內蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗重點高中2024-2025學年高一語文下學期期中試題

PAGEPAGE12內蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗重點中學2024-2025學年高一語文下學期期中試題本試卷共150分，考試時間150分鐘。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。文學指責面對的往往是詳細的、還未有定論的作品和問題，這些是文學進程中的基本肌理，也是一切理論探討的立足點。文學理論與文學史探討，假如不以文學指責為基礎，多半會成為空論，而不是有血肉的學問。然而，很多人做文學指責，缺少對作家整體性把握。僅評一部作品，或者只探討某一個階段的作品，都不足以看出這個作家的整風光 貌。很多人都做賈平凹小說評論，但假如不探討他的散文，對作家的理解就不完整了。假如不能整體性把握一個作家的作品，就不太簡潔把文學指責做好。指責還應有文體意識，也就是說要相識到指責文章本身的意義和價值。美國指責家哈羅德·布魯姆的指責文章所涉及的很多作品，你或許沒有讀過，但是他的指責文章也具有獨立價值。甚至在上世紀80年頭，你會發(fā)覺指責家與指責家之間、指責家與作家之間的通信也可當作指責文字發(fā)表出來，為后來的探討者供應有用信息。李健吾認為，指責本身“也是一種藝術”，而最好的指責是既不溢美，也不苛責，“不誹謗，不攻訐，不應征”，維護指責尊嚴，不以貶低寫作者地位為代價，指責者和寫作者之間應當是同等的，指責者更應是謙遜的，要有與寫作者對話的看法。所以，李健吾的指責是藝術的，語言是真誠敦厚的，他要年輕人都記住考勒幾的忠告：“就其缺點來評判任何事物都是不明智的，首先的努力應是去發(fā)覺事物的優(yōu)點。”——即為尋美的指責實踐，明顯更具建設性和創(chuàng)建性。李長之也認為，一個指責家要完成對一部作品的指責，首先要有理解力，其次要有褒貶，再次要提出正面主見。可是，現在指責界最活躍的精神，更多是一種“憤”，以否定為能事。由“憤”而流于尖酸苛刻、耍小聰慧者，也不在少數。古人寫文章，重高雅、講體統(tǒng)，現在這些好像都可以不要了。牟宗三說，“君子故意忠厚，講是非不行不嚴，但不行尖酸苛刻。假使罵人弄久了，以為天下的正氣都在我這里，那就是自己先已受病。”因此，寫文學指責應心胸坦蕩，存確定之心，張揚一種生命志向，才能不傷文學，也不傷自己。指責不僅要呈現一個有體溫的價值世界，同時也要創(chuàng)建一種新的指責語言，那種“能迸發(fā)出想象的火花”的語言——所謂指責的文體意識，主要就體現在指責語言的美麗、精確并充溢生命感悟上，而不是那種新八股文，更不是貌似有學問、其實毫無文采的材料堆砌。指責是藝術，也有對精神性、想象力和文體意識的獨立要求，它也是一種寫作，一種精神共享的方式。志向的文學指責，正是藝術感覺、寬敞視野、通達學識和美麗表達的結合。（2017年12月26日光明日報《指責是有思想的藝術》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.文學指責只針對未定論的作品綻開，因此，它是文學領域里理論探討的基礎。B.考勒幾與李長之主見的共同之處在于努力發(fā)覺作品的優(yōu)點，視指責為尋美實踐。C.文學指責家應當具備坦蕩的心胸和存確定之心的素養(yǎng)，還要能夠張揚生命志向。D.文學指責的語言，應當美麗、精確，充溢生命感悟，不行賣弄學問炫耀文采。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章提到指責家與指責家、作家間的書信，意在強調上世紀80年頭文學指責的價值。