2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第五章 化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素 2 第3課時(shí) 硝酸 酸雨及防治教案 新人教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素2第3課時(shí)硝酸酸雨及防治教案新人教版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析標(biāo)題：“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素2第3課時(shí)硝酸酸雨及防治教案新人教版必修第二冊(cè)”

本節(jié)課主要內(nèi)容涉及硝酸的性質(zhì)、酸雨的成因及其防治措施。教材通過生動(dòng)的案例和圖表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)硝酸在化工生產(chǎn)中的重要性，理解硝酸的制備過程及其對(duì)環(huán)境的影響。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握酸雨的形成原因，了解酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的危害，并探討防治酸雨的有效途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解硝酸的制備過程及其性質(zhì)；

2.掌握酸雨的成因、危害及防治措施；

3.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.硝酸的制備過程及其性質(zhì)；

2.酸雨的成因、危害及防治措施。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.硝酸的制備過程；

2.酸雨的形成機(jī)理及其防治方法。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生探究硝酸的制備過程及其性質(zhì)；

2.利用案例分析法，讓學(xué)生了解酸雨的成因、危害及防治措施；

3.組織小組討論，探討酸雨防治的有效途徑。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；

2.講解：講解硝酸的制備過程、性質(zhì)及酸雨的成因、危害；

3.案例分析：分析現(xiàn)實(shí)生活中的酸雨案例，讓學(xué)生深入了解酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響；

4.小組討論：探討防治酸雨的措施及有效途徑；

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂提問：檢查學(xué)生對(duì)硝酸性質(zhì)、酸雨成因和防治措施的理解；

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；

3.小組討論：評(píng)估學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過探究硝酸的制備過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過分析酸雨的成因、危害及防治措施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)推理的方法，理解硝酸和酸雨的相關(guān)概念，建立正確的化學(xué)觀念，提高模型認(rèn)知能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.硝酸的制備過程及其性質(zhì)；

2.酸雨的成因、危害及防治措施。

難點(diǎn)：

1.硝酸的制備過程；

2.酸雨的形成機(jī)理及其防治方法。

解決辦法：

1.通過流程圖和實(shí)例，生動(dòng)展示硝酸的制備過程，幫助學(xué)生形象理解；

2.利用多媒體動(dòng)畫演示酸雨的形成過程，直觀展示酸雨的危害，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；

3.組織小組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，探討防治酸雨的有效途徑；

4.提供相關(guān)科普資料，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)酸雨防治措施的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室儀器等；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)教案、課件、學(xué)習(xí)資料等；

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普文章、視頻動(dòng)畫等；

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

過程：通過展示化工生產(chǎn)中硝酸的應(yīng)用實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)硝酸的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.硝酸的制備與性質(zhì)（10分鐘）

目標(biāo)：掌握硝酸的制備過程及其性質(zhì)。

過程：講解硝酸的制備過程，通過實(shí)驗(yàn)演示硝酸的性質(zhì)，讓學(xué)生直觀感受硝酸的特點(diǎn)。

3.酸雨的成因與危害（20分鐘）

目標(biāo)：了解酸雨的成因、危害。

過程：分析酸雨的成因，通過案例展示酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害，引導(dǎo)學(xué)生深入理解酸雨問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，探討防治酸雨的有效途徑。

過程：布置討論題目，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享討論成果，互相交流。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維。

過程：邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和評(píng)價(jià)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解硝酸的制備過程及其性質(zhì)，能夠解釋硝酸在化工生產(chǎn)中的重要性。

2.掌握酸雨的成因、危害及防治措施，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中的酸雨案例，并提出合理的防治建議。

3.提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，能夠積極參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論，提升溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

5.掌握科學(xué)探究方法，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，提高證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力。

6.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)Ψ乐嗡嵊甑拇胧┻M(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的見解。

7.提升總結(jié)能力，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《化學(xué)與社會(huì)》雜志中關(guān)于硝酸和酸雨的應(yīng)用研究文章；

-環(huán)境保護(hù)部門發(fā)布的酸雨監(jiān)測報(bào)告及防治政策；

-科普書籍《酸雨效應(yīng)》的相關(guān)章節(jié)。

視頻資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如硝酸的制備實(shí)驗(yàn)過程；

-環(huán)境污染紀(jì)錄片，如《地球之痛：酸雨的秘密》；

-科普視頻，如酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響及防治方法介紹。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究硝酸和酸雨的相關(guān)知識(shí)。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于硝酸和酸雨的小論文，內(nèi)容可包括硝酸的制備過程、酸雨的成因與危害、防治措施等方面。論文需在下一節(jié)課前提交，并進(jìn)行課堂展示和交流。通過拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解硝酸和酸雨的知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和論文寫作能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維活躍度和合作意識(shí)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)提出、溝通交流、合作解決問題等，以及對(duì)討論成果的展示和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)硝酸和酸雨知識(shí)的掌握程度，包括概念理解、性質(zhì)記憶、問題解決等方面。

4.課后論文撰寫：評(píng)估學(xué)生對(duì)硝酸和酸雨知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力，包括論文內(nèi)容完整性、邏輯性、論述深度等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后論文，教師給出綜合評(píng)價(jià)，并提供具體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力和提高。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我看到了學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極互動(dòng)，他們的眼神中閃爍著好奇和渴望。這讓我深刻感受到了教師的責(zé)任重大，我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。

我想起了在講解硝酸的制備過程時(shí)，學(xué)生們那專注的眼神，他們積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察著每一個(gè)步驟，這讓我感受到了他們的學(xué)習(xí)熱情。而在討論酸雨的成因和危害時(shí)，學(xué)生們都能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解，這顯示出他們已經(jīng)真正理解了知識(shí)。

課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行討論，他們的交流和合作讓我感到欣慰。我看到他們積極地分享自己的觀點(diǎn)，也愿意傾聽他人的意見，這鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在課后，學(xué)生們撰寫的論文也讓我感到驚喜。他們的論文不僅內(nèi)容豐富，而且邏輯清晰，論述深入，這顯示出他們對(duì)知識(shí)的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

盡管如此，我也意識(shí)到自己在教學(xué)