2024年初中記敘文寫作第8講：余音繞梁味無窮：結(jié)尾篇

第八講：余音繞梁味無窮——結(jié)尾篇結(jié)尾是文章的重要組成部分，如同圍棋對弈中棋局終了前的收官階段，一招不慎，可能導(dǎo)致全局的失利。古人把好的文章結(jié)尾稱為“豹尾”，足見結(jié)尾在一篇文章中的力度和重要性。同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，但作者仍不放心，偏要多說幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。文章結(jié)尾寫作的基本要求（一）在結(jié)構(gòu)上：要對主體部分的內(nèi)容做好總結(jié)，收攏全文，確保文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴謹。整篇文章就像用口袋裝東西，開頭是敞開口袋嘴兒，主體是往口袋里填裝，結(jié)尾是扎緊袋口。袋口不扎緊，口袋里面的東西就要漏出來。同時，盡量做到首尾呼應(yīng)。為了使這個口袋更結(jié)實，我們還常常用一根或幾根繩子，將口袋的兩端扎結(jié)實，并連在一起——結(jié)尾最好要和開頭形成呼應(yīng)關(guān)系，使文章的結(jié)構(gòu)在嚴謹?shù)幕A(chǔ)上變得更嚴謹。（二）在內(nèi)容上：要圍繞寫作目的和寫作效果選擇內(nèi)容：明確寫作目的是核心，同時要兼顧寫作效果。做一件事，事前要明確自己的行為目的，事中要努力達成目的，事后要強化這個目的，這樣才能最大限度地達成既定目的。對一篇文章而言，結(jié)尾選擇的內(nèi)容，要竭力為明確寫作目的服務(wù)。就如到別人家借錢，事前要明確自己去人家的核心目的是借錢，到人家后開始是問候，中間是挑選最典型的內(nèi)容，間接表達自己如何缺錢，如何需要錢，最后要明確或含蓄的告訴對方，自己此行的目的是為了借錢，這樣才能借到錢。（三）在效果上：結(jié)尾最核心的目的，是讓讀者明確自己全文最主要的寫作目的，但明確寫作目的有多種形式，不同的形式會帶來不同的效果，要選擇好的形式，給讀者帶來明了、含蓄、感動、認同、回味無窮的效果。切忌不知所云，最低標(biāo)準(zhǔn)是直接明了。還以“借錢”為例，給大家列舉幾種明確行為目的的結(jié)束方式：1.我今天沒什么事，過來看看你，現(xiàn)在我該走了。2.我今天到這里來，就是向您借點錢，你一定要幫我；3.我相信，一個有同情心，有正義感的人，都會伸出一雙溫暖的手，幫幫我，因為他不僅幫助了我，更重要的是這種幫助將改變一個孩子一生的命運！4.你看，今天的天這樣冷，我不知道，在這么冷的天氣里，自己能否找到一份溫暖。這四種表達目的的結(jié)束方式，第一個最不可取——脫離行為目的，不知所云；第二個最為直白——有些生硬；第三個委婉而明確、深刻感人——間接明確目的，明確行為重大意義；第四個委婉、含蓄、感人，借景表達此行目的，蒼涼動人。為了取得更好的效果，我們在考慮形式的同時，也要聯(lián)系上文，借助最合適內(nèi)容。（四)總結(jié)的落點：寫人的文章，總結(jié)的重點落在人上，寫事的文章落在事上。例如寫《一個難忘的人》，這是個寫人的命題，結(jié)尾總結(jié)時，應(yīng)該這樣寫：這件小事雖然已經(jīng)過去十多年了，事件的細節(jié)有些已經(jīng)模糊，但這個陌生的小伙子，始終深深地印在我的腦海里。他的質(zhì)樸、堅韌與善良，像一股無形的、永不消失的力量，一直催動著我，鼓舞著我！而《一件難忘的小事》，是一個寫事的命題，全文總結(jié)時，應(yīng)該將表達重心落在事上：十幾年來，經(jīng)歷了很多事，只有這件小事深深地印在我的腦海里。事件雖然渺小如水滴，但這件小事蘊含的質(zhì)樸、堅韌與善良，像一股無形的、永不消失的力量，一直催動著我，鼓舞著我！這里說的內(nèi)容落點，在開頭叫“點題”，在結(jié)尾叫“扣題”。（五）結(jié)尾段的構(gòu)成要素：總結(jié)全文+明確寫作目的+呼應(yīng)開頭。一般要寫出這三個要素，有的文章結(jié)尾，分別寫這三部分，對應(yīng)發(fā)揮三個功能，有的交融在一起，同時發(fā)揮三個功能。這是一般的常見寫法，不排除有特殊的寫法：或缺少總結(jié)部分，或缺少明確目的部分，或缺少呼應(yīng)部分。具體說要求如下：（一）結(jié)尾要有力。要點明、升華主旨。（二）結(jié)尾要有韻味。這可以理解為言之有盡而意無窮，要給讀者留下思考想象的空間。（三）結(jié)尾要與開頭相呼應(yīng)。有呼應(yīng)，才能使文章血脈貫通，融為一體。（四）結(jié)尾要自然。所謂自然，就是妙手天成，恰到好處。既不生硬，又不畫蛇添足。怎樣才能達到以上的效果呢？我們還要介紹一些方法：幾種結(jié)尾的寫法作文結(jié)尾的初級寫法從這節(jié)課起，我們的學(xué)習(xí)將逐步接近最終級別、最核心的“作文秘訣”——結(jié)尾的寫作秘訣了！結(jié)尾的寫法，我們劃分了四個級別：分別是初級、中級、高級和終極。終極就是最高級。有同學(xué)會想，既然分為初級、終極、高級、終極，那我只學(xué)高級和終極。我要說的是這四種級別，你必須都要了解，如不知道那種是“初級的，你可能寫成“初級的了，還渾然不知，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。當(dāng)然，先從“初級”起步，逐漸升級豹尾“中級”、最后升級為“高級”和“終極”，也符合逐步提升的規(guī)律，無可厚非。作文基礎(chǔ)好的同學(xué)，可以直接升級為“高級”和“終極”我們首先了解一下“作文結(jié)尾的初級寫法”我這里為什么叫“了解”而不叫學(xué)習(xí)呢，為什么叫“寫法”而不叫“秘訣”，一會兒告訴你。作文結(jié)尾的初級寫法是：照應(yīng)開頭寫感覺再次使用開頭段的關(guān)鍵詞不用多動腦筋就能寫出來的，對事物的一種感覺99%的同學(xué)，都曾用這種寫法寫過結(jié)尾。從網(wǎng)上隨便一搜，多數(shù)作文結(jié)尾，也都是這樣寫的。例如：媽媽做的飯菜，（我感覺）真香?。话?，（我感覺）今天玩的真開心！這個游戲（我感覺）真有趣！這樣的結(jié)尾，是不用多動腦子的，隨手就可以寫出來的，沒有多大價值可信的。如果是小學(xué)三年級的同學(xué)這樣寫，練練筆，增強一些作文的自信心，是可以的。但四年級以上的同學(xué)，寫這種結(jié)尾，就比較幼稚了。所以，我把這種“寫出感覺的結(jié)尾，劃分為|結(jié)尾的初級寫法，指望用初級寫法獲得高分，那是妄想。