B.文章先指出文學指責的基礎性地位，再針對指責中的問題論述，提出自己的看法。D.文章最終一段總結全文，闡述文學指責的志向狀態(tài)，意在引導文學指責健康發(fā)展。3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）B.文學指責不僅要關注所指責的作家、作品，還要提升指責文章本身的意義和價值。D.假如文學指責不再“尖酸苛刻、耍小聰慧”，指責就會公正客觀，受到作家的歡迎。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4～6題。多余一句話佚名那天，我坐公交車去找摯友。車上人不多，但也沒有空位子，有幾個人還站著吊在拉手上晃來晃去。一個年輕人，干干瘦瘦的，戴個眼鏡，身旁有幾個大包，一看就是剛從外地來的。他靠在售票員旁邊，手拿著一個地圖在細致探討著，眼時常露出茫然的神情，估計是有點兒迷路了。他遲疑了半天，很不好意思地問售票員：“去頤和園應當在哪兒下車??？”售票員是個短頭發(fā)的小姑娘，正剔著指甲縫呢。她抬頭看了一眼外地小伙子說：“你坐錯方向了，應當到對面往回坐?！币f這些話也沒什么錯了，大不了小伙子下一站下車到公路對面坐回去吧。但是售票員可沒說完，她說了那多余的最終一句話：“拿著地圖都看不明白，還看個什么勁兒??！”售票員姑娘眼皮都不抬。外地小伙兒可是個有涵養(yǎng)的人，他嘿嘿笑了一笑。旁邊有個大爺可聽不下去了，他對外地小伙子說：“你不用往回坐，再往前坐四站換904也能到?！币撬f到這兒也就完了那還真不錯，既幫助了別人，也挽回北京人的形象?？纱鬆敶_定要把那多余的最終一句話說完：“現在的年輕人哪，沒一個有教養(yǎng)的！”站在大爺旁邊的一位小姐就忍不住了：“大爺，不能說年輕人都沒教養(yǎng)吧，沒教養(yǎng)的終歸是少數嘛，您這么一說我們都成什么了！”這位小姐穿得挺時髦，兩細帶子吊個小背心，臉上化著艷麗的濃妝，頭發(fā)染成火紅色?？赡迫诉@話，不像沒教養(yǎng)的人吧，跟大爺還“您”啊“您”的。誰叫她也忍不住非要說那多余的最終一句話呢！“就像您這樣上了年紀看著挺慈愛的，一肚子壞水兒的可多了呢！”沒有人出來指責一下時髦的小姐是不正常的。可不，一個中年的大姐說了：“你這個女孩子怎么能這么跟老人講話呢！要有點兒禮貌嘛，你對你父母也這么說嗎？”您瞧大姐指責得多好！把女孩子爹媽一抬出來，女孩子立即就不吭氣了。要說這會兒就這么結了也就算了，可大姐的多余的最終一句話還沒說呢?！扒颇隳菢?，估計你父母也管不了你。裝扮得跟妖精似的！”后面的事大家就可想而知了，簡潔地說，出人命的可能都有。這么吵著鬧著，車可就到站了。車門一開，售票員小姑娘說：“都別吵了，該下的趕快下車吧，別把自己正事兒給耽擱了?！碑斎唬龥]忘了把最終一句多余的話給說出來：“要吵統(tǒng)統(tǒng)都給我下車吵去，不下去我車可不走了啊！煩不煩??！”煩不煩？煩！不僅她煩，全部乘客都煩了！整個車廂這可叫炸了窩了，罵售票員的，罵外地小伙子的，罵時髦小姐的，罵中年大姐的，罵天氣的，罵自個兒孩子的。真是人聲鼎沸，甭提多喧鬧了！那個外地小伙子始終沒有說話，估計受不了了，大叫一聲：“大家都別吵了！都是我的錯，我自個兒沒看好地圖，讓大家跟著都生一肚子氣！大家就算給我面子，都別吵了行嗎？”聲音很快平靜下來，但你們不要忘了，外地小伙子的多余的最終一句還沒說呢?！霸缰辣本┤硕际沁@么一群不講理的王八蛋，我還不如不來呢！”想知道事情最終的結果嗎？我那天的事情沒有辦成，大伙兒先被帶到公安局錄了口供，然后到醫(yī)院外科把傷給處理了一下，我頭上的傷是在混戰(zhàn)中被售票員小姑娘用票匣子給砸的。你們可別認為我參與了他們打架，我是去勸架來著。我呼吁他們都冷靜一點兒，有話好好說。