和影響等內(nèi)容。

學生活動：學生根據(jù)任務(wù)單，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學習，準備相關(guān)知識。

教學方法：自主學習法

教學手段：學習手冊、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

a.通過多媒體展示活字印刷術(shù)、指南針和火藥的歷史圖片和地圖，引導學生了解三項發(fā)明的歷史背景和影響。

b.組織小組討論，分析三項發(fā)明對宋元時期及后世的影響。

c.通過案例分析，講解宋元時期中外交通的重要性及其對經(jīng)濟文化交流的促進作用。

學生活動：

a.觀察圖片和地圖，聽取教師講解，記錄關(guān)鍵信息。

b.參與小組討論，分享個人見解。

c.分析案例，提出問題，與同學和教師互動。

教學方法：講授法、小組合作學習法

教學手段：多媒體、歷史圖片和地圖、案例分析材料

作用和目的：加深學生對科技成就和中外交通的理解，提高歷史解釋能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置研究性學習任務(wù)，要求學生選擇一個宋元時期的科技成就或中外交通路線，進行深入研究，并撰寫研究報告。

學生活動：

a.選擇研究主題，制定研究計劃。

b.收集和分析相關(guān)資料，撰寫研究報告。

c.在課堂上分享研究成果，進行討論。

教學方法：研究性學習法

教學手段：圖書館、互聯(lián)網(wǎng)資源、研究報告撰寫指導

作用和目的：培養(yǎng)學生的研究能力和歷史思維，將所學知識應(yīng)用于實際研究之中。六、學生學習效果1.描述宋元時期的科技成就，如活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針的應(yīng)用和火藥的廣泛使用，并理解這些成就對后世的影響。

2.分析宋元時期中外交通的發(fā)展，包括水陸交通網(wǎng)絡(luò)的建立以及與世界各國的交流，并認識到交通發(fā)展對經(jīng)濟文化交流的重要性。

3.運用歷史解釋能力，對宋元時期的科技與交通成就進行解釋和分析，理解科技與交通對歷史發(fā)展的推動作用。

4.培養(yǎng)時空觀念，將宋元時期的科技與交通成就放入特定的歷史背景下進行理解和分析。

5.發(fā)展研究能力，通過研究性學習任務(wù)，深入研究宋元時期的科技成就或中外交通路線，撰寫研究報告并進行分享討論。

6.增強民族自豪感，認識到我國在宋元時期科技與交通方面的舉世矚目成就，并對科學技術(shù)的重要性有更深刻的認識。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋史》、《元史》、有關(guān)宋元時期科技與交通的其他歷史文獻。

-視頻資源：關(guān)于宋元時期科技發(fā)明和中外交通的歷史紀錄片、講座視頻。

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)的歷史網(wǎng)站、學術(shù)文章、討論區(qū)。

2.拓展要求：

-學生應(yīng)利用課后時間自主選擇拓展資源進行學習，加深對宋元時期科技與交通的理解。

-教師可推薦閱讀材料，提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-鼓勵學生進行深入研究，如撰寫深度分析文章、制作多媒體展示等。

-學生可參與線上歷史論壇，與同學交流學習心得，分享研究成果。

-教師應(yīng)定期檢查學生的拓展學習進展，提供反饋和建議。

拓展活動示例：

-學生可以選擇閱讀《宋史》、《元史》中關(guān)于宋元時期科技與交通的章節(jié)，了解歷史記載中的詳細信息。

-觀看歷史紀錄片《歷史上的宋元科技》或講座視頻，從不同角度了解宋元時期的科技成就和中外交通狀況。

-訪問歷史學術(shù)網(wǎng)站，如“中國歷史研究網(wǎng)”或“中國科技史信息網(wǎng)”，閱讀相關(guān)學術(shù)文章，了解最新的學術(shù)研究成果。

-在線上歷史論壇“歷史吧”或“知乎歷史版塊”中，參與關(guān)于宋元時期科技與交通的討論，與網(wǎng)友交流觀點。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-活字印刷術(shù)的發(fā)明：宋朝畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，提高印刷效率，對后世產(chǎn)生深遠影響。

-指南針的應(yīng)用：宋朝指南針應(yīng)用于航海，推動世界航海事業(yè)的發(fā)展。

-火藥的廣泛使用：宋朝火藥武器應(yīng)用于戰(zhàn)爭，后來傳入歐洲，對戰(zhàn)爭方式產(chǎn)生重大影響。

-宋元時期的中外交通：陸路交通發(fā)展，如絲綢之路；海上交通發(fā)展，如泉州成為世界第一大港。

2.板書設(shè)計：

①活字印刷術(shù)：宋朝畢昇發(fā)明→提高印刷效率→影響后世印刷業(yè)

②指南針：宋朝應(yīng)用于航?！苿雍胶Ｊ聵I(yè)→傳入歐洲

③火藥：宋朝應(yīng)用于戰(zhàn)爭→改變戰(zhàn)爭方式→影響歐洲戰(zhàn)爭

④中外交通：陸路交通發(fā)展→絲綢之路→文化交流

海上交通發(fā)展→泉州→世界第一大港

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①科技成就的先后順序：活字印刷術(shù)→指南針→火藥，展示宋朝科技的連續(xù)性和創(chuàng)新性。

②中外交通的發(fā)展：陸路交通和海上交通的并行發(fā)展，體現(xiàn)宋元時期交通的繁榮和開放。

③科技與交通的關(guān)系：科技成就推動交通發(fā)展，交通發(fā)展促進科技傳播和文化交流。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可采取隨機提問、小組討論等方式，了解學生在課堂上的參與度和理解程度。例如，針對活字印刷術(shù)的發(fā)明，教師可以提問學生：“活字印刷術(shù)的發(fā)明對后世有什么影響？”通過學生的回答，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，包括學生的注意力、積極參與程度以及合作能力等。例如，在講解指南針的應(yīng)用時，教師可以觀察學生是否認真聽講，是否能夠積極參與到課堂討論中。

-測試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計一些簡短的測試題，以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，針對火藥的廣泛使用，教師可以設(shè)計一道選擇題：“火藥在宋朝主要用于哪些方面？”通過學生的回答，教師可以評估學生對知識點的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行細致的批改，注意學生的答題思路、史料實證能力以及時空觀念等。例如，在批改關(guān)于宋元時期中外交通的作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學生是否能夠準確描述水陸交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展情況，以及是否能夠正確認識到交通對經(jīng)濟文化交流的重要性。

-點評與反饋：教師應(yīng)及時給予學生作業(yè)的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，對于作業(yè)中表現(xiàn)良好的學生，教師可以給予肯定和鼓勵，如：“你的作業(yè)描述清晰，論證有力，繼續(xù)保持！”對于需要改進的學生，教師可以提出具體建議，如：“你的作業(yè)在描述宋代絲綢之路時，可以加入更多相關(guān)的歷史事件，以增強論述的深度?！?/p>

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)通過激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，對于在課堂表現(xiàn)積極、作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，教師可以給予小獎勵，如小禮物、表揚等，以鼓勵學生繼續(xù)努力。教學反思這節(jié)課講授了宋元時期的科技與中外交通，我盡力將知識點講得生動有趣，讓學生能夠更好地理解和記憶。在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和時空觀念。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，對于活字印刷術(shù)、指南針和火藥三大發(fā)明的講解，我可能過于注重細節(jié)，導致部分學生對于它們的歷史意義和影響理解不夠深入。今后，我需要更簡潔明了地闡述這些科技成就的重要性，幫助學生建立起對宋元時期科技發(fā)展的整體認識。

其次，在講解宋元時期的中外交