課文中也有不少這種結(jié)尾，只是看起來必有這么淺顯和直白，似乎高深一點點，但實質(zhì)上是一回事，之寫出了“感覺”如《迷人的張家界》的額結(jié)尾：迷人的張家界，名副其實的人間仙境。意思是：我感覺張家界市人間仙境，只寫出了感覺，所以屬于初級寫法。只要能用“感覺”連起來的句子，都只是寫出了“感覺”，用這樣的句子來結(jié)尾，都屬于“初級結(jié)尾”只能得個低分。我們要向成為“作文高手”，今后還會寫“這種初級的結(jié)尾”嗎？我在這里講解這種寫法，只是想讓同學(xué)們了解一下，以便從這個“低級”的層面，迅速提升到更高級的寫法。這也是我在開頭為什么叫“了解”，而不叫“學(xué)習(xí)”，為什么叫寫法，而不叫秘訣的原因。因為這種寫法，不是我們推崇的，說它是“初級”說的好聽的，實際上就是“低級”寫法。如果說這種結(jié)尾寫法是“初級”的，那它也還算有個吧“初級”的額寫法，還比這種結(jié)尾更糟糕的——那就是記流水賬，自己感覺記完了，也就算是結(jié)尾了。這種結(jié)尾，連”初級“都算不上，只能叫”無級“例如：爸爸來接我了，我和老師說了聲“再見”，就和爸爸回家了。一看這個結(jié)尾，就知道這是一篇記流水賬的作文，這樣的結(jié)尾，如果要評級，就是“無級”。今天聽了課的兒童學(xué)，今后再寫這樣的“無級”、“初級”結(jié)尾，就自己嘲笑自己吧！下面，我將給同學(xué)們講解“作文結(jié)尾的中極寫法”。顧名思義，“中級寫法”，肯定比這“初級寫法”提升了一個檔次，只是一種怎樣的寫法呢？作文結(jié)尾的中級寫法作文結(jié)尾的中級寫法是：照應(yīng)開頭寫感想再次使用開頭段的關(guān)鍵詞你由此想到了什么感想：感動的話語；感慨的話語；想象的話語；聯(lián)想的話語；評說的話語；評價的話語；萌生的心愿；表示的決心；得到的認識；受到的啟發(fā)（教育）；總結(jié)的經(jīng)驗；吸取的教訓(xùn)；例1：課文《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣吞山河。（飽含深情，是作者收到感動后寫出的話語）課文《紙奶奶的生日》的結(jié)尾：紙奶奶聽著兒孫們的介紹，十分感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”（感慨的話語）課文《夕照》的結(jié)尾：漸漸地，夕陽在我的視野中遠去，遠去，最終完全消失了。我知道，此時它已經(jīng)到了地球的那一面，又為那里的人們帶去了一個美麗的黎明。（想象的話語）課文《大海的歌》的結(jié)尾：咱們自己的石油鉆探船！啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。（聯(lián)想的話語）課文《頤和園》的結(jié)尾頤和園到處都是美麗的景色，說也說不盡。希望你有機會細細玩賞。（評說的話語，萌生的心愿）例6.課文《致敬，環(huán)衛(wèi)工人》的結(jié)尾：我要做一名環(huán)保小衛(wèi)士，從自己做起，從身邊一點一滴做起。（表示的決心）例7.《嚼一片蘋果皮》的結(jié)尾：我常常想起那第一次吃蘋果的事。隨著歲月的流逝，我越來越深刻的認識到：比蘋果更香更甜的，是媽媽那美好的心靈！（得到的認識）例8.《讓我受到教育的一件事》的結(jié)尾：這件事，讓我收到了教育：己所不欲，勿施于人。（受到的教育）《我的經(jīng)驗》結(jié)尾：寫作并不難，我的經(jīng)驗是：掌握“作文秘訣”，多度多寫背多練寫?。偨Y(jié)的經(jīng)驗）《爸爸的教訓(xùn)》的結(jié)尾：我爸爸這輩子最深的教訓(xùn)是：借錢出去，都相當(dāng)于肉包子打狗，一去永不回。（吸取的教訓(xùn)）與“結(jié)尾的初級寫法”相比，“結(jié)尾的中級寫法”還是要動點腦筋的?！敖Y(jié)尾的中級寫法”寫好了，可以得中等以上分數(shù)或高分，但還不足以得滿分。因此，“結(jié)尾的中級寫法”我們不輕視，但也不是我們作文秘訣要極力推崇的。一篇作文要想必然得高分、得滿分，最關(guān)鍵的是——要寫好結(jié)尾！。這個結(jié)尾，一定是我們價值千萬的獨家秘訣“結(jié)尾的高級寫法”來寫。在傳授“結(jié)尾高級寫法”之前，還有個“作文結(jié)尾的大師級寫法”要分享給同學(xué)們。同學(xué)們有沒有過這樣的經(jīng)歷，或者說未來是否可能遇到這種情況：作文還沒有結(jié)尾，下課鈴響了？這時一著急，額頭一炸汗，腦子可能一片空白，啥也寫不出來了，也來不及寫了，只好遺憾地交卷。試想：一片沒有結(jié)尾的作文，能的多少分？若是中考或者高考遇到這種情況，勢必會對我們的人生的走向帶來重大的不利影響。如果有一種作文結(jié)尾方法，能保證你在下課鈴聲響起，到鈴聲結(jié)束的10秒鐘內(nèi)就能幫你寫完作文結(jié)尾，這種神奇的方法，你要不要掌握？在這種緊要關(guān)頭，只有“作文結(jié)尾的大師級寫法”能幫到你。下面我們介紹“作文結(jié)尾的大師級寫法”作文結(jié)尾的大師級寫法“作文結(jié)尾的大師級寫法”也叫“最完美照應(yīng)開頭法”。世界上，幾乎所有大師級的著名作家，都曾使用過這種結(jié)尾方法，只是大家都沒有發(fā)現(xiàn)而已。我是在專業(yè)從事寫作研究，所以被我發(fā)現(xiàn)了因此，我把這種寫法，叫做“作文結(jié)尾的大師級寫法”。同學(xué)們都想知道這種“作文結(jié)尾的大師級寫法”，到底是一種怎樣的寫法呢？這種“作文結(jié)尾的大師級寫法”，就是：把開頭那段文字，一字不差抄到結(jié)尾來，只需在適當(dāng)?shù)牡胤郊舆M一個字，或者一個詞，起強調(diào)的作用即可！先看外國的例1.俄羅斯初中課文——春天到了托爾斯泰（俄國大作家）開頭：真正的春天到了。結(jié)尾：真正的春天來到了！結(jié)尾和開頭幾乎完全一樣，只是加了個“來”字，起強調(diào)、加強語氣的作用。我們再看國內(nèi)大師寫作的例子我國高中課本——綠朱自清（我國近代著名散文作家）開頭：我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。結(jié)尾：我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。結(jié)尾和開頭幾乎完全一樣，只是加了個“不禁”二字，起強調(diào)、加強語氣的作用。這種“作文結(jié)尾的大師級寫法”，簡不簡單？對我們有沒有啟發(fā)？頂級大師都這樣寫，而且作品都上了課本，我們學(xué)生，可不可以這樣寫？