2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Body language Section Ⅴ Guided Writing慰問(wèn)信（教師用書）教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4BodylanguageSectionⅤGuidedWriting慰問(wèn)信（教師用書）教案新人教版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4BodylanguageSectionⅤGuidedWriting慰問(wèn)信（教師用書）教案，新人教版必修4。本節(jié)課我們將圍繞以下內(nèi)容展開教學(xué)：

1.教材章節(jié)：Unit4Bodylanguage,SectionⅤGuidedWriting

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.理解并運(yùn)用慰問(wèn)信的寫作結(jié)構(gòu)；

b.運(yùn)用本單元所學(xué)的關(guān)于肢體語(yǔ)言的詞匯和表達(dá)；

c.通過(guò)慰問(wèn)信的寫作，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、表達(dá)關(guān)愛(ài)的情感態(tài)度；

d.完成一篇關(guān)于慰問(wèn)他人的書信寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)肢體語(yǔ)言相關(guān)詞匯和表達(dá)方式；

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的肢體語(yǔ)言差異；

3.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，通過(guò)慰問(wèn)信表達(dá)關(guān)愛(ài)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使其能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容貼切、語(yǔ)言流暢的慰問(wèn)信。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。在Unit4Bodylanguage的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言的概念和表達(dá)已有一定了解，但在運(yùn)用到實(shí)際情境中，如慰問(wèn)信寫作，可能存在以下情況：

1.學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面，對(duì)于本單元所學(xué)的肢體語(yǔ)言相關(guān)詞匯掌握程度不一，部分學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)和復(fù)習(xí)；

2.在寫作能力方面，部分學(xué)生可能缺乏慰問(wèn)信的結(jié)構(gòu)認(rèn)知和寫作技巧，需要教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；

3.在情感態(tài)度上，大部分學(xué)生具有關(guān)心他人的意識(shí)，但表達(dá)關(guān)愛(ài)的方式有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高表達(dá)能力；

4.學(xué)生的行為習(xí)慣方面，課堂參與度和合作意識(shí)有待提高，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。為此，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂互動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授慰問(wèn)信的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，以加深對(duì)肢體語(yǔ)言在慰問(wèn)信中運(yùn)用的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括角色扮演和小組合作寫作。學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬實(shí)際慰問(wèn)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)肢體語(yǔ)言詞匯和表達(dá)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。小組合作寫作則有助于學(xué)生互相借鑒、共同提高寫作水平。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示慰問(wèn)信案例，輔助講解和示范。同時(shí)，提供在線資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)效果。此外，利用實(shí)物投影展示學(xué)生作品，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)慰問(wèn)信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道慰問(wèn)信是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些慰問(wèn)信的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受慰問(wèn)信的溫度和意義。

簡(jiǎn)短介紹慰問(wèn)信的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.慰問(wèn)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解慰問(wèn)信的基本結(jié)構(gòu)、組成部分和寫作技巧。

過(guò)程：

講解慰問(wèn)信的定義，包括其基本結(jié)構(gòu)和組成元素。

詳細(xì)介紹慰問(wèn)信的開頭、正文和結(jié)尾的寫作方法，使用示例或圖表幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解慰問(wèn)信在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.慰問(wèn)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解慰問(wèn)信的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的慰問(wèn)信案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解慰問(wèn)信的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用慰問(wèn)信表達(dá)關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與慰問(wèn)信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論慰問(wèn)信的寫作技巧、表達(dá)方式和實(shí)際應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)慰問(wèn)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括慰問(wèn)信的寫作技巧、主題應(yīng)用等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)慰問(wèn)信的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括慰問(wèn)信的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)慰問(wèn)信在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用慰問(wèn)信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于慰問(wèn)信的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.閱讀與本單元主題相關(guān)的文章，如關(guān)于肢體語(yǔ)言在不同文化背景下的運(yùn)用和意義；

b.觀看有關(guān)肢體語(yǔ)言的紀(jì)錄片或視頻，了解其在日常交流中的重要性；

c.閱讀和分析真實(shí)的慰問(wèn)信案例，包括名人慰問(wèn)信、公益慰問(wèn)信等；

d.收集和整理有關(guān)慰問(wèn)信寫作技巧的資料，如開頭、正文、結(jié)尾的常用句型。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，深入了解肢體語(yǔ)言的文化差異，提高跨文化交際能力；

b.建議學(xué)生觀察和記錄生活中遇到的肢體語(yǔ)言表達(dá)，分析其在不同情境下的作用；

c.組織學(xué)生參加慰問(wèn)活動(dòng)，如為老人、孤兒等群體寫信或送溫暖，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中；

d.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作慰問(wèn)信，并向家人、朋友或老師請(qǐng)教寫作技巧，不斷提高自己的寫作水平；

e.建議學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文、歷史等學(xué)科相融合，探討慰問(wèn)信在歷史事件中的應(yīng)用和價(jià)值；

f.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究和分享慰問(wèn)信寫作的心得體會(huì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課在講授慰問(wèn)信寫作時(shí)，結(jié)合了肢體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.通過(guò)小組合作和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，部分小組討論時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生討論不夠充分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)不夠具體，部分學(xué)生可能對(duì)慰問(wèn)信的寫作技巧掌握不夠扎實(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，今后將更加合理分配小組討論時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分討論。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)，通過(guò)提供更多示例、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握慰問(wèn)信寫作技巧。