我多余的最終一句話是這么說的：“不就是售票員說話不得體嗎？你們就當她是個傻瓜，和她計較什么呢？！”（有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（3分）A.小說設計了售票員、大爺、時髦小姐、中年大姐等人物，很充分地運用了語言、動作、心理描寫等手法，在短小的篇幅里把人物形象刻畫得栩栩如生。B.小說段落短小，這種寫法不僅可使敘事節(jié)奏加快，而且有利于人物刻畫上的敏捷切換，適應不同人物的描寫須要。C.“我”呼吁他們都冷靜一點兒，有話好好說，可是“我”自己也說出了不冷靜不得體的最終一句話，并因此而受了傷，說明“我”也是個道德素養(yǎng)水平不高的人。D.小說以沉重的語調敘述，文字間飽含著對社會現象的思索和擔憂。使讀者在會心一笑的同時，不自覺地思索緣由和反思自我。5.小說中“我”有何作用？請簡要分析。（6分）6.（三）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成7～9題。艾青評傳(節(jié)選)楊匡漢年近古稀的艾青，在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時，經常不無感慨地對人說:“想想我這一輩子，也只是寫了幾首人們還記得的詩。人民是最公允的。一個人寫了點東西，人民總會記得他的。我也是想也不敢想到有今日……”是的，人民會記得艾青的貢獻，承認艾青的成就。他是我國新詩史上產生過重要影響、具有獨特風格的現實主義詩人之一。艾青的詩，較多地將個人的悲歡融入到時代的悲歡里，反映著自己民族和人民的苦難與命運，反映著現實的生活和斗爭，并由此傳達出時代的呼喊和人民的心聲。在早年的成名作《大堰河――我的保姆》中，詩人以真摯虔誠的赤子之心，贊美哺育了自己的保姆，為她受盡黑暗年頭人世間凌辱的凄薄命運抒發(fā)著悲憤、哀慟與不平。它同時表達了詩人對中國廣闊農夫的遭際的憐憫與關切。詩人在另一首名篇《我愛這土地》中發(fā)出的“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深厚……”的傾訴，更是把個人的情感、命運都給予時代、祖國和人民的明證。在中國廣闊讀者心目中，艾青詩作中的深厚感情，突出表現為對光明的熱情憧憬、追求和謳歌。太陽、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出現在他很多作品中，更是他不少篇章集中謳歌的主題，且在不同的歷史階段以不同的新意競放異彩。在《太陽》、《春》、《黎明》、《煤的對話》等早期作品中，詩人“在東方深黑的夜里”，朦朧又劇烈地發(fā)出了對光明、對春天、對火焰的熱切呼喊?？谷辗榛鹑急橹腥A后，詩人從浴血奮戰(zhàn)的人民中找到光明之所在，創(chuàng)作了充溢熱忱、樂觀和希望的長詩《向太陽》及其姊妹篇《火把》。這兩首噴射著激情火花和志向光線的名篇曾鼓舞過不少青年走上革命之路。艾青曾寫道:“一首詩的成功，不僅是那詩所表現的思想的成功，同時也是那詩的美學的成功。而后者，竟常被理論家們所忽視?！痹谒脑姼柚?，盡管不乏某些或過于切近時事或過于凌虛的篇什，但作為代表他主要成就的詩篇，往往不拘泥于干脆地照實地反映生活，那種飽滿的進取精神和豐富的生活閱歷，總是伴著新穎 的聯想、想象而來。組成顯明的形象并給讀者確定的示意與啟迪。他在抗戰(zhàn)前夜作的《太陽》一詩中寫道:“從遠古的墓塋／從黑暗的年頭／從人類死亡之流的那邊／震驚沉睡的山脈／若火輪飛旋于沙丘之上／太陽向我滾來……”融進了詩人深刻的感受和想象，使形象充溢血肉，更深刻地顯示著光明來自黑暗，需通過流血死亡的代價去換取的生活真諦。