2024年初中記敘文寫作第44講：巧用對(duì)比寫活人物

第四十四講：巧用對(duì)比，寫活人物同學(xué)們：當(dāng)你的媽媽說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？當(dāng)你的字寫的不好的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)看看別人家的孩子，都獲得過(guò)書法冠軍呢？當(dāng)看到你書桌沒(méi)有收拾整齊的時(shí)候，看看人家的孩子那自理能力真是的，當(dāng)你有點(diǎn)成績(jī)的的時(shí)候，嗨，別人都得了多少次冠軍了，你這有什么可驕傲的。這個(gè)別人家的孩子，永遠(yuǎn)都是你最大的敵人，真實(shí)沒(méi)有對(duì)比，就不知道差距。生活中對(duì)比無(wú)處不在。你看這幾句話，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們讀一下爸爸的懶惰和媽媽們的勤勞，妹妹的乖巧和弟弟的頑皮，老師對(duì)學(xué)生的溫柔和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比，這些人的特點(diǎn)就更清楚了。來(lái)我們一起做個(gè)小游戲：誰(shuí)是別人家的孩子。每個(gè)同學(xué)寫出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，記著要標(biāo)清序號(hào)。然后把你寫好的優(yōu)點(diǎn)為我們隨機(jī)抽兩個(gè)同學(xué)，然后把你寫出的優(yōu)點(diǎn)第幾個(gè)和另外一個(gè)同學(xué)相對(duì)應(yīng)的標(biāo)出的序號(hào)相比怎么樣？通過(guò)對(duì)比我們是不都是別人家的孩子，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處。那你看：郭敬明民同學(xué)文學(xué)造詣比較高的，寫了好多書，但是與姚明同學(xué)相比，姚明個(gè)子非常高，體育明星著名運(yùn)動(dòng)員，你看他們兩個(gè)比個(gè)子，姚明很高，比文學(xué)，郭敬明很厲害。每個(gè)人都有長(zhǎng)處，通過(guò)這樣一比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)姚明個(gè)子更高了，郭敬明的文學(xué)更厲害了。每個(gè)人都有特點(diǎn)，當(dāng)我們寫自己最熟悉的人時(shí)，都會(huì)把這個(gè)特點(diǎn)突出來(lái)小練筆：寫一個(gè)熟悉的人今天我們就寫一個(gè)熟悉的人，同學(xué)們按照以前學(xué)習(xí)的方法寫一個(gè)熟悉的人，先冽提綱，那怎么寫的呢？看同學(xué)們寫的，一件事寫人，那有沒(méi)有其他方法呢？這種方法叫對(duì)比什么是對(duì)比手法？所謂對(duì)比，就是把對(duì)立的意思或事物或事物的幾個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較，讓讀者在比較中認(rèn)清本質(zhì)、辨別是非的一種寫作方法。在寫作中，作者往往把事物、現(xiàn)象或過(guò)程中矛盾的雙方安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法寫作，有利于充分展示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果及感染力。在《鄧稼先》一文中，作者站在民族歷史、科學(xué)發(fā)展的角度，對(duì)鄧稼先予以了高度的評(píng)價(jià)。文章在刻畫人物時(shí)采用了多種方法，其中最有特色的當(dāng)屬文章的第三部分。作者巧妙地將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，從自己的工作經(jīng)歷中引出被稱為“美國(guó)原子彈之父”的奧本海默這一人物，鏡頭式地突出了其“鋒芒畢露”的一面——會(huì)在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆予以糾正，從側(cè)面凸顯了鄧稼先身上所體現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育的那種奉獻(xiàn)精神。具體操作時(shí)，同學(xué)們可從以下兩方面人手：一、用鮮明的對(duì)比深刻地揭示主題余秋雨的《都江堰》就是這樣。文中，作者依次以修建時(shí)間之比，“秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程”；規(guī)模之比，“從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大”；社會(huì)功用之比，“長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢他，而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流”；文明特征之比，“長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邀遠(yuǎn)的時(shí)間”……進(jìn)行多方面的對(duì)比，毫不掩飾地表達(dá)了自己對(duì)都江堰的表?yè)P(yáng)之情和對(duì)長(zhǎng)域的貶抑之意，進(jìn)而凸顯了都江堰的偉大。二、運(yùn)用對(duì)比烘托表達(dá)愛(ài)憎情感在《從百草園到三味書屋》中，魯迅將百草園自由快樂(lè)的生活與三味書屋單調(diào)枯燥的生活進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)生活的思想情感，同時(shí)也表達(dá)了其對(duì)束博兒童身心發(fā)展的封建教育制度的憎恨。我們學(xué)過(guò)的課文經(jīng)常運(yùn)用這種方法。奧楚蔑洛夫他一開始兩次說(shuō)“不錯(cuò)”，肯定赫留金是被狗咬了，同意他索賠的要求；接著又對(duì)他說(shuō)“你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了”。對(duì)赫留金的態(tài)度、對(duì)狗和狗的主人的態(tài)度、對(duì)“案子”的處理意見(jiàn)都是如此。每變一次色，就形成一次對(duì)比。作者通過(guò)對(duì)比，讓兩種互相矛盾的語(yǔ)言交替出自同一人物之口，把奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的“變色龍”性格刻畫得淋漓盡致。閏土：少年閏土：健康可愛(ài)。無(wú)憂無(wú)慮、充滿熱情，熱情、純真、有智有勇。中年閏土：蒼老窮困。悲哀痛苦、寄希望于神靈，遲疑麻木、痛苦難言。胡屠戶：中舉前：對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”－－－－“賢婿老爺”。

