Unit 1 Mysterious Lesson 1（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊

Unit1MysteriousLesson1（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2023-2024學年劍橋少兒英語三級下冊的Unit1MysteriousLesson1。這一節(jié)課將圍繞以下幾個方面展開：

1.詞匯學習：學生將學習與神秘事物相關的詞匯，如"mysterious","magic","secret","treasure"等。

2.語法點：本節(jié)課將引入一般現(xiàn)在時的概念，讓學生通過句子練習掌握"I/We/You/Theylike(s)"的結構。

3.對話理解：學生將通過聽力練習，理解并模仿對話中的語言表達，如"What'sthis?","It's...","Doyoulike...?"等。

4.閱讀理解：通過閱讀小故事，學生將能夠理解故事內容，并回答相關問題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常對話交流，對本節(jié)課引入的一般現(xiàn)在時應該不會感到陌生。但需要在本節(jié)課中進一步鞏固和應用。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步擴充詞匯量，提高聽力理解能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，全面提高學生的英語素養(yǎng)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地理解和運用與神秘事物相關的詞匯，如"mysterious","magic","secret","treasure"等。同時，學生將能夠掌握和應用一般現(xiàn)在時的語法知識，如"I/We/You/Theylike(s)"的結構。

2.文化意識：通過學習與神秘事物相關的話題，學生將能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：本節(jié)課將通過聽力、閱讀和寫作等實踐活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。例如，通過回答問題、完成任務和小組討論等方式，學生將能夠鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生將在教師的引導下，自主參與學習活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。例如，學生將能夠通過預習、聽講、復習等方式，主動獲取知識，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握與神秘事物相關的詞匯，如"mysterious","magic","secret","treasure"等。教師應針對這些詞匯進行講解和強調，確保學生能夠準確理解和運用。

（2）語法點：本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時的語法知識，特別是"I/We/You/Theylike(s)"的結構。教師應通過舉例和練習，讓學生熟練掌握這一語法結構。

（3）對話理解：學生需要能夠理解并模仿對話中的語言表達，如"What'sthis?","It's...","Doyoulike...?"等。教師應通過反復播放錄音、角色扮演等方式，幫助學生掌握對話內容。

（4）閱讀理解：學生需要能夠理解小故事的內容，并回答相關問題。教師應引導學生關注故事中的關鍵信息，提高閱讀理解能力。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：對于部分學生來說，記憶和運用新詞匯可能存在困難。教師可通過圖片、實物、游戲等方式，幫助學生形象記憶，并鼓勵學生在課堂上積極運用新詞匯。

（2）語法點：一般現(xiàn)在時的語法知識對于部分學生來說可能較為復雜。教師可通過簡單明了的例子、圖表等教學工具，幫助學生理解和掌握語法知識。

（3）對話理解：部分學生可能在聽力理解方面存在困難。教師可適當降低聽力材料的語速，并通過提問、討論等方式，幫助學生理解對話內容。

（4）閱讀理解：對于部分學生來說，理解英文故事并回答問題可能存在挑戰(zhàn)。教師可引導學生關注故事標題、段落標題等關鍵信息，并通過分角色朗讀、討論等方式，提高學生的閱讀理解能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、教學掛圖、實物教具等。

2.課程平臺：教師自制的教學課件、教學視頻、在線作業(yè)平臺等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、電子繪本、英語學習APP等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、閱讀理解練習等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1MysteriousLesson1的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詞匯、語法、對話理解和閱讀理解等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語詞匯和語法知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的詞匯、語法、對話理解和閱讀理解等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞對話理解和閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯、語法、對話理解和閱讀理解等知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與神秘事物相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的學習內容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯、語法、對話理解和閱讀理解等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詞匯、語法、對話理解和閱讀理解等內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確地理解和運用與神秘事物相關的詞匯，如"mysterious","magic","secret","treasure"等。他們能夠在適當?shù)恼Z境中正確使用這些詞匯，展示出對詞匯的深入理解和靈活運用能力。

2.語法應用：學生將掌握一般現(xiàn)在時的語法知識，特別是"I/We/You/Theylike(s)"的結構。他們能夠在句子中正確使用這一語法結構，表達自己的喜好和興趣。通過課堂練習和實踐活動，學生將能夠鞏固這一語法點，并能夠在實際交流中靈活運用。

3.對話理解：學生能夠理解并模仿對話中的語言表達，如"What'sthis?","It's...","Doyoulike...?"等。他們能夠在小組討論和角色扮演活動中，與他人進行流暢的對話交流，展示出良好的語言表達能力和溝通技巧。

4.閱讀理解：學生能夠理解小故事的內容，并回答相關問題。他們能夠通過閱讀理解練習，提取故事中的關鍵信息，并能夠運用推理和判斷能力，解決閱讀中的難題。學生將能夠提高閱讀理解能力，更好地理解和欣賞英語文學作品。

5.思維品質提升：通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉和提升。他們能夠通過回答問題、完成任務和小組討論等方式，培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問題的能力。

6.學習能力提升：學生將在教師的引導下，自主參與學習活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。他們能夠通過預習、聽講、復習等方式，主動獲取知識，提高學習效果。學生將學會學習，培養(yǎng)自主學習的能力，為未來的學習打下堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、互動交流和提問回答等情況，評估他們對詞匯、語法、對話理解和閱讀理解等知識點的掌握程度。通過學生的積極性和主動性，判斷他們對英語學習的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：教師將評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力和創(chuàng)新思維。學生需要能夠積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，并與小組成員共同解決問題。教師將關注學生對對話理解和閱讀理解的應用能力。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試題，包括詞匯填空、語法練習、對話理解和閱讀理解等題目。通過測試結果，教師能夠了解學生對課堂所學知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學生完成作業(yè)的質量，包括詞匯練習、語法練習、對話理解和閱讀理解等。通過作業(yè)的完成情況，教師可以評估學生對課堂所學知識的理解和應用能力，并提供針對性的反饋和指導。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體學習情況進行評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面。教師將給予學生積極的肯定和鼓勵，并提出針對性的建議和指導，幫助他們進一步提高英語學習能力。教師將關注學生的學習進步和成長，與學生建立良好的師生關系，促進他們的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題1：用一般現(xiàn)在時填空。

-答案：Ilikeapples.

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時的應用。學生需要根據(jù)題干中的信息，選擇正確的動詞形式。一般現(xiàn)在時的結構是主語+動詞原形，所以填入"like"的原形"like"。

2.例題2：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時填空。

-答案：Hegoestoschooleveryday.

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時的應用。學生需要理解句意，并選擇正確的動詞形式。根據(jù)句意，他每天去學校，所以填入"go"的原形"goes"。

3.例題3：用一般現(xiàn)在時完成句子。

-答案：WewatchTVintheevening.

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時的應用。學生需要根據(jù)題干中的信息，選擇正確的動詞形式。一般現(xiàn)在時的結構是主語+動詞原形，所以填入"watch"的原形"watch"。

4.例題4：用一般現(xiàn)在時回答問題。

-答案：Yes,Ido.Ilikeplayingfootball.

-解析：本題考查一般現(xiàn)在時的應用。學生需要理解問題，并選擇正確的動詞形式。根據(jù)問題，我們需要回答是否喜歡踢足球，所以填入"lik