此外，艾青還擅長從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術樣式以及中外諸多藝術流派中吸取有益的養(yǎng)料，轉化為自己詩篇中的藝術細胞。艾青的詩歌，艾青的名字，在中國當代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽。美國的學者把艾青和希克梅特、聶魯達并列為現代世界三位最宏大的人民詩人。在中國現代詩歌發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等之后推動一代詩風的重要詩人。他對中國新詩藝術的貢獻在于:以對現實生活的深化視察和對人民命運的深切關注，加強了新詩的時代感和現實性；以來自生活又經提煉而成的豐富、變更、簇新的語言，增加了新詩的表現力；以在確定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內在韻律的自由詩形式的創(chuàng)建，和眾多的新詩人們一起，鞏固了自由詩在我國現代詩歌中的地位。艾青還是在藝術上溝通中外詩歌的橋梁之一，他的詩能面對世界發(fā)言，他被一些外國學者認為在詩歌難于翻譯的狀況下最易譯介的中國現代詩人。艾青說:“我的一生都在探究。”在漫長的道路上堅持探究、吹號行進的詩人與作品，盡管經常會幾經斫喪，但終將顯示其旺盛的活力因為對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在!7.下列對評傳有關內容的分析和概括，不恰當的一項是(3分)A.艾青在回顧自己五十年的創(chuàng)作生涯時，因為自己在詩歌創(chuàng)作方面取得的一點成果，能夠被人民認可，感到由衷的榮幸；人民能夠公允公正地對他加以評價，自己深為感動。B．《大堰河——我的保姆》中，詩人贊美哺育了自己的保姆，為她受盡黑暗年頭人世間凌辱的凄薄命運抒發(fā)著悲憤之情，為自己沒能盡孝深表后悔，并表明來世確定要報答保姆的愿望。C.艾青擅長從在抗日斗爭中浴血奮戰(zhàn)的人民中吸取創(chuàng)作的激情，由此創(chuàng)作的《向太陽》和《火把》鼓舞了不少青年走上了革命的道路。D.艾青被一些外國學者認為是在詩歌難于翻譯的狀況下最易譯介的中國現代詩人，可以說他是在藝術上溝通中外詩歌的橋梁之一。8.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（3分）A.艾青詩歌的思想成就：一是將個人的悲歡融入時代的悲歡里，與現實緊密結合，傳達出時代的呼喊和人民的心聲；二是突出地表現為對光明的熱情憧憬、追求和謳歌。B.因為他的詩歌中既有過于凌虛的篇什，又不拘泥于干脆地照實地反映生活的篇章，所以人們對艾青詩歌的評價有褒有貶。C.因為美國的學者把艾青和希克梅特、聶魯達并列為現代世界三位最宏大的人民詩人，所以艾青的詩歌和名字在中國當代人的精神生活中扎了根，也在全世界贏得了聲譽。D．“我的一生都在探究”表達了艾青在詩歌領域的執(zhí)著追求，表現了艾青主動進取的精神，并號召人們像他一樣去追求。9.艾青詩歌的“美學的成功”表現在哪些方面?請結合文本簡要回答。(6分)二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。王大寶，字元龜，其先由溫陵徙潮州。政和間，貢辟雍。建炎初，廷試其次，授南雄州教授。以祿不逮養(yǎng)，移病而歸。趙鼎謫潮，大寶日從講《論語》，鼎嘆曰：“吾居此，平常所薦無一至者，君獨肯從吾游，過人遠矣?！敝B州，時張浚亦謫居，命其子栻與講學，時趙、張客貶斥無虛日，人為累息，大寶獨泰然?？７顣r常得，大寶以經制錢給之，浚曰：“如累君何？”大寶不為變。代還，言連、英、循、惠、新、恩六州，居民才數百，非懋遷①之地，月輸免行錢宜蠲減。