對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”－－－“才學(xué)又高，品貌又好”

動(dòng)作

：“腆著肚子去了”，“一日啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”－－－“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來(lái)”，

中舉后：

賀禮：“一副大腸和一瓶酒”－－－“七八斤肉，四五千錢?！薄扒Ф魅f(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了”通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。童年仲永：天資過(guò)人少年仲永：大不如前青年仲永：與眾無(wú)異《傷仲永》通過(guò)仲永從幼年時(shí)天資過(guò)人到長(zhǎng)大后“泯然眾人”的變化過(guò)程，點(diǎn)明他才能衰退的原因是“不使學(xué)”?！段业氖迨逵诶铡酚鲆?jiàn)前：盼望、期待、夸耀遇見(jiàn)后：怨恨、諷刺、躲避通過(guò)對(duì)同一人物前后變化的對(duì)比刻畫，形成巨大反差，突出表現(xiàn)人物性格思想特征，以及包含作者對(duì)人物形象改變前或者改變后的思考和態(tài)度。通過(guò)對(duì)比可以看出作者喜歡誰(shuí)。不僅可以突出人物的鮮明特征，而且便于鮮明地表達(dá)作者的思想感情，表達(dá)文章的思想傾向。對(duì)比好處好多呀吧，作文中如果運(yùn)用對(duì)比，那么人物形象更加鮮明，那怎樣比呢？和別人比呀，來(lái)看和別人比的一篇作文慢半拍的同桌快一拍的我他有一身曬不黑的皮膚一雙水汪汪的眼睛，他就是我的同桌岑雨航。然而我和他的性格卻截然不同，我總是親切地叫他一聲“慢吞吞”。因?yàn)樗鋈魏问露寄ツゲ洳?，我卻總比他快一拍。下面，就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)慢半拍的同桌和快一拍的我的故事吧。中午，只要馬老師布置好作業(yè)，我和我手中的筆會(huì)一刻不停地工作起來(lái)。一拿起筆，就連一秒鐘都不肯停歇，字寫得像印刷機(jī)一樣快，發(fā)出了沙沙的聲音，像春蠶在吞食桑葉！好朋友來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“反正時(shí)間有的是，咱們先去玩玩吧！”我頭也不抬回答她：“哎呀！煩死了，一群搗蛋鬼，都打斷了我做作業(yè)的思路了。走開！”我手中的筆一停，就意味著我做作業(yè)的速度要慢下來(lái)，可一萬(wàn)個(gè)不答應(yīng)！不過(guò)每次我做好作業(yè)，去給馬老師看時(shí)，不知要去多少次。我做作業(yè)雖然速度快，可是太粗心了。而我的同桌卻和我恰恰相反。你知道嗎？他做作業(yè)的速度可以用龜速來(lái)形容，你看看他，寫一個(gè)字，就欣賞一番。如果這個(gè)字里的一橫微微斜了一點(diǎn)，他就要拿起橡皮來(lái)回擦。不過(guò)，這一擦起來(lái)啊，他不知要擦多少次才肯罷休，5次？10次？還是20次？一邊擦還一邊輕輕地用手按著本子，生怕擦壞了。好不容易，擦完了，接著又用手輕輕地?fù)鄣艏埳系南鹌ば肌Ｎ蚁耄含F(xiàn)在總該寫字了吧。不料，他又寫錯(cuò)了。哎！沒(méi)辦法又要重演剛才那個(gè)情節(jié)了，在旁邊觀看的我都被急得滿頭大汗。慢半拍的同桌和快一拍的我，互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成了最要好的朋友。讀完作文同學(xué)們填個(gè)表格語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)我同桌在這篇文章中，有兩個(gè)人物，一個(gè)是“我”，一個(gè)是“同桌”我的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，同桌的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。通過(guò)這個(gè)表格。我們發(fā)現(xiàn)，我真是一個(gè)急性子，同桌是一個(gè)慢性子，那么兩個(gè)人物的特點(diǎn)就鮮明表現(xiàn)出來(lái)了。有時(shí)候不僅和別人比，也可以和自己比。我們來(lái)看一下李老師李老師很嚴(yán)厲一雙尖銳的眼睛時(shí)刻察覺(jué)著我們的小動(dòng)作，提醒我們注意聽(tīng)講，她講課很有趣，臉上的表情很豐富，眉毛，眼睛，嘴巴都像在舞蹈。在李老師的熏陶下，我們班的“小作家”像雨后春筍似的，冒出了許多寫作“高手”。李老師也很親切去年我們努力表現(xiàn)贏得金幣，然后用金幣兌換，讓老師請(qǐng)我們吃飯。那天老師點(diǎn)了很多好吃的好喝的，吃飯的時(shí)候，三位老師都一直為我們夾菜，祝福我們多吃點(diǎn)，特別是李老師一直為我們忙前忙后，吃完了還給我們打包，我們都特別開心。語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)課上的李老師課下的李老師課上李老師確實(shí)嚴(yán)厲，課下李老師很可親。一個(gè)人通過(guò)不同時(shí)段的比，與自己比，也能突出人物形象特點(diǎn)。和自己比的時(shí)候也可以有其他幾種方法。比如橫向?qū)Ρ龋菏侵冈谕愂挛锘蛲粴v史時(shí)期進(jìn)行的比較如《我的媽媽》媽媽舍得給奶奶買各種營(yíng)養(yǎng)品，自己卻舍不得隨意添置一件新衣服通過(guò)橫向?qū)Ρ葘懗鰦寢屝⒕蠢先说念~特點(diǎn)。還可以縱向?qū)Ρ龋煌瑫r(shí)段進(jìn)行對(duì)比，人物形象更加鮮明2.縱向?qū)Ρ龋嚎v向?qū)Ρ仁桥c自己比

