2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第5章 自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律 第1節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性教案 中圖版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性教案中圖版選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性教案中圖版選擇性必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：自然地理環(huán)境的整體性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中地理選擇性必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解自然地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.掌握自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

3.能夠運(yùn)用實(shí)例分析自然地理環(huán)境整體性的體現(xiàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.自然地理環(huán)境各要素的定義及相互關(guān)系。

2.自然地理環(huán)境整體性的概念及意義。

3.自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：地域分異規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)平衡等。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示自然地理環(huán)境各要素的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考各要素之間的聯(lián)系，引出本節(jié)課的主題。

2.新課導(dǎo)入：講解自然地理環(huán)境各要素的定義及相互關(guān)系，讓學(xué)生理解自然地理環(huán)境整體性的概念。

3.案例分析：選取具體的自然地理環(huán)境實(shí)例，讓學(xué)生分析整體性的體現(xiàn)。

4.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)自然地理環(huán)境整體性的理解。

5.總結(jié)：對(duì)自然地理環(huán)境整體性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生思考自然地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系。

2.利用案例分析法，讓學(xué)生通過實(shí)例理解自然地理環(huán)境整體性的體現(xiàn)。

3.采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂問答：檢查學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境各要素之間關(guān)系的理解。

2.案例分析：評(píng)估學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境整體性實(shí)例分析的能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解自然地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，從而提高對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知能力和地理思維能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)：通過分析自然地理環(huán)境整體性的實(shí)例，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和態(tài)度，進(jìn)行觀察、思考和解決問題，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境整體性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然地理環(huán)境各要素之間的相互影響和相互制約，培養(yǎng)對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中地理選擇性必修第一冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然地理環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。但在深度和廣度上還有待提高。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然地理環(huán)境的各要素有一定的了解。他們知道地形、氣候、水文、生物等要素的基本概念，但對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系和整體性的理解不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)地域分異規(guī)律和生態(tài)系統(tǒng)平衡等概念較為陌生，需要在本節(jié)課中進(jìn)行講解和闡述。

2.能力方面：學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過實(shí)例觀察自然地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系。然而，在運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生存在思維局限，難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。因此，在本節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)地理現(xiàn)象和問題感興趣。但部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，課堂參與度不高，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流方面存在一定的不足，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)上述學(xué)情，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生已有的地理知識(shí)，從實(shí)際案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解自然地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高他們對(duì)自然地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)。

2.通過問題驅(qū)動(dòng)和案例分析，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的地理思維能力和解決問題的能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人地協(xié)調(diào)觀的教育，使他們?cè)诶斫庾匀坏乩憝h(huán)境整體性的同時(shí)，樹立正確的人地關(guān)系觀念。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授自然地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系、整體性的概念和地域分異規(guī)律等理論知識(shí)。通過講解實(shí)例，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)自然地理環(huán)境整體性的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高他們的地理思維能力。

1.3案例分析法：選取具體的自然地理環(huán)境實(shí)例，讓學(xué)生分析整體性的體現(xiàn)。通過案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示自然地理環(huán)境各要素的圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，模擬自然地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解整體性概念。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。例如，讓學(xué)生觀看相關(guān)在線課程、查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.4虛擬實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察自然地理環(huán)境各要素的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和地理觀測(cè)能力。

2.5互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問、作業(yè)布置和答疑等教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

2.6教學(xué)評(píng)價(jià)：通過在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境整體性的興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：

-展示自然地理環(huán)境各要素的圖片，如地形、氣候、水文等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考各要素之間的聯(lián)系，提問：“這些要素之間有什么關(guān)系呢？”

-引出自然地理環(huán)境整體性的概念，說明本節(jié)課將圍繞這個(gè)主題展開。

2.講授自然地理環(huán)境整體性的概念（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解自然地理環(huán)境整體性的概念及其意義。

過程：

-講解自然地理環(huán)境整體性的定義，強(qiáng)調(diào)各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-通過實(shí)例說明自然地理環(huán)境整體性的意義，如地域分異規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)平衡等。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過案例分析，理解自然地理環(huán)境整體性的體現(xiàn)。

過程：

-展示具體自然地理環(huán)境實(shí)例，如某個(gè)地區(qū)的地形、氣候、水文等數(shù)據(jù)。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析實(shí)例中各要素之間的關(guān)系，指出整體性的體現(xiàn)。

-各組分享討論成果，進(jìn)行交流和互動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，加深對(duì)自然地理環(huán)境整體性的理解。

過程：

-發(fā)放案例素材，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，找出整體性的體現(xiàn)。

-各組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境整體性的理解，提升表達(dá)能力。

過程：

-邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的分析和解題過程。

-老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

過程：

-老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，突出自然地理環(huán)境整體性的關(guān)鍵點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