高宗謂大臣曰守臣上殿令陳民事遂得知田里疾苦所陳五六得一可行其利亦不細矣乃命廣西諸司具減數聞知袁州，進《詩》《書》《易解》，上謂執(zhí)政曰：“大寶留意經術，其書甚可采，可與內除?！眻?zhí)政擬國子司業(yè)，上喜曰：“適合朕意?！睍r經筵闕官，遂除國子司業(yè)兼崇政殿說書。直敷文閣、知溫州、提點福建刑獄。道臨漳，有峻嶺曰蔡岡，蕪草蔽翳，山石嶙峋，盜乘間剽劫。大寶以囊金三十萬，募民抉藪甃道②十余里，行者便之。提點廣東刑獄。孝宗即位，除禮部侍郎。張浚復起為都督，大寶力贊其議，符離③失律，群言洶洶。大寶言：“危疑之際，非堅決持重，何以息橫議？”未幾，湯思退議罷督府，力請講和，大寶奏謂：“今國事莫大于復原，莫仇于金敵，莫難于攻守，莫審于用人。宰相以財計乏，軍儲虛，符離師潰，名額不除，意在核軍籍，減月給。臣恐不惟邊鄙之憂，而患起蕭墻矣?！闭氯希渴汤?。大寶尋請致仕。督府既罷，撤邊防，棄四州，金復犯邊，詔思退都督軍馬，辭不行，上震怒，竄思退，中外以大寶前言不用為恨。尋卒，年七十七?！咀ⅰ竣夙w：貿易。②抉藪甃道：伐林修道。③符離：古地名。（選自《宋史》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.高宗謂大臣曰/守臣上殿/令陳民事/遂得知田里疾苦/所陳五六/得一可行/其利亦不細矣/乃命廣西/諸司具減數聞/B.高宗謂大臣曰/守臣上殿/令陳民事/遂得知田里疾苦/所陳五六/得一可行/其利亦不細矣/乃命廣西諸司具減數聞/C.高宗謂大臣曰/守臣上/殿令陳民事/遂得知田里疾苦/所陳五六得一/可行其利/亦不細矣/乃命廣西諸司具減數聞/D.高宗謂大臣曰/守臣上/殿令陳民事/遂得知田里疾苦/所陳五六/得一可行其利/亦不細矣/乃命廣西諸司具減數聞/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.移病，即移疾，官員上書稱病，要求隱退的委婉語。B.廷試，即殿試，是科舉制度中由皇帝在殿廷上對會試取錄的貢士親發(fā)策問的考試，廷試的第一名稱為狀元。C.《書》，《尚書》的簡稱，儒家經典之一，是我國上古歷史文獻和部分追述古代事跡著作的匯編。D.經筵，漢唐以來為皇子講論經史而特設的御前講席。宋代始稱經筵，講官以翰林學士等充任或兼任。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.王大寶為人厚道，胸懷坦蕩。任連州知州時，張浚謫居于此，別人生怕受牽連，只有王大寶泰然處之，與張浚之子講學，并拿出經制錢供應張浚。B.王大寶關切民生，與民便利。他建議朝廷減免連州等六州每月交納的免行錢；蔡岡一帶道路艱險，盜賊出沒，他拿出私財募民修路，便利行人。C.王大寶學問淵博，通曉經術。知袁州時，他曾進獻《詩》《書》《易解》，受到皇帝贊揚，認為可授予內官，后來被授予國子司業(yè)兼崇政殿說書。D.王大寶力主復原，反對議和。張浚重新被起用為都督，他不顧眾人爭論，大力支持；湯思退建議撤銷都督府，極力懇求講和，他一再上奏表示反對。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)吾居此，平常所薦無一至者，君獨肯從吾游，過人遠矣。（5分）(2)上震怒，竄思退，中外以大寶前言不用為恨。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。初歸石湖【南宋】范成大曉霧朝暾紺碧烘，橫塘西岸越城東。行人半出稻花上，宿鷺孤明菱葉中。信腳自能知舊路，驚心時復認鄰翁。當時手種斜橋柳，多數鳴蜩翠掃空?！咀ⅰ糠冻纱螅?126—1193），宋代詩人。字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇蘇州）人。