2023一年級語文上冊 第七單元 10 大還是小教案 新人教版

2023一年級語文上冊第七單元10大還是小教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析新人教版一年級語文上冊第七單元的《10大還是小》是一篇富有生活情趣的文章，通過描述小動(dòng)物們爭論大小的問題，引發(fā)學(xué)生對“大”和“小”的認(rèn)知與思考。文章語言簡潔明了，情節(jié)生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“大”和“小”的概念展開，通過學(xué)習(xí)文章，讓學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用“大”和“小”這兩個(gè)詞匯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力以及語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、朗讀課文、分組討論等方式，充分參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中感受語言的美妙，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用“大”和“小”這兩個(gè)詞匯，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.審美與創(chuàng)造：通過觀察圖片和朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的美妙，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分組討論和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和理解能力。學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸小學(xué)教育，對于語文的學(xué)習(xí)還處于初步階段。在知識方面，他們可能對“大”和“小”的概念有一定的了解，但可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力可能還不夠成熟，需要通過閱讀課文和互動(dòng)討論來進(jìn)一步提高。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。一年級的學(xué)生可能注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。他們可能也需要更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)來積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

對于課程學(xué)習(xí)來說，學(xué)生的這些情況和特點(diǎn)需要被充分考慮。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，通過引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用“大”和“小”的概念，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《10大還是小》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等多媒體資源，以直觀展示動(dòng)物的大小，增強(qiáng)學(xué)生對“大”和“小”概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流，同時(shí)留出足夠的空間進(jìn)行朗讀和表達(dá)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、相關(guān)大小概念的圖片等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“大還是小”的概念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為什么是大？什么是小？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“大”和“小”的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、疑問等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-圖片、音頻等多媒體資源：增強(qiáng)學(xué)生對“大”和“小”概念的理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于大小的有趣故事，引出“大還是小”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“大”和“小”的概念，并結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對“大”和“小”的理解，并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大小概念。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)大小概念的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大小概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大小概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解大小概念，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與大小概念相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于比較大小的小故事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于大小的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事：《小豬和大象》，講述小豬和大象比較大小的事件，引導(dǎo)學(xué)生思考大與小的相對性。

-科普文章：《為什么星星會閃爍？》，讓學(xué)生了解星星閃爍的原因，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌：《誰是大詩人？》，通過詩歌的形式，讓學(xué)生感受大與小的美好，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找一找生活中的大小對比現(xiàn)象，如玩具、家具等，并拍攝照片，下節(jié)課分享給大家。

-學(xué)生可以嘗試用畫畫的方式，表達(dá)自己對大小的理解和感受，可以是一幅畫，也可以是一組畫。

-學(xué)生可以和家長一起進(jìn)行一個(gè)關(guān)于大小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如比較不同液體的密度，觀察不同大小物體的落地速度等，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)：

-請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“大與小”的作文。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于大小的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生解答，如“一個(gè)蘋果的重量是200克，一個(gè)橙子的重量是100克，那么兩個(gè)橙子的重量和一個(gè)蘋果的重量相比，哪個(gè)更大？”板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出“大與小”的概念，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為導(dǎo)入、講解、實(shí)踐和拓展四個(gè)部分，讓學(xué)生一目了然。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和圖示，將復(fù)雜的知識點(diǎn)簡化，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、字體、圖標(biāo)等元素的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

舉例：

導(dǎo)入部分：

-使用一個(gè)大的疑問號圖標(biāo)，配以“大還是?。俊钡奶釂?，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

講解部分：

-使用大小不同的字體和圖標(biāo)，展示“大”和“小”的概念，并用箭頭連接，展示大小之間的關(guān)系。

實(shí)踐部分：

-設(shè)計(jì)一個(gè)大小比較表格，讓學(xué)生填寫不同物體的比較結(jié)果，并進(jìn)行分享討論。

拓展部分：

-使用一個(gè)開放式的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生思考大與小的應(yīng)用場景，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于“大與小”的觀察日記。在日記中，學(xué)生需要描述一件他們觀察到的大小對比現(xiàn)象，并談?wù)勛约旱母惺芎屠斫狻?/p>

-請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于大小的數(shù)學(xué)問題，并解答。例如：“一個(gè)蘋果的重量是200克，一個(gè)橙子的重量是100克，那么兩個(gè)橙子的重量和一個(gè)蘋果的重量相比，哪個(gè)更大？”

-請學(xué)生思考一個(gè)關(guān)于大小的科學(xué)問題，并嘗試解答。例如：“為什么星星會閃爍？”

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。對于觀察日記，教師可以指出學(xué)生描述的現(xiàn)象是否準(zhǔn)確，以及他們對大小概念的理解是否正確。對于數(shù)學(xué)問題，教師可以檢查學(xué)生的解答過程和結(jié)果是否正確，并給出進(jìn)一步的解題指導(dǎo)。對于科學(xué)問題，教師可以指出學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和研究。

-教師應(yīng)在課堂上分享一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，教師也可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，并互相提出建議和意見。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，積極思考和提問。對于學(xué)生在作業(yè)中提出的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，與同學(xué)一起解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。典型例題講解1.例題一：請用“大”和“小”造句。

答案：我有一個(gè)大的書包，里面裝了很多小本子。

2.例題二：請用“大”和“小”寫一首小詩。

答案：

大江東去浪淘盡，

小橋流水人家。

大鵬展翅九萬里，

小鼠爬行一小步。

3.例題三：請用“大”和“小”描述一個(gè)場景。

答案：在一個(gè)大廣場上，有一群小朋友在玩耍，他們的小臉上洋溢著快樂的笑容。

4.例題四：請用“大”和“小”寫一篇短文。

答案：

在一個(gè)美麗的小山村，有一座大瀑布，它從高高的山崖上傾瀉而下，水花四濺，非常壯觀。而在瀑布旁邊，有一只小鳥在樹枝上歡快地唱歌，它的歌聲清脆悅耳，仿佛是在為大瀑布伴奏。這個(gè)小山村的人們都非常喜歡這只小鳥，因?yàn)樗o他們的生活帶來了歡樂和美麗。

5.例題五：請用“大”和“小”寫一篇故事。

答案：

從前，有一只大狗和一只小貓，它們是最好的朋友。大狗總是保護(hù)小貓，不讓它受到傷害。有一天，小貓遇到了一只兇猛的老虎，它嚇得不知所措。就在這時(shí)，大狗勇敢地沖了上來，用它的力量和智慧把老虎趕跑了。小貓非常感激大狗，它們從此過上了更加快樂的生活。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“大還是小”，通過學(xué)習(xí)課文和進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對“大”和“小”的概念有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的教學(xué)反思：

1.教學(xué)內(nèi)容：課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過描述小動(dòng)物們爭論大小的問題，引發(fā)學(xué)生對“大”和“小”的認(rèn)知與思考。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，層層遞進(jìn)。

2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過講解、討論、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“大”和“小”的概念。在課堂上，學(xué)生積極參與，互動(dòng)頻繁，教學(xué)效果良好。

3.教學(xué)資源：本節(jié)課準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等。這些資源的合理運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

4.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對“大”和“小”的概念有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用這兩個(gè)詞匯。同時(shí)，通過小組討論和角