前后的對(duì)比

通常和時(shí)間有關(guān)(在同一事物上)橫向?qū)Ρ扔邢蛲馔卣怪?/p>

提起魯迅的小說(shuō)《祝福》，我們最難忘記得大概是里面的主人公祥林嫂，他第一次到魯鎮(zhèn)做工的餓時(shí)候作者是這樣寫她的外貌的：初到魯鎮(zhèn)：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。祥林嫂別改嫁后不僅死了丈夫，而且失去了兒子，再到魯鎮(zhèn)，外貌有了很大變化：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。當(dāng)祥林嫂捐了門檻，仍然被當(dāng)做不干凈的女人二遭到歧視后他的精神防線開始崩潰，她的外么偶發(fā)生巨大變化：五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白；臉上瘦削不堪，黃中帶黑。3縱向?qū)Ρ群蜋M向相結(jié)合如《介紹我自己》：自己從前整天吵著媽媽要新衣服，卻不重視學(xué)習(xí)成績(jī)（橫向?qū)Ρ龋┈F(xiàn)在自己懂事了，看重的是品學(xué)兼優(yōu)，穿的只要是整潔就行（縱向?qū)Ρ龋┯袝r(shí)候用環(huán)境和人對(duì)比《賣火柴的小女孩》：“她走著走著，在一幢樓房的窗前停下了，室內(nèi)的情景吸引住了她。喲，屋的圣誕樹多美呀，那兩個(gè)孩子手里的糖果紙真漂亮?？粗思倚腋５那樽睿⑾氲搅松〉膵寢尯退廊サ哪棠?，傷心地哭了?？抻惺裁从媚?？小女孩眼淚，繼續(xù)向前走去?！薄疤鞚u漸黑了，街上的行人越來(lái)越少，最后只剩下小女孩一個(gè)人了。街邊的子里都亮起了燈光，窗子里還傳出了笑聲。食品鋪里飄出了烤鵝的香味，小孩餓得肚子咕咕直叫。小女孩好想回家，可是沒(méi)賣掉一根火柴，她拿什么錢給媽媽買藥呢？”“新年早晨，雪停了，風(fēng)小了，太陽(yáng)升起來(lái)了，照得大地金燦燦的。大人們到街上，大家祝賀著新年快樂(lè)。小孩們著新衣，愉快地打著雪仗。這時(shí)，人看到了一個(gè)小女孩凍死在墻角，她臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。在她周圍撒歡。有的同學(xué)說(shuō)這些環(huán)境有什么作用啊？把小女孩的形象寫的鮮明。我們做一個(gè)練習(xí)。當(dāng)你考了100分之后，回到家里爸爸、媽媽語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)有什么變化語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)爸爸媽媽范文賞析我學(xué)會(huì)了寬容大雪漸漸停了，放眼望去，天地間白茫茫的一片。汽車陸陸續(xù)續(xù)地開動(dòng)了，不少人在屋門口掃雪，三三兩兩的麻雀在雪地里尋找著食物、幾只寒鴉立在校頭，不時(shí)地從這兒飛到那兒，讀快地鳴叫若。我來(lái)到學(xué)校，身上一陣陣發(fā)冷。上課了，一股案氣更是從我心底涌出。數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，成績(jī)仿佛是一盆冷水，把我淋了個(gè)透。我昆桌這次考得卻出奇的好，下課后，他完全沒(méi)有在意我的失落，一只手搭在我啟上，興致勃勃地炫耀著他的成績(jī)。我心情本就不好，他這一說(shuō)，更激起了我心中的怒火。我那拒人于千里之外的冷言冷語(yǔ)像案冬的冰刀一樣，一個(gè)接一個(gè)狠裂地扎在他的心頭。他也生氣了，可還沒(méi)等反駁幾句，我便像一頭發(fā)怒的獅子向他撲去……等周圍的同學(xué)把我們拉至?xí)r，早已兩敗俱傷。