Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第3周，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版（2019）必修第二冊中的Unit1CulturalHeritage展開，通過閱讀和思考活動(dòng)，幫助學(xué)生了解世界各地的文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討文化遺產(chǎn)的重要性及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文化意識：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化的多樣性，認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語文本、獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用水平。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)與合作探究的習(xí)慣。三、學(xué)情分析高中一年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解英語文章。在能力方面，他們具有一定的閱讀理解能力和信息提取能力，但批判性思維和創(chuàng)新能力有待提高。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出對文化差異的興趣，但對于文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識相對薄弱。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)提問和表達(dá)觀點(diǎn)的勇氣。這對本課程的學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritage時(shí)，可能對一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困難，需要教師進(jìn)行針對性講解和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過講解課本內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)和文化背景。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力。

(3)案例分析法：結(jié)合課本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承方法。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示文化遺產(chǎn)圖片和實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用在線翻譯工具和閱讀軟件，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于文化遺產(chǎn)的預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)詞匯列表和相關(guān)的閱讀材料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并了解文化遺產(chǎn)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文化遺產(chǎn)的重要性，設(shè)計(jì)問題如“為什么我們需要保護(hù)文化遺產(chǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過微信群提供必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯，了解文化遺產(chǎn)的定義和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示世界文化遺產(chǎn)的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解釋文化遺產(chǎn)的類別和全球保護(hù)現(xiàn)狀。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討文化遺產(chǎn)的保護(hù)策略。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對教師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)同伴的思路。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇于提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流溝通。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解，掌握相關(guān)知識。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生訪問聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站，了解更多文化遺產(chǎn)保護(hù)的信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作任務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足，制定改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

-拓寬知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野。

-通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：關(guān)于世界各地文化遺產(chǎn)的介紹，如中國的長城、埃及的金字塔、希臘的雅典衛(wèi)城等。

-視頻資料：介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片，探討保護(hù)措施和面臨的挑戰(zhàn)。

-案例研究：選取具有代表性的文化遺產(chǎn)保護(hù)成功案例，分析其保護(hù)策略和經(jīng)驗(yàn)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識問答游戲，鞏固學(xué)生對相關(guān)知識的掌握。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的書籍和文章，了解不同地區(qū)和國家的文化遺產(chǎn)特點(diǎn)，拓寬知識視野。

-視頻觀看：建議學(xué)生觀看與文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析成功案例，從中學(xué)習(xí)有效的文化遺產(chǎn)保護(hù)方法和策略。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與知識問答游戲，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

1.世界文化遺產(chǎn)的分布與特點(diǎn)

-介紹世界各地的文化遺產(chǎn)，如非洲的埃及金字塔、歐洲的希臘神廟、亞洲的中國長城等。

-分析不同地區(qū)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，探討其歷史背景、文化價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.文化遺產(chǎn)保護(hù)策略與方法

-介紹聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的作用和貢獻(xiàn)。

-探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的主要策略，如法律法規(guī)、監(jiān)測與評估、技術(shù)支持等。

-分析國內(nèi)外成功保護(hù)文化遺產(chǎn)的案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系

-探討文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用，如促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展、弘揚(yáng)民族文化等。

-分析文化遺產(chǎn)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面的關(guān)系。

-討論如何平衡文化遺產(chǎn)保護(hù)與現(xiàn)代化進(jìn)程中的矛盾和問題。

4.青年一代在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的責(zé)任與使命

-強(qiáng)調(diào)青年一代在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的重要作用，提高他們的保護(hù)意識。

-探討青年人如何參與文化遺產(chǎn)保護(hù)，如志愿服務(wù)、宣傳教育等。

-鼓勵(lì)學(xué)生為我國文化遺產(chǎn)保護(hù)提出自己的建議和想法。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，我發(fā)現(xiàn)通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，我也注意到部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在拖延和不夠認(rèn)真的問題，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并適當(dāng)增加預(yù)習(xí)檢查的環(huán)節(jié)。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過講解知識點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中存在依賴思想和不夠積極參與的問題，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生合作意識和溝通能力的培養(yǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和提高他們的應(yīng)用能力非常重要。通過布置相關(guān)作業(yè)和提供拓展資源，學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面存在不夠認(rèn)真和缺乏主動(dòng)性的問題，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。八、課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，展示出對文化遺產(chǎn)知識的理解和掌握。然而，也有部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注和鼓勵(lì)。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們在小組討論中能夠相互協(xié)作，共同探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，還提高了他們的批判性思維能力。但我也注意到，部分小組在討論中存在成員參與度不均的問題，我將針對這一情況在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成寫作任務(wù)，提出關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的建議。這表明他們在課堂所學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實(shí)際中，提高了自己的寫作能力。

-在作業(yè)反饋中，我針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足給予了具體的評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)中存在的問題，如語法錯(cuò)誤、觀點(diǎn)表述不清等，我給出了相應(yīng)的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意改進(jìn)。同時(shí)，我還注意到部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對文化遺產(chǎn)保護(hù)的高度熱情，這讓我深感欣慰，也提示我要繼續(xù)關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)手冊》等，了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)特點(diǎn)及保護(hù)措施。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)在中國》、《文明之旅》等，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如聯(lián)合國教科文組織官方網(wǎng)站、國家文化遺產(chǎn)局網(wǎng)站等，了解文化遺產(chǎn)的最新資訊和保護(hù)政策。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身興趣，選擇合適的拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平。

-深入思考：鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，結(jié)合課本內(nèi)容，深入思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和方法，形成自己的觀點(diǎn)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流心得體會(huì)，共同提高。

-撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。板書設(shè)計(jì)