淳熙年間，官至參知政事，因與孝宗政見不合，兩個月即去職。晚年隱居家鄉(xiāng)石湖。14.下列對本詩的理解和分析不正確的一項是（3分）A.首聯描寫了曉光晨霧與天空的碧色相互烘染，色調艷美的景象，同時點明白時間，也交代了石湖位置之所在。B.頷聯第一句中的“半出”一詞寫行人在茂密深秀的水稻中露出半截身子，表現了詩人敏銳的視察力和細膩的筆觸。C.頷聯其次句寫一只白鷺在長滿菱葉的池塘里夜宿，顯得有些孤寂落寞，暗合詩人此時的境況與心境。D.頸聯其次句寫自己碰見老人，細致分辨，驚訝的發(fā)覺原來他們都是自己從前的鄰居，表明詩人已與石湖闊別多年。15.詩的尾聯運用了哪些表現手法？請結合詩句加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）(1)白居易在《琵琶行》中，“_______________，______________”兩句用比方的手法，描寫琵琶曲由宛轉流利，變得緩慢滯澀。(2)李商隱在《錦瑟》中，連用兩個典故，表現了一個物我混同的境界，并抒發(fā)了對失去美妙事物的無限懷念的句子是“_______________，______________”。(3)《勸學》中荀子以“木受繩則直，金就礪則利”為例引出了“_______________，________________”的結論，強調了學習并自省的重要性。(4)劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：“_______________，________________”。三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成17～19題。（9分）北宋王安石筆下特長少年方仲永的遭際，代有其事。受虛榮心、名利心等不良影響，一些“望子成名、望女成星”的家長，熱衷于_________奔跑在童星制造的路上，對有特長的孩子，傾盡一切資源，帶孩子參與花樣繁多、“套路”很深的消遣活動、選秀競賽，孩子日常生活也處在夸張的仿照和表演狀態(tài)。前不久，據探討機構調查結果顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而以科學家、文學家為榜樣的孩子占兩成，只有________的孩子長大后想成為志愿者、公益人士。有觀點指出，在少年兒童培育教化上，一些家長正走在________的路上！也有家長認為：“不都說出名要趁早嗎？讓我的孩子盡早出名，積累財寶，也沒啥錯！”俗話說，早熟的果子撐不到豐收的金秋。銀河星布，________的星也就那么幾顆。過早地讓孩子游走于名利場，消費孩子的童年，這對孩子健康人格以及“三觀”的塑造，有百害而無一利。不馳于空想，不鶩于虛聲。身為家長，假如（），方仲永的悲劇就可能被反復復制。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）A.快馬加鞭鳳毛麟角南轅北轍絢爛奪目B.拔苗助長鳳毛麟角南轅北轍光彩照人C.拔苗助長屈指可數南轅北轍絢爛奪目D.快馬加鞭屈指可數南轅北轍光彩照人18.文中畫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.據探討機構調查結果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而兩成的孩子以科學家、文學家為榜樣B.探討機構調查結果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅,而以科學家、文學家為榜樣的孩子占兩成C.據探討機構調查結果：超過七成的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅,而科學家、文學家為榜樣的孩子占兩成D.