是不是完全可以？用這種“作文結(jié)尾的大師級寫法”，是不是即使下課鈴聲響起，我們也能在10秒鐘內(nèi)從容地寫完結(jié)尾？不過這種“作文結(jié)尾的大師級寫法”，也只是停留在完美照應(yīng)開頭的層面上（也稱之為“最完美照應(yīng)開頭法”），做到了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，深化觀點，可以得到一個比較高的分數(shù)，還不一定能夠必然得高分，必然得滿分。這種““作文結(jié)尾的大師級寫法””，屬于結(jié)尾的哪個級別？是初級、中級，還是高級？這種“作文結(jié)尾的大師級寫法”，只能算結(jié)尾的中級寫法。還有一種比這種“作文結(jié)尾的大師級寫法”牛100倍的額結(jié)尾寫法，——“作文結(jié)尾的高級寫法”，那才能夠保證我們的作文必然得高分或者滿分，那才能夠真正改變我們?nèi)松拿\！這種“作文結(jié)尾的大師級寫法”，正是我們作文為什么能在高考中考作文中獲得高分的絕招。這是一種怎樣的秘訣呢？下面來揭秘！作文結(jié)尾的高級寫法（1）這是一種什么樣的高秒寫法呢！為把這種寫法講解透徹我將分三個小層次來完成這個內(nèi)容。這種“作文結(jié)尾的高級寫法”就是：照應(yīng)開頭再次使用開頭段的關(guān)鍵詞后面的三個字：是體現(xiàn)一篇作文是否寫出了高度的關(guān)鍵所在；是體現(xiàn)一篇作文是否寫出了深度的關(guān)鍵所在；是決定一篇作文價值高低的關(guān)鍵所在；是作文評分時，評委目光聚集的關(guān)鍵所在；是決定這篇作文能否得高分、能否得麻煩的關(guān)鍵所在！這到底是哪三個字呢？在揭秘之前，我給同學(xué)們講述關(guān)于這三個字的一個故事。這三個字，曾引發(fā)出無數(shù)傳奇的故事，改變了無數(shù)孩子的人生命運！我們將要分享的這個故事，只是這三個字引發(fā)的千萬個故事中的一個，這個這個故事的題目是，叫：這三個字，改變了眾多人的命運。這三個字，引發(fā)了一系列傳奇，改變了眾多人的命運，可見其力量有多么強大。這是去年中考前夕的一個周六，一對農(nóng)村模樣的父女倆，走進了我的補課班，據(jù)介紹，它們轉(zhuǎn)乘從山東來，韋德是來學(xué)會：作文秘訣，力爭在即將到來的中考中取得好成績，考上當(dāng)?shù)匾凰攸c高中。課堂上，這位女生目不轉(zhuǎn)睛地認真聽講，時而點頭。時而鼓掌，時而做著筆記。學(xué)完回到學(xué)校，離中考還有一個星期，在這一周內(nèi)，這位女生用在北京學(xué)到的“作文秘訣”，尤其用是結(jié)尾的高級寫法，自己擬題，練寫了三篇作文。中考如期到來，考場上，這位女生自信滿滿地用“作文秘訣”完成了中考作文。這位女生的語文老師，驚喜地給全班同學(xué)報喜：我班某某同學(xué)的中考作文，獲得了全市唯一的滿分！評委給出的評語是：結(jié)尾總結(jié)得自然貼切，讓人拍案叫絕！我認為，這個結(jié)尾寫絕了。再讓任何人寫，可能也無法超越，因此，我給了滿分。（傳奇1：這篇作文獲得了全市唯一的滿分作文）按照語文老師的建議，這位女生借別人家的電腦，將這篇文章打出來。發(fā)給了語文老師，語文老師將這篇作文配上評委的評語。發(fā)到了網(wǎng)上。半個月后背，奇跡發(fā)生了，這位女生天天收到十幾張來自去昂過各地報刊社的稿費單，一個月不到，她竟然收到300多張稿費單（傳奇2：天天收到一把稿費單）話說北京中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長辦公室校長隨手翻閱報刊，發(fā)現(xiàn)許多報紙上都刊登同一篇作文，只是作者一稿多投呢，還是作文寫的好呢？校長靜下心來，花三分鐘讀完了這篇文章，突然一拍桌子，哇，寫的好，校長當(dāng)即電話叫來教導(dǎo)主任，教導(dǎo)主任也讀讀這篇作文，教導(dǎo)主任讀罷，也連聲叫好！。校長給教導(dǎo)主任下達了任務(wù)，這樣的苗子有可能是未來的冰心。你把其他工作放一放，馬上去找到這位小作者核實情況。我這篇作文確實是他本人所寫，要不惜一切的代價把他錄取到我們學(xué)校來讀書。（傳奇3：小作者被去昂過重點中學(xué)入?。┑诙欤虒?dǎo)主任就踏上了尋人之路，在濟南郊區(qū)，教導(dǎo)主任找到了小作者就讀的學(xué)校和她的語文老師，并說明了來意。語文老師便帶著這位來自北京重點中學(xué)的教導(dǎo)主任，頂著烈日炎炎，找到了女生所在的村莊，但家里沒人。在鄰居的幫助下，它們在一篇玉米地從中找到了曬得一臉黝黑的女生和她的父母。教導(dǎo)主任得知是女生的父親專程帶她到北京學(xué)習(xí)了“作文秘訣”，回來后在考場上完成了這篇作文，便對女生的父母說明了來意，邀請女生到北京去上重點高中。這突如其來的喜訊，讓女生一家人愣住了。父親回過神來，一臉愁云：‘課我們家的生活全靠這六畝地，沒多少結(jié)余，連臺電腦給娃都買不起，到北京后讀書哪一年得多少錢呀？’教導(dǎo)主任撥通校長電話，反映了情況。校長教教導(dǎo)主任打開手機免提，讓大家都聽到孩子的爸爸媽媽，你們好，你們家條件不怎么好，卻這么支持孩子的學(xué)習(xí)，孩子也有強烈的求知欲，而且有如此非凡的文筆，更賤賤了我們招收這個孩子的決心。你們不要種田了，把錢轉(zhuǎn)給其他農(nóng)戶去送。9月1日，你們帶著孩子和一張銀行卡來我校報到，我校將為孩子提供10萬元助學(xué)金，并為你們提供一套兩居室住房。父母來陪讀。得知這從天而降的喜訊，父母孩子的父母當(dāng)場感動的老淚縱橫，哽咽著說不出話來，一家三口齊刷刷的跪在了教導(dǎo)主義面前。（傳奇4.改變了小作者的命運，同時也改變了他爸爸媽媽的命運，不用再種地了）。話說語文老師回到學(xué)校，將這一特大喜訊匯報給校長，校長，因為這是語文老師的驕傲，也是學(xué)校的榮耀，也是當(dāng)?shù)亟逃值臉s耀，當(dāng)即向教育局領(lǐng)導(dǎo)做了匯報。（傳奇5.匯報到了教育局）獲知此消息，當(dāng)?shù)孛襟w正常報道，此次成了當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘男侣劊藗兛诳谙鄠?，津津樂道，好像是自家的喜事，臉上都洋溢著自豪的光彩。（傳?.媒體報道，家喻戶曉）奇跡再次引爆，三個月后，周圍語文老師有小學(xué)二級教師，被教育局破格評為小學(xué)高級教師。長了工資，分了住房。（傳奇7.改變了語文老師的命運）。各學(xué)校紛紛邀請這位語文老師去傳經(jīng)送法，唯有經(jīng)可傳，有寶可送。