鼻血在地上濺出的血花，仿佛在嘲笑我倆的狼狽。雖然我和他之前也打過(guò)幾架，卻沒(méi)有一次這么兇，而且不歡而散。回到家，我沒(méi)有心思寫作業(yè)，便打開電視，看我最愛(ài)的《動(dòng)物世界》.電視里說(shuō)，獅子是群居動(dòng)物，它們一起捕獵，分食，但是，只要獅子脫離了伙伴，哪怕再健壯，也打不過(guò)聚狗?？吹竭@兒，我仿佛明白了什么。我不由得想起之前坐公交的錢丟了，是同桌伸出了援助之手：我因病落下功課，也是同桌借我筆記，一道道給我講著課上的重點(diǎn)題型……我早早就來(lái)到了學(xué)校，想早點(diǎn)與他和好。雪已經(jīng)停了，漸漸在消融，太陽(yáng)也露出了笑臉，屋檐上的雪水流下來(lái)，匯成了一條條歡快的小溪。左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，在一個(gè)轉(zhuǎn)角后，我眼前掠過(guò)一個(gè)熟悉而又模糊的影子，是他，他也看見(jiàn)了我。我倆都愣住了，腳步聲夏然而止，兩人驚詫的眼光自覺(jué)交織在一起。我倆相視而笑，緊緊地?fù)肀г谝黄穑暗拿芤幌伦泳蛼伒骄叛┰仆饬?，只有周圍絕皚的白雪見(jiàn)證著我倆純潔的友誼。寬容面對(duì)世界吧，它會(huì)讓你的生活更加美好。點(diǎn)評(píng)“我“回為考試成績(jī)不理想而心情低落，在好友的無(wú)意撩撥下，“我“一時(shí)沖動(dòng)與他打架，愛(ài)后不歡而我。未曾想，隔了一天，冷靜下來(lái)的兩人在遠(yuǎn)遠(yuǎn)相視一笑后，不滿與矛盾瞬間煙消云散。習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)美流暢，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明晰，倚景抒情的手法讓人不由得眼前一亮。如倒數(shù)第二段“雪已經(jīng)停了，漸漸在消融，太陽(yáng)也露出了笑臉，屋檐上的雪水流下來(lái)，匯成了一條條歡快的小溪”，與開頭的景物描寫構(gòu)成鮮明的對(duì)比，烘托了小作者心理的變化過(guò)程。練習(xí)：用對(duì)比方法寫一個(gè)熟悉的人小結(jié)：任何事物，只有通過(guò)對(duì)比才能顯出高低、大小、好壞、多少。人也是如此，通過(guò)對(duì)比可以反映出先進(jìn)和落后、高尚與卑賤，優(yōu)秀和不良。對(duì)比寫人法有兩種。一種是同一個(gè)人前后對(duì)比，說(shuō)明這個(gè)人的變化。另一種是一個(gè)人和另一個(gè)比，歌頌其中一個(gè)人或使另一個(gè)人受到教育。采用對(duì)比法寫人時(shí)，要注意突出主要人的主要問(wèn)題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對(duì)比時(shí)要合情合理，不能采取故意撥或貶低的方法，把好的捧上天，把差的貶入使人不可信，此外要注意前后照應(yīng)。通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了對(duì)比，通過(guò)你對(duì)比，我們知道：不見(jiàn)高山，不知平底在寫作中，運(yùn)用對(duì)比刻畫人物，可以充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，突出文章的中心，讓讀者更好更快的掌握住文章的意蘊(yùn)，使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí)，形象