探討機構調查結果顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢住豪宅，而占兩成的孩子以科學家、文學家為榜樣19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A.把孩子的童年當快消品，寄望早成名掙大錢，沉醉于“童星制造”的虛妄中B.把孩子的童年當快消品，沉醉于“童星制造”的虛妄中，寄望早成名掙大錢C.沉醉于“童星制造”的虛妄中，寄望早成名掙大錢，把孩子的童年當快消品D.沉醉于“童星制造”的虛妄中，把孩子的童年當快消品，寄望早成名掙大錢20.邀請函敬重的家長：時間如梭，轉瞬間犬子即將進入至關重要的高三年級。在這個關鍵時期，他更希望得到您悉心的照看。為了指導您有效地對孩子進行心理疏導，貴校確定于本月20日上午10時在學校報告廳實行家長會，聘請省內聞名的心理輔導專家做專題講座。希望您在百忙之中抽出時間，準時參與，不得缺席或遲到。某某中學高三年級2019年3月13日21.下面是介紹“端午節(jié)”的思維導圖，其中有五處空白，請依據圖表內容，合理推斷，在空白處填入恰當的詞語，每空不超過4個字。（5分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據要求寫一篇不少于800字的爭論文。近日，山東高校碩士探討生丁安琪以“一年讀600多本書”的驚人讀書量走紅校內網，被同學和老師們稱為“圖書館女孩”。但另一方面，也有網友質疑——“讀這么多書干什么”“估計腦袋也成了硬盤了”“在質不在量”。（2018年10月10日中國新聞網）你如何看待丁安琪的讀書生活？請寫一篇文章，說出你的看法與感悟。要求：明確立意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；書寫工整，字跡清楚。

高一語文期中答案1．CA項，“文學指責只針對未定論的作品綻開”錯，文章第一段說的是“文學指責面對的往往是詳細的、還未有定論的作品和問題”，選項遺漏了“往往”和“詳細”這兩個詞語。B項，“考勒幾與李長之主見的共同之處在于努力發(fā)覺作品的優(yōu)點”錯誤，從文中來看，李長之主見“要有褒貶”。D項，“不行賣弄學問炫耀文采”錯，文章倒數其次段說的是“貌似有學問、其實毫無文采的材料堆砌”。2．AA項“意在強調上世紀80年頭文學指責的價值”錯誤，從文中來看，引述這個論據，是論述文學評論“還應有文體意識，也就是說要相識到指責文章本身的意義和價值”。選項對論據的作用分析有誤。3．DD項，“……指責就會公正客觀，受到作家的歡迎”錯，“指責就會公正客觀，受到作家的歡迎”須要很多因素，不是僅僅“不再‘尖酸苛刻、耍小聰慧’”就可以的。選項的說法過于確定化。4.B試題分析：A項，小說中心理、動作描寫不充分，除語言描寫外，還運用了外貌描寫和神態(tài)描寫。C項，小說的主題是要強調公共文明很重要，“我”最終說出多余的一句是要表現不好的語言和習慣會相互影響文學類文本閱讀多余一句話佚名那天我坐公交車去找摯友文學類文本閱讀多余一句話佚名那天我坐公交車去找摯友。D項，“沉重的語調”有誤，此文的語言特點是輕松俏皮、詼諧幽默的。5.①“我”是事務的見證者。以“我”的口吻（第一人稱）來敘述，使事務更真實、動人；②“我”是事事務的敘述者。更便于表達“我”的心理活動，使讀者能更詳細地體會作者的看法；③“我”是事務的參與者，“我”的言行推動了小說情節(jié)的發(fā)展；④“我”與小說中的其他人物一起，表現出公交車上因口舌之爭而演繹出的眾生百態(tài)，凸顯了小說的主旨。6.“多余一句話”指的是每每在沖突趨于化解之時，橫生枝節(jié)，引起新的沖突的話。