這位語文老師也利用一個周六的時間來到北京，找我學(xué)到了作文秘訣的法寶。（傳奇8.老師為傳經(jīng)送寶也來學(xué)習(xí)作文秘訣）。不幸的是，五個月后，這所學(xué)校的校長，因此事被免去了職務(wù)。這的確有些遺憾，這是發(fā)生了什么事呢、原來校長被任命為教育局的副局長了?。▊髌?：改變了校長的命運——校長榮升為副局長）原教育局副局長也因此事被免職，被提升為教育局局長了?。▊髌?0：改變了副局長的命運——榮升為局長）原教育局局長因此事被免去了職務(wù)，提升為分管教育的副區(qū)長了（傳奇11：改變了局長的命運——榮升為副區(qū)長）同學(xué)們這一系列的傳奇，這一系列的改變，那是因為什么而引發(fā)的？答案是：都是因為那位女生在作文的結(jié)尾，用了“三個字”的秘訣！這是怎樣威力無比的“三個字”呢？正是揭秘，這三個字就是：照應(yīng)開頭，悟道理再次使用開頭段的關(guān)鍵詞總結(jié)領(lǐng)悟出一個人生的道理“悟道理”這三個字，曾引發(fā)了無數(shù)個傳奇故事，曾改變了無數(shù)人的命運，剛講的這個真實故事，只是“悟道理這三個字引發(fā)的千萬故事中的一個”上面講到的這篇文章引發(fā)了一系列傳奇，改變了眾多人的命運的中考滿分作文，其結(jié)尾到底是如何寫的呢？真的仍我們來寫，都無法超越嗎？我們能不能挑戰(zhàn)一下呢？下面我們來共同欣賞這篇引發(fā)了一系列傳奇的滿分作文把。作文考題：記一次游戲活動（題目自擬）寫數(shù)字贏鋼筆扣題這天，學(xué)校門口來了一男一女，他們帶來了兩箱鋼筆。他們的鋼筆不是賣的，而是用來做寫數(shù)字贏鋼筆的游戲的。開頭：扣題，明確寫什么？游戲規(guī)則是這樣的：你若能從數(shù)字1寫到100，寫對了，這支鋼筆就歸你了。如果你不想要這支鋼筆，想抓走一把鋼筆，那就接著從101寫到300；如果又寫對了，你不想只抓一把鋼筆，而想抱走一箱鋼筆，那就接著從301寫到500。無論在哪個環(huán)節(jié)寫錯了，只需花10元買下1支鋼筆。（游戲規(guī)則，次詳寫）中間：城投順寫，詳重點算一算，誰都覺得既簡單又劃算。同學(xué)們躍躍欲試。在眾人的圍觀和那對男女的監(jiān)視下，先有5人上陣，結(jié)果，沒寫到80，全部敗下陣來了。按約定，每人買下了1支鋼筆。（略寫）接著又有5人上陣，結(jié)果只有兩位同學(xué)寫到了100。每人本來可以得到1支鋼筆的，但他們不要，想接著寫到300，抓走一把鋼筆。結(jié)果，只有一位同學(xué)寫到了300。他本來可以抓走一把鋼筆的，但他嫌少，說要接著寫到500，抱走一箱鋼筆。結(jié)果，很不幸，寫到365時，他出錯了，最后只得遺憾地買下了1支鋼筆。（詳寫）后來的一批批上陣者，也都以買下鋼筆收場。兩箱鋼筆，就這樣賣完了。（略寫）寫對數(shù)字，就那么難嗎？我回到家里再寫，居然很快就寫到了500，一個不錯。這是怎么回事呢？我努力思考著其中的奧妙——哦，當(dāng)時在校門口，我們一開始心里就橫下了想要得到的那支鋼筆，隨著貪欲的膨脹，心中又橫下了一把、甚至一箱鋼筆。心中橫了那么多東西，如何寧靜得了？豈有不錯之理？（分析原因，次詳寫）通過寫數(shù)字贏鋼筆這個游戲，我悟出了一個人生道理：人，一旦有了貪心，就易出錯！（這11個字，總結(jié)精準(zhǔn)，簡潔有力）前半句，照應(yīng)開頭；后半句，悟出道理。這，就是用“作文秘訣寫出的作文！”本文開頭緊扣題目，明確要寫什么；中間承接開頭，條理分明，詳略得當(dāng)；結(jié)尾照應(yīng)開頭，悟出道理。而沒有學(xué)過“作文秘訣”的同學(xué)，就不說開頭，中間沒有章法了，大多數(shù)結(jié)尾都是這樣寫的：兩箱鋼筆，就這樣買完了。啊，這個游戲真有趣。有趣嗎？有什么趣？寫完一篇這樣的作文，對作者的思想認識有提升嗎？如果發(fā)表出來，對千千萬萬讀者的思想認識不有提升嗎？都沒有！如果雜志印10萬分，那么浪費了幾棵大樹的資源！而用“作文秘訣”寫出的：人，一旦有了貪心，就容易出錯”這個結(jié)尾，作者有沒有懂得一個人的道理。道理。如果發(fā)表出來，千千萬萬的讀者閱讀后，有沒有和作者一樣，懂得了一個人生道理？自然都有嗎！這樣的作文，就有了社會價值，是不是？假如一位老師獲評委，它沒有參加我們的“作文秘訣”的而學(xué)習(xí)，他能不能看出這篇作文的額與眾不同？他能不能看出這篇作文的價值？會不會給這篇作文打高分、打滿分？回答是肯定的！大家說，沒有來參加“作文秘訣”學(xué)習(xí)的同學(xué)，寫出的作文，差別大不大？用“作文秘訣”寫出的作文，是不是與中通不通，能不脫穎而出？我們來看這個“貪”字和“貧”字，它們像不像一對雙胞胎？只要你“貪得無厭”，一不小心，就會“一貧如洗”，是不是？作文結(jié)尾的高級寫法（2）《寫數(shù)字贏鋼筆》這篇作文，為什么會被300多家報刊不約而同地采用？更深層次的核心秘訣是什么？怎樣寫出與時俱進的作文？怎樣寫出有深度的、有高度的作文？同一篇作文，如何悟出不一樣的道理？什么是道理？哪樣的句子才算是道理？這些問題一個比一個重要！要向成為“作文高手”，以上問題，必須一個一個全部弄懂，一個都不能少！《寫數(shù)字贏鋼筆》這篇作文，為什么會被300多家報刊不約而同地才用呢？更深層次的核心秘訣是什么呢？有的同學(xué)回答說是：寫的好唄！也有的同學(xué)回答說是：結(jié)尾悟出了道理。僅僅因為寫得好，結(jié)尾悟出道理，就會被300多家報刊社不約而同地選用嗎？顯然不是。這個答案就非常重要，非常有啟發(fā)性了！告訴同學(xué)們，是因為這篇作文的主題是——“反貪”，與習(xí)主席大刀闊斧、深得民心的“反貪”大行動精準(zhǔn)地合上了節(jié)拍呀！我們的主流包含是黨的喉舌，有著一個共同的使命，那就是密切配合黨的方針政策，引導(dǎo)人、教育人。在黨中央大力反腐的形勢下，編輯們就會在網(wǎng)上搜索反貪主題的文章，當(dāng)看到“人一旦有了貪心，就易出錯”的語句時，自然會眼睛一亮，那叫天吶，這正是我在苦苦尋找的文章但一讀，發(fā)現(xiàn)是孩子的一篇作文，如果是少兒報刊，當(dāng)然正中下懷。如果是成人報刊呢？采用合適嗎？編輯們的腦子課都是靈活的，它們轉(zhuǎn)念一想：連孩子們都懂得的這樣一個人生道理，人不能有貪心。一有貪心，就容易做錯事，錯事一旦嚴重，就可能構(gòu)成犯罪。連孩子都懂的這樣一個簡單的道理，為什么那些坐在主席臺上口口聲聲教育人的人，從中央部級、到省級、市級、縣級的有些官員們，從靈魂伸出卻不明白，非要貪得無厭，觸犯法律，最后鋃鐺入獄呢？如果把這篇孩子的作文發(fā)表出來，是不是更能有力地打貪官一記響亮的耳光呢？