此外，還將注重以下方面的改進(jìn)：

1.在教學(xué)方法上，嘗試引入更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，開展多元化的評(píng)價(jià)方式，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行講座或輔導(dǎo)，讓學(xué)生更直觀地了解慰問(wèn)信在實(shí)際工作中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慰問(wèn)信的基本結(jié)構(gòu)：開頭、正文、結(jié)尾

-肢體語(yǔ)言相關(guān)詞匯：微笑、擁抱、手勢(shì)等

-慰問(wèn)信寫作技巧：表達(dá)關(guān)心、同理心、禮貌用語(yǔ)

②重點(diǎn)詞句：

-開頭常用句型：“Iwasdeeplysaddenedtohearthat...”

-正文中表達(dá)關(guān)心的句子：“Youarenotaloneinthisdifficulttime.”

-結(jié)尾祝福語(yǔ)：“Wishingyouaspeedyrecovery.”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-在板書中加入慰問(wèn)信的示例圖，以直觀展示慰問(wèn)信的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-利用簡(jiǎn)筆畫或表情符號(hào)，形象地表達(dá)肢體語(yǔ)言的含義，增加趣味性。課堂-通過(guò)提問(wèn)方式，了解學(xué)生對(duì)慰問(wèn)信基本概念、結(jié)構(gòu)和寫作技巧的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評(píng)估其合作能力和表達(dá)能力。

-在案例分析環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言在慰問(wèn)信中運(yùn)用的理解，以及其跨文化交際意識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的慰問(wèn)信作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其寫作結(jié)構(gòu)、內(nèi)容貼切性和語(yǔ)言流暢性。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足給出具體建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高慰問(wèn)信寫作水平，同時(shí)關(guān)注其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。典型例題講解-案例一：以表達(dá)關(guān)心和同理心為開頭，例如：“Dear[Name],Iwasdeeplysaddenedtohearaboutyourrecentillness.Youarenotaloneinthisdifficulttime,andIwantyoutoknowthatIamhereforyou.”

-案例二：以表達(dá)關(guān)心和鼓勵(lì)為開頭，例如：“Dear[Name],Iwasshockedtohearabouttheaccidentyouwereinvolvedin.Pleaseknowthatyouareinmythoughts,andIbelieveinyourstrengthandresilience.”

2.撰寫慰問(wèn)信正文：

-案例一：表達(dá)對(duì)對(duì)方情況的關(guān)心和同理心，例如：“Icanonlyimaginehowchallengingthismustbeforyou,andIwantyoutoknowthatIamheretosupportyouinanywayIcan.Ifthereisanythingyouneed,pleasedonothesitatetoreachouttome.”

-案例二：表達(dá)對(duì)對(duì)方的鼓勵(lì)和信心，例如：“Youhavealwaysbeensuchastrongandresilientperson,andIhavenodoubtthatyouwillovercomethisobstaclewithyourdeterminationandpositiveattitude.”

3.撰寫慰問(wèn)信結(jié)尾：

-案例一：以表達(dá)祝福和關(guān)心為結(jié)尾，例如：“PleasetakecareofyourselfandknowthatIamthinkingofyou.Wishingyouaspeedyrecoveryandsendingyouallmyloveandsupport.”

-案例二：以表達(dá)鼓勵(lì)和信心為結(jié)尾，例如：“Ihavecompletefaithinyourabilitytoovercomethischallenge,andIknowthatyouwillemergestrongerthanever.Keepyourheadup,andpleaserememberthatIamhereforyou.”

4.運(yùn)用肢體語(yǔ)言相關(guān)詞匯：

-案例一：在慰問(wèn)信中提及對(duì)方的肢體語(yǔ)言，例如：“Irememberhowyoursmilealwaysbrighteneduptheroom,andIhopetoseeitagainsoon.”

-案例二：在慰問(wèn)信中提及自己的肢體語(yǔ)言，例如：“IwishIcouldgiveyouabighugrightnowtoshowyouhowmuchIcareaboutyou.”

5.撰寫慰問(wèn)信給不同對(duì)象：

-案例一：給家人或朋友的慰問(wèn)信，例如：“Dear[Name],Iwasdevastatedtohearaboutthelossofyourbelovedpet.Youhavealwaysbeensuchacaringandlovingperson,andIknowhowmuch[Pet'sName]meanttoyou.PleaseacceptmydeepestcondolencesandknowthatIamheretosupportyouduringthisdifficulttime.”

-案例二：給陌生人