1.1教材補(bǔ)充：推薦學(xué)生閱讀教材以外的相關(guān)書籍，如《自然地理環(huán)境》、《地球系統(tǒng)與環(huán)境》等，以加深對(duì)自然地理環(huán)境整體性的理解。

1.2學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)自然地理環(huán)境整體性的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

1.3科普文章：推薦學(xué)生閱讀科普文章，如《自然》、《科學(xué)美國人》等，以提高他們對(duì)自然地理環(huán)境的科學(xué)素養(yǎng)。

1.4紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然地理環(huán)境的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《自然界的奇妙之旅》等，以生動(dòng)形象的方式展示自然地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系。

1.5網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如國家地理網(wǎng)站、科普中國網(wǎng)等，獲取豐富的自然地理環(huán)境相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議

2.1開展實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行自然地理環(huán)境的實(shí)地考察，如山脈、河流、湖泊等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然地理環(huán)境各要素之間的聯(lián)系。

2.2進(jìn)行課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如城市化對(duì)自然地理環(huán)境的影響、氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響等，提高他們的研究能力和實(shí)踐能力。

2.3參加學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流，拓寬知識(shí)視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.4開展小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成自然地理環(huán)境整體性的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.5制作演示文稿：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的演示文稿，通過展示和講解，提升表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.6撰寫心得體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于自然地理環(huán)境整體性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

1.1閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的教材以外的書籍，如《自然地理環(huán)境的整體性》、《地球系統(tǒng)與環(huán)境》等，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

1.2學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)自然地理環(huán)境整體性的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

1.3科普文章：推薦學(xué)生閱讀科普文章，如《自然》、《科學(xué)美國人》等，以提高他們對(duì)自然地理環(huán)境的科學(xué)素養(yǎng)。

1.4紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然地理環(huán)境的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《自然界的奇妙之旅》等，以生動(dòng)形象的方式展示自然地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系。

1.5網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如國家地理網(wǎng)站、科普中國網(wǎng)等，獲取豐富的自然地理環(huán)境相關(guān)知識(shí)。

2.拓展要求

2.1自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的書籍和文章，觀看紀(jì)錄片，了解自然地理環(huán)境整體性的更多信息。

2.2深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的方向，進(jìn)行深入研究，如氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)平衡等，并將研究成果進(jìn)行展示和交流。

2.3實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行自然地理環(huán)境的實(shí)地考察，如山脈、河流、湖泊等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然地理環(huán)境各要素之間的聯(lián)系。

2.4課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如城市化對(duì)自然地理環(huán)境的影響、氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響等，提高他們的研究能力和實(shí)踐能力。

2.5學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流，拓寬知識(shí)視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.6小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成自然地理環(huán)境整體性的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.7制作演示文稿：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的演示文稿，通過展示和講解，提升表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.8撰寫心得體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于自然地理環(huán)境整體性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。

2.9疑問解答：鼓勵(lì)學(xué)生在課后向教師提問，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

1.1自然地理環(huán)境整體性的概念：自然地理環(huán)境整體性是指自然地理環(huán)境中各要素之間相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。

1.2自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：地域分異規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)平衡等。

1.3自然地理環(huán)境整體性的意義：有助于我們更好地理解和應(yīng)對(duì)自然地理環(huán)境的變化，提高對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知能力和地理思維能力。

1.4自然地理環(huán)境整體性的應(yīng)用：通過分析自然地理環(huán)境整體性，我們可以更好地進(jìn)行土地利用、環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃等方面的工作。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

2.1選擇題

1.下列關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的說法正確的是（）

A.自然地理環(huán)境整體性是指自然地理環(huán)境中各要素之間的相互關(guān)系

B.自然地理環(huán)境整體性是指自然地理環(huán)境中各要素之間的相互影響

C.自然地理環(huán)境整體性是指自然地理環(huán)境中各要素之間的相互制約

D.自然地理環(huán)境整體性是指自然地理環(huán)境中各要素之間的相互聯(lián)系

2.下列關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，錯(cuò)誤的是（）

A.地域分異規(guī)律

B.生態(tài)系統(tǒng)平衡

C.氣候?qū)Φ匦蔚挠绊?/p>

D.地形對(duì)氣候的影響

3.下列關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的意義，錯(cuò)誤的是（）

A.提高對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知能力和地理思維能力

B.有助于我們更好地理解和應(yīng)對(duì)自然地理環(huán)境的變化

C.提高土地利用、環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃等方面的能力

D.幫助我們更好地了解自然地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系

2.2填空題

1.自然地理環(huán)境整體性是指自然地理環(huán)境中各要素之間的____________、____________、____________和____________。

2.自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)有____________、____________等。

3.自然地理環(huán)境整體性的意義在于提高我們對(duì)地理環(huán)境的____________能力和____________能力。

2.3簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。