想到這里，成人的報刊也會采用。因為少兒報刊、成人報刊都接納這篇文章，所以才有300多家報刊不約而同選刊這篇文章的結(jié)果。真實眾多報刊采用了這篇文章，才引起了中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長的注意，才有了隨后對眾多人員命運的改變？這篇改變了多人命運的作文，給了我們這樣一個深刻的啟示：只有我們的作文能夠與時俱進、與時代的趨勢、時代的主旋律、時政熱點合上節(jié)拍，我們的作文才會在當(dāng)下更具有時代氣息，更能體現(xiàn)價值，更容易得高分、更容易得滿分！也更容易得到媒體的優(yōu)先選用，也才會收到更多人的關(guān)注，也才會產(chǎn)生更大的影響，從而給我們帶來更多改變?nèi)松\的機會！每個時期都有市政熱點，比如，當(dāng)前的時政熱點：“一帶一路、人類命運共同體”“垃圾分類保護環(huán)境”、產(chǎn)權(quán)保護，自主創(chuàng)新、……如果說你對這些熱點了解不是太深，那也沒關(guān)系，但是有一家，那可是與我們學(xué)校息息相關(guān)、有過親密接觸，學(xué)校讓我們都背過的內(nèi)容，那就是：社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。我們的作文，如果能夠傍上這些關(guān)鍵詞，就盡可能傍上去，那我們的作文就與時俱進了。，就有了時代氣息，也有了高度和深度，也能提升關(guān)注度？這也是作文的一大秘訣。我們可以把它叫做“傍熱點”。有人會提出疑問，同樣寫一篇文章，如果在結(jié)尾都悟出道理，那悟出的道理，會不會完全一樣呢？答案：不會的。同樣參加了一個活動，如果讓100個人來寫，這100個人可能會從100個不同角度，寫出100篇不同的作文，悟出100個道理。比如，同樣寫《數(shù)字贏鋼筆》這篇作文，我們可以從不同角度，悟出不同的道理來，比如：從“策劃重要”的角度來寫，這一男女來做這個“游戲活動”，一定是經(jīng)過了一番精心策劃的，因結(jié)尾可以這樣寫：看來，要想生意好，策劃少不了啊！從這一男女“經(jīng)商智慧”這個歌角度來寫，結(jié)尾可以這樣寫：追回有多高，收入就有多高！從這男女善于抓住我們“貪心”的人性弱點這個角度來寫，結(jié)尾可以這樣寫：抓住人性弱點，課賺缽滿盆滿！從人人都有“賭性”的角度來寫，結(jié)尾可以這樣寫：利用“賭性”買東西呢，順應(yīng)人性好主意。從我們“貪心必失”的角度來寫：只要有貪心，我們不僅得不到想要的“鋼筆”，連己有的財富也會失去！6.還是從我們“貪心必失”的角度來寫，結(jié)尾還可這樣寫完：很多“失去，都因“貪心””引起！7.從“想贏筆，又怕出錯”，心中念頭多的角度來寫，結(jié)尾可以這樣寫：心中“雜念多，怎能不出錯！”8.從“想贏筆，又怕出錯”，精力不能“專注”在寫數(shù)字的角度來寫，結(jié)尾還可以這樣寫：心不“專注”，哪能不輸！還可以從不同角度，悟出不同的道理，這里就不逐一列舉了。正如打靶，站在不同的位置和角度，都可以打中10環(huán)。我站在這里，從這個角度瞄準(zhǔn)，鞥擊中10環(huán)吧？站在這個角度瞄準(zhǔn)，也能擊中10環(huán)。從100個，甚至從1000個不同德置位和角度瞄準(zhǔn)，都能集中10環(huán)。只要擊中了10環(huán)，都是滿分？這里的關(guān)鍵，一定要精準(zhǔn)集中10環(huán)，才是成功的，如果集中地是8、7、6環(huán)，甚至沒上靶，那都叫打偏，都無法得到高分或者滿分上面的打靶的例子告訴我們：從不同的角度都可以悟出不同的道理，只要你悟出的道理，是對上文正確的、恰切的總結(jié)，這就是一篇成功作文，就可以得高分、得滿分。你悟出的道理越準(zhǔn)確、越新穎、越深刻、得分就越高。問題是，有的同學(xué)悟出的道理，往往不能做到是對上文的正確的總結(jié)，有的只是沾點邊、不全面、不精準(zhǔn)。這是能力問題，需要我們不斷去提升。有些同學(xué)不知道什么是“道理”往往把“道理”與“勸解”混為一談什么是“道理”呢？判別是不是“道理”的標(biāo)準(zhǔn)是：“道理”，是講道理，讓人信服的，是由“條件和結(jié)果的！”例1.《除夕》的額結(jié)尾：只要人人都獻出一點愛，這個世界就會變成美好的人間。“只要人人都獻出一點愛，”是條件，“世界就會變成美好的人間”是結(jié)果，這就是一句道理例2，《度俗事奇人》有感的結(jié)尾：高手，都是練出來的?！熬殹笔菞l件，“高手”是結(jié)果，這就是一句道理例3.《我最敬佩的人》的額結(jié)尾：一個有愛心的人，就會受到眾人的敬佩?！坝袗坌摹笔菞l件，“就會受到眾人的敬佩”是結(jié)果，這就是一句道理。例4《寫數(shù)字贏鋼筆》的結(jié)尾：人，一旦有了貪心，就易出錯“貪心”是條件，“出錯”是結(jié)果，這就是一句道理什么是勸告呢？勸告，就是希望人們改正錯誤或接受意見的話，一般用“不要、：不能”來表述。比如：上學(xué)不要遲到，考試不能抄襲。這樣的句子，就是勸告，而不是“道理”道理是由能量的，以理服人，能讓人心服口服的容易被人接受?！皠窀妗笔菐в袕娗笠馕丁Ｗ屓丝诜牟环?。容易讓人產(chǎn)生抵觸情緒。所以，煙盒上不是寫“不要抽煙”，而是寫“吸煙有害健康”。“吸煙”是條件，“有害健康”是結(jié)果，這就是一個道理。一定要弄清楚，“道理”與“勸告”的額區(qū)別。切記切記：作文結(jié)尾一定要悟出一個“道理，而不是寫上一句“勸告””為什么結(jié)尾一定要悟出道理？其依據(jù)是什么呢？什么才是成功之母？作為結(jié)尾悟出道理。有什么要求作文結(jié)尾的高級寫法（3）我們首先來學(xué)習(xí)第一項內(nèi)容：為什么結(jié)尾要悟出一個道理呢》其依據(jù)是什么？我從宋代周敦頤的惡《通書》中看到四個字，這四個字是：文以載道。翻譯過來，就是：文章是用來承載一個道理的！反過來說，只有承載了一個道理的文章，才是一篇有價值的文章，才是一篇值得傳承的文章！我們都知道，車輛：是用來承載人和貨物的。那么。作文：就是用來承載一個道理的我們買回一輛車，如果不用它來載人、運貨，把它天天停在那里，歷經(jīng)十年風(fēng)吹、雨淋、日曬之后，它課鞥就報廢了，成為了廢鐵。當(dāng)你把它送到廢品收購站去的時候，它一定會淚流滿面，傷心不已，因為它整個青春和生命都被歲月白白耗費了，沒有為之人和社會做出一點貢獻，創(chuàng)造一點價值。反過來，如果你天天用它來載人、運貨，十年之后，它或許也該報廢了。