（或答：人們在心里容不下、憋不住，有害無益，沖口而出，傷人害已的話語。2分）緣由：①公共文明系統(tǒng)不穩(wěn)定，缺乏有效制約（化解沖突）機制；②社會成員道德素養(yǎng)不高，自控實力差，簡潔出現攻擊性言行；③不同地域、不同年齡段的人們相互卑視（互存偏見）、缺乏理解和包涵。（答出2點給4分）（三）7.B（B項，原文沒有“對自己沒能盡孝深表后悔，并表明來世確定要報答保姆的愿望”這種情感。）8.A（B．“有褒有貶”不當，雖然艾青的詩篇有不盡如人意的地方，但白璧微瑕。C．因果關系不成立D．“號召人們像他一樣去追求。于文無據）9.艾青詩歌的“美學的成功”主要表現在以下幾個方面:第一，用新穎 的聯想、想像、意想、象征構成鮮弱的形象并給讀者確定的示意與啟迪:(2分)其次，擅長從繪畫、音樂等藝術樣式以及中外諸多藝術流派中吸取養(yǎng)料，轉化為自己詩篇中的藝術細胞；(2分)第三，以豐富、變更、簇新的語言，增加了新詩的表現力；(2分)第四．創(chuàng)建了在確定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內在韻律的自由詩形式。(2分)(意思對即可。答出三條即可得滿分)10.B11.D“為皇子講論經史而特設的”不正確，應是“為帝王講論經史而特設的”。有時候，除皇帝外，皇子出閣后，亦有講筵之設。12.D“他不顧眾人爭論”不正確。原文為“大寶力贊其議，符離失律，群言洶洶”，即“大寶極力支持他的看法，符離之戰(zhàn)失敗，眾人爭論紛紛”，眾人爭論的和他大力支持的，并非張浚重新被起用為都督之事。13.（1）我住在這里，平常所舉薦的人沒有一個來過，唯獨您肯與我交往，超過別人太遠了?！窘馕觥筷P鍵詞“獨（唯獨）”“游（交游）”“過（超過、超出）各1分，句意總體通順2分。（2）皇上特別生氣，流放了湯思退，朝廷內外認為大寶從前進言沒被接受是個缺憾?！窘馕觥筷P鍵詞“竄（流放）”“中外（朝廷內外）”“恨（缺憾）各1分，句意總體通順2分。14.C（C“孤寂落寞”錯，“暗合詩人此時的境況與心境”一說于詩無據）15.①視聽結合?！岸鄶跌Q蜩翠掃空”一句，運用視聽結合的手法，繪聲繪色，寫出了柳樹的高大蔥郁。②對比。尾聯兩句運用對比，表現了今昔變更之大，驚喜之情溢于言表，似在惋惜自己沒有早日回到石湖。③以景結情。表現出詩人對石湖美景的寵愛，讓人回味無窮。16.（1）（間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難）(2)（莊周曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑）(3)（君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。）(4)（沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春）17.C（拔苗助長：比方違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成,反而壞事。快馬加鞭：對快跑的馬再打幾鞭子，使它跑得更快，比方快上加快。文中是加快孩子成才，用“拔苗助長”更符合語境；屈指可數：形容數目很少，扳著手指頭就能數過來。鳳毛麟角：比方極其難得而珍貴的東西。也比方罕見的人才。這里形容人少，應當用“屈指可數”；南轅北轍：比方行動和目的相反。南轅北轍：比方方向和目的完全相反。依據此處語境是家長培育孩子的行動和目的相反，所以用“南轅北轍”；絢爛奪目：光輝絢麗耀人眼睛。光彩照人：用以形容人（一般形容女子）或事物特別美妙或藝術成就輝煌，令人注目、仰慕。此處語境是指星光刺眼，所以用“絢爛奪目”更為恰當。故答案選C。）18.B（文中劃線句子共有三處語病：句