人教版五下音樂(lè)唱歌《靜夜思》教案

唱歌《靜夜思》教案【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力，創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)歌曲思鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。【教學(xué)教具】：錄音機(jī)、磁帶、電子琴【教學(xué)過(guò)程】：一、激趣導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩(shī)人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫(xiě)了一首詩(shī)——《靜夜思》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書(shū)課題二、初聽(tīng)歌曲，整體感知。1、放錄音，聽(tīng)歌曲《靜夜思》。2、師：聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？三、配樂(lè)朗誦，體會(huì)感情。四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。1、師范唱，生小聲跟唱。（讓學(xué)生感受音樂(lè)的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍）2、師教唱歌曲。師一句，生一句。師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。區(qū)分第二樂(lè)句的最后一個(gè)音和第三樂(lè)句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的4、集體唱，師彈琴伴奏。5、指名唱。6、分組唱，并分組用樂(lè)器伴奏。7、學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。（1）師示范，生模仿。（2）師帶著邊指揮，邊唱歌。（3）指名指揮，兩邊的學(xué)生樂(lè)器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。五、擴(kuò)展延伸，音樂(lè)創(chuàng)造。1、師：同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些詩(shī)？2、師：我們將歌詞換成其它古詩(shī)的詞，旋律不變，你們會(huì)唱嗎？3、師彈琴，生演唱。六、結(jié)束同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)和思念?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高。老師通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生敢于自信地表現(xiàn)自我、表現(xiàn)音樂(lè)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。為了突破《靜夜思》濃濃的思鄉(xiāng)之情,?在導(dǎo)入新課時(shí)，我先讓孩子們回憶并且有表情的朗誦學(xué)過(guò)的詩(shī)歌；為了進(jìn)一步理解《靜夜思》的情境，還讓二年級(jí)的孩子解釋“靜”和“思”的含義；接下來(lái)，老師通過(guò)自己朗誦，學(xué)生個(gè)別朗誦，集體朗誦等形式，在朗誦時(shí)，抓住自己和孩子們的表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)情境；最后還讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己是用什么情緒來(lái)表達(dá)《靜夜思》思想感情的。這些都為后面有表情的演唱作好了鋪墊。我通過(guò)有表情的朗誦《靜夜思》，讓孩子們進(jìn)入了其中的情境。演唱歌曲，就是對(duì)情境進(jìn)行實(shí)施的時(shí)候了。為了更好的表達(dá)情境，先放錄音兩遍，讓學(xué)生整體感知歌曲的旋律以及歌曲所要表達(dá)的意境。接著自己有感情的范唱，帶唱，師生接唱歌詞。小組接龍唱，全班完整的演唱。在各種演唱的同時(shí)，我隨時(shí)注意自己和孩子們的表情和肢體動(dòng)作。在孩子們對(duì)歌曲比較熟悉了以后，就對(duì)孩子們進(jìn)行情感導(dǎo)入，通過(guò)想象身邊的和遠(yuǎn)方的親人來(lái)找思念的感覺(jué)。最后，在演唱時(shí)就要把思念之情寄托在歌聲之中。經(jīng)過(guò)我的循循善誘，孩子們的歌聲充滿(mǎn)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)有法，教無(wú)定法，妙在靈活，貴在創(chuàng)造。在＂新課標(biāo)＂的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是象老師那樣去＂做＂。怎么做，做得好不好無(wú)關(guān)緊要，教師主要的任務(wù)是使學(xué)生樂(lè)意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路的盡頭—教學(xué)結(jié)果上，而應(yīng)集中精神引