當(dāng)你把它送去廢品收購站的時候，回首往事，它一定會滿面笑容，倍感欣慰，因為它把整個青春和生命都xi9angeile主任和社會，實現(xiàn)了它的“車生價值”。作文，是用來承載一個道理的，只有承載一個道理的作文，才是一片有價值的作文！判定一個人是不是成熟，就看他是不是懂得人生的道理。我們可能都聽人夸獎過一個女孩：這女孩，小小年紀(jì)，好成熟啊！為什么說這個女孩成熟？因為她懂得了人生的道理。我們可能也挺人責(zé)備過一個成年人：這個人幾十歲了，怎么一點不成熟?。繛槭裁凑f他不成熟？因為他來那起碼的人生道理都不懂，可見，懂得道理是多么重要啊！所以我們今后每寫一篇作文，就悟出一個道理。我們來學(xué)習(xí)第二項內(nèi)容：是成功之母前五名●●●●學(xué)習(xí)上的成功者；后五名●●●●學(xué)習(xí)上的失敗者電燈是誰發(fā)明的？大家都追刀片，是愛迪生發(fā)明的。據(jù)說愛迪生歷經(jīng)了1600失敗，但你能說，電燈泡的成功發(fā)明，就是失敗的結(jié)果。自然不是！那電燈的成功發(fā)明，是源于什么呢？是源于沒有放棄，一直在不斷地總結(jié)、總結(jié)、總結(jié)！而當(dāng)他各種因素都總結(jié)正確的時候，就在這一刻。電燈泡“刷”的亮起來了！電燈跑的成功發(fā)明，給我們的啟示是：我們什時候總結(jié)正確，他就什么時候亮起來，什么時候就成功，它一秒鐘也不會拖延。同學(xué)們說：總結(jié)重不重要？由此，我們得出“總結(jié)是成功之母”（40分）。正確的總結(jié)和行動才是成功之母（100分）前五名●●●●學(xué)習(xí)上的成功者；后五名●●●●學(xué)習(xí)上的失敗者同學(xué)們說，這后五位同學(xué)，會不會受到老師的批評？會不會受到同學(xué)的輕視？會不會受到家長的打嗎？大概率都會的！它們像不像進入前五名？肯定想啊。但光想有用嗎？沒用，首先你得總結(jié)落后的原因啊。如果其中有四位同學(xué)分別是這樣總結(jié)的，第一位同學(xué)總結(jié)的，我落后是因為我先天基因不好，我的爸爸媽媽都是普通百姓，人家的爸爸媽媽要么是老師，要么是官員，要么是企業(yè)家，要么是專家。他把自己落后的原因都歸結(jié)在父母身上，進行錯誤的總結(jié)，你說他能進入前五名？第二位同學(xué)總結(jié)道：我落后是因為老師告訴我不喜歡我，老師見到我毫無表情，老師見到那前五名的同學(xué)就眉開眼笑。他把自己落后的原因都歸結(jié)在老師身上，也進行了錯誤的總結(jié)。你說他能進入前五名嗎？第三位同學(xué)總結(jié)到，我落后是因為同學(xué)們看不起我，他都不跟我玩兒。他把自己落后的原因都歸結(jié)在同學(xué)身上，也進行了錯誤的總結(jié)，你說他能進入前五名嗎？第四位同學(xué)總結(jié)得荒唐：我落后是因為我家的房子不好，太舊了。他把自己落后的原因都歸結(jié)在房子身上，也進行了錯誤的總監(jiān)。你說他能進入前五名嗎兒？第五位同學(xué)是這樣總結(jié)的，那是前五名同學(xué)真的都比我聰明嗎？我滴滴答滴答地玩兒起游戲來，通關(guān)，通關(guān)再通關(guān)，前五名同學(xué)誰是，我的對手，他們不懂，是我的手下敗將嗎？這不也說明我比他們聰明嗎？只怪不考游戲，只考游戲，我的游戲分數(shù)肯定第一。我是不承認，那前五名同學(xué)都比我聰明，他們不過是把課外時間都用在了有用的學(xué)習(xí)上。而我呢，把課外時間都用在了沒用的游戲上，時間花在哪里，收獲就在哪里。我真的不想繼續(xù)再做拖全班成績后腿的后五名了，受老師批評。家長打罵不說，還遭同學(xué)小看！從今天起，我要徹底告別這戶人的游戲，現(xiàn)在此刻，我就要卸載掉這害人的游戲軟件，把所有的時間和精力都用在學(xué)習(xí)上。我已經(jīng)落后一大截兒了，我要振奮精神，排除干擾，集中精力，奮起直追，該記的記，該背的背，該練的練，哪怕晚睡一點，哪怕早起一點，也要把落下的功課補上去，用兩個月時間直達目標(biāo)。進入前五名。如果這位同學(xué)這樣總結(jié)了，也這樣做了，你們說他有沒有可能成功的進入前五名？一定有可能因為他總結(jié)正確了，而且采取了行動，所以只有正確的總結(jié)加行動才是成功之母，同學(xué)們認同嗎？為什么“正確的總結(jié)”后面，還要加上“行動呢？”因為，你只是“總結(jié)正確”了。卻不采取“行動”也是沒有結(jié)果的?？偨Y(jié)，包括：成功了，總結(jié)經(jīng)驗；失敗了，總結(jié)教訓(xùn)。說起總結(jié)，一年總結(jié)一次夠不夠，半年總結(jié)一次夠不夠？一個季度總結(jié)一次夠不夠，一個月總結(jié)一次夠不夠。一個星期、一天總結(jié)夠不夠？我們要時時刻刻總結(jié)?？偨Y(jié)自己成功的經(jīng)驗。一件事做成功了，我們要認真總結(jié)經(jīng)驗，為什么會成功，成功的關(guān)鍵因素是什么？把它總結(jié)出來，并提升到一個具有普遍指導(dǎo)性的高度，然后推廣到各個領(lǐng)域里去，推廣到各個層面上去，推廣到每個項目中去，推廣到每個環(huán)節(jié)中去，用你指導(dǎo)我們的實踐，我們就會取得更多的成。第二，總結(jié)自己失敗的教訓(xùn)。一件事做砸了，我們也要認真總結(jié)教訓(xùn)。為什么會做砸？關(guān)鍵是在哪里出了問題，應(yīng)該怎樣做才對，把它總結(jié)出來，并提升到一個具有普遍指導(dǎo)性的高度，然后在各個領(lǐng)域的實踐中去規(guī)避這個教訓(xùn)，在各個層面的實踐中去規(guī)避這個教訓(xùn)，在每個項目的實施中去規(guī)避這個教訓(xùn)，在每個環(huán)節(jié)的實施中去規(guī)避這個教訓(xùn)，我們就會避免更多的失敗，避免失敗也等于成功。可憐的是，有些人即使三番五次的碰的頭破血流，他也不知道去客觀的正確總結(jié)，總把失敗的原因全部歸結(jié)到別人身上，都是別人不對，自己十分冤屈。這樣的人就是頑固不忘不知悔改的人，更多的不幸，更大的不幸將等著他去認領(lǐng)。我們不僅要總結(jié)自身的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還要從別人身上總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，為我所用。第三。學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗。我們督促學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗。我們今天在這里講授作文秘訣，就是把我多年來在寫作實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗直接傳授給同學(xué)們，節(jié)省同學(xué)們探索的時間，讓同學(xué)們不再花費寶貴的時間、精力去走彎路，直奔中文高手的寶座而去。第四。吸取別人失敗的教訓(xùn)。此外，別人失敗的教訓(xùn)，我們也要認真總結(jié)，正確總結(jié)，拿過來為我所吸收。人生短暫，生命珍貴，我們不必事事去親身經(jīng)歷，碰得頭破血流了，才會總結(jié)教訓(xùn)，吸取教訓(xùn)。有些教訓(xùn)是我們經(jīng)歷不得也體驗不起的呀。比如，我們在馬路上行走，走到十字路口，對面亮起了紅燈，我們是不是應(yīng)該停下腳步，站立在安全區(qū)域，我們管不住。自己，我們管得住所有人嗎？這時候，假如說有個血氣方剛、不遵守交通規(guī)則的小伙子，騎駛一輛摩托車硬闖紅燈“呼”的飛過來，而另一條綠燈道上的轎車“唰”的駛過，“砰”的一聲巨響，一場慘烈的畫面即將展現(xiàn)在我們眼前。這樣不幸的事件發(fā)生在自己身上叫事故，發(fā)生在別人身上叫故事。這時候我們不必急于這個，可以在這里稍作停留。震撼之余要深度思考造成這場車禍的主要原因是什么？從肇事者的身上有什么教訓(xùn)可以吸?。窟@樣的教訓(xùn)我們不從別人身上去吸取，我們自己能經(jīng)歷嗎？體驗得起嗎？綠燈行，紅燈停；寧停三分，不搶一秒啊；這就是交通規(guī)則。由此我們總結(jié)出教訓(xùn)，違反交通規(guī)則，就可能要付出鮮血和生命的代價。由此展開聯(lián)想，我們的神火中，難道只有交通規(guī)則嗎？有沒有紀(jì)律規(guī)則、道德規(guī)則、法律規(guī)則?違反了任何一條，都會受到指責(zé)、譴責(zé)或懲罰。沒有快樂幸?？裳浴Ｓ纱?，可以將總結(jié)進一步上升到一個更高的高度：違反了任何規(guī)則，都會付出代價，失去快樂和幸福！或者說：要想擁有快樂和幸福，請遵守一切規(guī)則！以上，我給同學(xué)們講述了“總結(jié)的重要性和必要性”為什么要講：正確的總結(jié)和行動是成功之母”呢？我們回到作文結(jié)尾來。再次強調(diào)：作文結(jié)尾悟出的道理，有什么要求？作文結(jié)尾悟出的“道理”，必須是對上文的正確總結(jié)，才是一篇成功的作文。作文結(jié)尾悟出的這個道理，必須是上文瓜熟蒂落、水到渠成自然產(chǎn)生的精準(zhǔn)的結(jié)果，不能有半點偏差！否則，就是一片問題作文，就不能得高分，更不能的滿分！就像該高樓一樣，一磚一瓦往上壘，必須是垂直的，如果出現(xiàn)偏差、錯位、歪斜，就是問題樓房，是立不住的遲早會坍塌的！作文也是如此，前面續(xù)寫的內(nèi)容，和最后總結(jié)的道理，必須是一脈相承的，這才是一篇成功的作文。這樣的作文才能得高分、得滿分！文章結(jié)尾的常見模式（一）以事件的結(jié)局作為文章的結(jié)尾在記敘文中，有的作者，在敘述核心事件時，把事件的結(jié)局單獨提出來，作為文章的結(jié)尾，故事結(jié)束了，文章也就結(jié)尾了。有的作者，將核心事件的起因、進過、結(jié)果全部敘述完，然后另起一自然段（有的甚至兩個或幾個小自然段），額外書寫文章的結(jié)尾。以事件的結(jié)局作為文章的結(jié)尾，前一講已經(jīng)講過，這里不再重復(fù)。（二）總結(jié)+畫龍點睛式結(jié)尾先運用一兩句話，對上文書寫的景、物、事件，從表面現(xiàn)象上做概括總結(jié)，收束全文，然后話鋒一轉(zhuǎn)，透過現(xiàn)象，深入到本質(zhì)層面，高度凝練的闡述或表達自己的寫作目的——為了抒情而寫的，直接抒情；為了贊美（批駁）人品的，直接贊美（批駁）具體人物具體人品；為了揭示某個哲理，給人啟迪的，直接將故事蘊含的理性揭示出來；為了表現(xiàn)人物情趣追求的，直接表達這種追求，坦坦蕩蕩的交代寫作目的?！爱孆堻c睛”一詞的含義在這里充分體現(xiàn)，文章主體部分是素描“畫龍”，本段前面概括總結(jié)主體表象內(nèi)容是白描“龍”的輪廓；而接下來明確寫作目的的部分就是“點睛”。1.總結(jié)+抒情式點睛例如：時光的齒輪飛旋，奶奶和奶奶講述的故事，早已化成了記憶中的點點落紅。當(dāng)一個個黃昏或夜晚來臨的時候，看著老槐樹下輕搖的蒲扇，聆聽著鄰里爺爺奶奶講述的故事，怎能不牽動我思念的情愫，在追憶中淚水漣漣呢？奶奶，你可知道，我是多么的想你！總結(jié)+明理式點睛例如：時光的齒輪飛旋，奶奶和奶奶講述的故事，都化成了記憶中的點點落紅。然而那些搖著蒲扇的夜晚，那些感人的故事給我的教益，始終銘刻于心：這個世界沒有絕對善良的人，別人的善良靠自己的善良行為喚醒！3.總結(jié)+贊美（批判）人品式點睛例如：時光的齒輪飛旋，奶奶和奶奶講述的故事，都化成了記憶中的點點落紅。然而那些搖著蒲扇的夜晚，那些感人的故事告訴我：在她的生命長卷上，每一行、每一字、每一筆都精心地勾畫著善良，表現(xiàn)著善良，張揚著善良的意境和光芒！4.總結(jié)+情趣追求式點睛時光的齒輪飛旋，奶奶和奶奶講述的故事，都化成了記憶中的點點落紅。然而那些搖著蒲扇的夜晚，那些感人的故事告訴我：奶奶的一生，就是虔誠膜拜善良的一生，她的一言、一行、一舉、一動，都是為了實現(xiàn)自己追求生命的至善境界，為善而生，為善而死，更希望我們這些后生小子，都能成為善良的化身?。ㄈ┛偨Y(jié)+畫龍點睛+升華主題式結(jié)尾升華主題的方式：1.由一人，拓展為多人；2.由小范圍，拓展為大范圍；3.由認識轉(zhuǎn)化為行動；4.由現(xiàn)實，拓展為影響。5.圍繞一個行為或事物，多角度挖掘意義。1.總結(jié)+畫龍點睛+“由一人拓展為多人”升華主題式例如：李老師一天的工作結(jié)束了。在這短短的一天里，她用實實在在的教育行動，演繹著自己勤勞樸實、恪守責(zé)任、為人師表的人生。李老師只是個普通的老師，只是中國千百萬老師中的一員，但正是這千百萬個普普通通的李老師，用青春和生命，推動了我國的昨天、推動著我國的今天的教育事業(yè)，由一窮二白，走向繁榮昌盛，走向世界前列。（由一個李老師——到千千萬萬個老師）2.總結(jié)+畫龍點睛+“范圍逐步擴大”升華主題式例如：媽媽每天就這樣行走在家庭和單位之間，做著一件件平凡的小事，嚴格恪守著一個母親、一個職員最平凡的責(zé)任。她平凡得就像一棵小草，然而正是因為有了這棵小草，一個家庭多了一份溫馨，一個單位多了一份嚴謹，一個國家多了一份發(fā)展的力量。（由家庭——到單位——到國家）3.總結(jié)+畫龍點睛+“由認識到行為轉(zhuǎn)變”升華主題式例如：望著拖著垃圾車漸行漸遠的拾荒人，回味著剛才雨中那難忘的一幕，李明突然明白了什么是真正的時尚。他羞愧地把要買名牌鞋的錢深深的揣進兜里，轉(zhuǎn)過身，向家走去......（由認識到什么是真正的時尚——到行動具體變化“放棄買名牌鞋”）4.總結(jié)+畫龍點睛+“行為拓展為影響”升華主題式例如：那天的體育場，是他一個人的舞臺。他不停地揮動著笤帚，揮灑著汗水，在一排排座位之間，在一塊塊垃圾一張張報紙之上，表演著一個公民最起碼的公共意識、公共道德！那天的體育場，又是他展示自己影響和魅力的舞臺，因為就在他走上這個舞臺不久，他的身后，表演的隊伍如雨后春筍般不斷壯大?。ㄒ粋€人到帶動一群人）5.總結(jié)+畫龍點睛+“多角度挖掘意義”升華主題式例如：在那個細雨飄飛的日子，他帶著對生活的愛，在小區(qū)門口栽下了第一棵槐樹。然而這絕不僅僅是一棵樹！那是一種引領(lǐng)，它將帶動更多的人，種下更多的花草樹木；那是一種對生活的愛，它將從此改變?nèi)藗兟槟镜娜兆樱屔畛錆M情趣和熱情；那是一種奉獻和賜予，讓每一個享受綠蔭、享受花香享受溫馨的家園人，心生一份感動?。▏@栽種一棵槐樹，挖掘這種行為的示范引領(lǐng)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變、品質(zhì)熏陶意義）有的文章，在這種寫法運用過程中，畫龍點睛部分，為了增強表達的含蓄性，或避免畫龍點睛部分與升華主題部分用詞重復(fù)，采用省略或模糊處理方式，也是非常好的處理方法。（四）環(huán)境或景物描寫式結(jié)尾和以環(huán)境描寫開頭的方法一樣，只是語氣上不能呈現(xiàn)總領(lǐng)語氣，而是總結(jié)性語氣。前面講環(huán)境景物開頭模式已經(jīng)講解得非常細致了，這里不再贅述。（可參看《文章開頭的寫法》）（五）行為感受式結(jié)尾事件記敘完以后，事件中的人、事件中的物、事件中的景以及事件整體，總會給作者帶來一些突出的感受，有的文章，就以“總結(jié)上文+感受”來書寫文章結(jié)尾。例如：時光如白馬過隙，轉(zhuǎn)眼十余年，妹妹回憶起這段尷尬的往事，我都會心存愧疚，捶胸頓足。如果時光能夠倒流，縱有一百一千一萬個誘惑，我想我再也不會做出如此卑劣的行徑來；如果歲月能夠再給我們一次邂逅的機會，無論周圍有多少人，我也一定要向他當(dāng)眾懺悔，以彌補曾經(jīng)的過錯對一個老人造成的傷害?。┮蓡柺浇Y(jié)尾結(jié)合文章內(nèi)容設(shè)疑，讓讀者帶著問題思考，回味，引領(lǐng)讀者更深地理解作者的寫作目的。例如：面對這樣一個大度、從容、堅韌的母親，我應(yīng)該做些什么呢？又如：事后，我再也沒見到這位乞丐。這樣一位骨瘦如材、孤苦伶仃、無依無靠的老人，行走在這樣一個物欲橫流，私欲漫天、世態(tài)炎涼的社會里，哪里是他的歸宿呢？（七）故作糊涂式結(jié)尾作者非常清楚，筆下的人是個什么人，筆下的物是個什么物，筆下的事是由什么原因引起的，更明白事件最后的結(jié)局、人物最終的命運，但在寫作過程中，作者卻始終揣著明白裝糊涂，故作不知，設(shè)疑提問，以問題激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考，引領(lǐng)讀者的思維深入認識核心問題，理解作者的寫作意圖。例如：又是細雨敲窗時。不知道為什么，每當(dāng)春雨飄起的時候，我就莫名其妙的想起了母親.（開頭）.........（主體部分省略）伏案擎腮，窗外細雨如織，潤物無聲。母親的影像，在雨中時而朦朧，時而清晰。哎，我真的不明白，為什么這無聲無息的春雨，竟和我的母親聯(lián)系得這么緊密——只要下雨，我總會想起我的母親。（結(jié)尾）又如：母親走的時候，我的眼淚瞬間涌了出來。母親到學(xué)校探望子女，然后離開，這本是一件極其平常的事，可是我實在弄不明白，此刻的自己，為何與別人有著迥異的心情，為何怎么也止不住自己的淚水！四．中考作文結(jié)尾存在的問題古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”那么，中考作文結(jié)尾存在哪些問題呢?1．畫蛇添足，噦嗦重復(fù)例．同學(xué)們，相信微笑，相信明天。相信自己，那么你的未來將來是一片輝煌．將會永遠充滿陽光。最后送給生活中正在為自己的理想，為自己的未來而做著不懈努力的人們一句話：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”(《微笑著面對生活》)點評：結(jié)尾時說一些與內(nèi)容無關(guān)的話，費力不討好?！白詈蟆焙竺娴脑挾啻艘慌e。全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要噦嗦幾句，把本可悟出的含義一語捅破。公式化結(jié)尾，離題太遠，不為中心服務(wù)。2．自說自話，留有漏洞例．今后的路還長，今后的路怎樣走。這要靠自己，但是有一點我要告訴大家，今后遇到什么事，我們都不要說放棄，放棄不是最好的辦法。(《千萬別說放棄》節(jié)選)點評：“我要告訴大家”居高臨下。自說白話；“放棄不是最好的辦法”觀點錯誤。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，好像對全世界的人發(fā)口號，或者大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號，這種結(jié)尾大煞主題。3．游離話題，拖泥帶水例．“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活”。這句話是不錯的，一個人一定要有一個堅定的理想，只有有了一個堅定的理想．才會讓你判斷出自己所走的人生道路是否正確，而有一個正確的人生道路的方向，才會有一個全新的生活．讓我們走上正確的人生道路。(《我心中的那一盞明燈》節(jié)選)點評：不知不覺地由“理想”這一話題游離到“如何走好人生路”了。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。4．有頭無尾?；㈩^蛇尾例4．看來，蓮的魅力還真大啊!蓮的魅力還不止這些呢，那就讓我們?nèi)ビ^賞蓮，了解蓮吧!點評：“蓮的魅力還真大”與“蓮的魅力還不止這些呢”空洞，虎頭蛇尾。結(jié)尾時草草收兵，影響全篇文章的表達效果。5．追求新式，畫虎類犬例．其實，生活中處處都有愛。只是我們不善于發(fā)現(xiàn)